加大教改力度 强化教学管理

近年来,我院认真贯彻第四次全国教育工作会议和第一次全国教学工作会议精神,坚持以转变教育思想、教育观念为先导,以教学改革为核心,认真落实教学工作在学校总体工作中的中心地位,不断加大教改力度,强化教学管理,使我院的教学质量和办学效益稳步提高。连续四年被省教委表彰为教学管理成绩显著单位,实验教学成绩显著单位。一、确立教改思想,加大教改力度1992年以来,我们在全院范围内先后组织了五次较大规模的教学改革研讨,在教育思想、教育观念的转变上迈出了可喜的步于,特别是在教学领域中的一些思想观念转变上取得了广泛的共识…     

东郊区召开小学教改工作汇报会

东郊区教育局最近召开历时三天的小学教改工作汇报观摩会议.会上,有九所小学做了10节教改课汇报,四所小学分别介绍了“多读多写,培养能力”、“试验开设谈话课”、“应用题教学”、“以学生为主体,系统培养学生自学能力”等教学改革经验.     

高职思想政治理论课教学改革指导思想研究

如何正确认识和理解高职思政课教学改革指导思想,是做好高职恩政课教学改革的前提,也反映了适应于高职思政课发展特色的教学思想和教学理念。高职思政课教学改革指导思想研究,应着重体现在对高职学生培养的认识方向上和认识实践过程上这二个核心问题,即“培养什么样的人”的教学思想和“怎样培养人”的教学理念。     

借燎原之势 促农村教改——顺平县农村教育改革调查

顺平县在农村教育教学改革中,积极引入先进经验,催化教改成果,形成壮大了一支教改队伍,学生素质不断提高.具体做法:选好典型促观念转变,明确思想抓普及坚持“三为主”,追求教与学的最佳结合;着力培养非智力因素,加强教学互导,内化经验,结合本县实际.     

创新 她在教学自由王国里发现、拓展——评著名特级教师窦桂梅的教学思想品格

窦桂梅是全国小学界著名的特级教师 ,是近年来教坛上凌厉崛起的教学改革代表人物。窦桂梅教改经验的代表作是《为生命奠基———语文教改的三个超越》。这篇文章意蕴宏伟深邃 ,具有教改思想的概括性和教改目标的昭示性。伟大的苏联作家高尔基说 ,文学是人学。其实教育学更是人学。从根本上说 ,教育是培养人才的 ;创新教育是培养创新人才的。窦桂梅语文教改的“三个超越”(超越教材、超越教师、超越自我) ,实质上就是对传统教学的超越 ,对教学“三中心”、“三脱离”的批判。实现超越的长远目标和最后落脚点 ,是为学生奠基 ,为人才奠基 ,为生…     

医学生职业伦理中“一对一”导师与班主任制相结合培养模式的思考

“一对一”导师制与班主任制相结合的培养模式是一种具有实践意义的教育教学改革方法,对医学生的理论知识培养与个人医德素质指导具有相当大的意义,是回归传统“学堂制”与“师徒制”的有益结合。某校在四、五年级的儿科专业学生中实施“一对一”临床导师制与班主任制相结合的培养模式,四年来取得了良好的实践效果。     

“3 1”教学改革的实践与效果

“3 1”教学改革是让学生用3年时间在校内学习基础课和专业课理论,进行必要的实验、认知性实习和专业基本功训练,用1年时间到校外生产实习基地顶岗进行操作技能和技术技能训练。与传统教学模式相比,其显著特点是:加强实践性教学环节,突出职业能力培养,通过学校和企业的共同教育,全面提高学生素质和综合职业能力。 一、转变教育观念 “3 1”教学改革的前提是转变教育观念,确立能力本位教育思想,实现由学科本位向能力本位教学方式的根本性转变。为此,我校确立了以素质教育为核心、综合职业能力培养为主线、加强实践性教学环节为特色、单学科多证书为导向的“3 1”教改指导思想,制订了各专业的“3 1”总体教学计划及各课程各环节的教学大纲,为实行“3 1”教改奠定了基础。     

全面深化师专教学改革 培养21世纪新型师资

世纪之交,我国师范教育面临着诸多挑战与发展机遇。作为师范教育“龙头”之一的师专教育,在教育教学方面取得显著成绩的同时,也存在不少亟待解决的弊端与问题。师专要有效地承担起培养和造就适应社会主义现代化建设的跨世纪的高素质新型初中师资的艰巨任务,就必须以邓小平教育理论和党的教育方针为指导,紧紧围绕21世纪知识经济时代对基础教育师资人才素质要求这一主题,突出教学改革的核心地位,采职各种有效措施,全面深化教学改革。具体来说,当前师专应把以下六个方面作为深化教学改革的切入点:一是以转变教育思想为先导,确立师资培养的规格与模式;二是以优化课程结构为重点,大力改革师专课程体系;三是以更新教学内容为关键,全面提高教学质量;四是以改进教学方法与手段为契机,培养学生应用现代化教育技术的能力;五是以建章立制与督查评估为保证,实现教学管理科学化、民主化、规范化;六是以建立健全激励机制为导向,调动教师教改积极性。     

教改的关键是转变教师的教学思想

校长领导教学改革有很多事情要做,但必须始终把自己工作的着眼点放在转变教师的教学思想上。教师的工作是独立的脑力劳动。教学中运用何种教学方法,通常是由其教学思想决定的。只有当教师树立了正确的教学观,有了教改的责任感和紧迫感,从思想上真正否定了“注入式”、“满堂灌”等陈旧落后的     

陈独秀在北大的文科教学改革及其当代意义

陈独秀任北大文科学长期间,积极进行教育教学改革,确立新的教育方针,变革教育思想;聘请著名学者,充实教师队伍;改革学科和教学制度,加强学籍管理,整顿学风;重视学生课外学习,培养研究能力,教育教学改革取得一定成绩。这些教育思想和教改实践对今天我国高校文科教学乃至高校教育教学改革都有一定的借鉴和启发意义。     

结合当地生产和科研实际培养一专多能实用人才

对结合当地生产和实际,培养一专多能实用型人才进行了综合性教学改革研究,改革教学内容和教学方法,加强实验课教学,改革实验室管理,加强毕业生追踪调查,及时调整培养计划,编写与教改相面已套的《精细化工》教材．在教改实践中创立一套“培养一专多能实用型人才”的新的教学体系,充分挖掘各个教学环节的能力因素,全面提高了师专化学专业学生的“三种素质”和“四种能力”．     

关于本科院校广告学专业课程教学改革的思考

“互动”与“实践”相黏合的教改方法范式,即是“以研讨实践带动理论学习的互动提升”和“用互动学习提高准实战型的实践水平”两种范式。在对大学教学改革价值取向自觉认识的基础上,结合广告学教学实践,以“高质量的教学改革成效”为核心诉求,相应地对目标管理,效果评估,教学计划的“破”、“立”关系,课堂引导等四个方面进行研究,以求实现“庄重与严肃”的教改方法。     

实施教学名牌战略 推进精品课程建设

为深入开展课程建设工作 ,吉林大学合校后在调整和逐步融合的同时 ,启动了“吉林大学新世纪教学改革2001行动计划”(简称"吉大教改2001计划”) ,并在行动计划“八大工程”的框架下 ,于2001年在全校组织实施了“百门精品课程建设工程”。一、明确基本思路 ,做好“四个结合”我校“百门精品课程建设工程”的基本思想路是 :通过精品课程建设 ,进一步加固本科教育的基础地位 ;吸引一大批一流的教师为本科生授课 ,探索出创一流教学水平和培养高水平教师的新途径、新机制 ;把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等几个方面整合为一…     

自动控制原理教学改革与实践

针对“自动控制原理”课程的教改问题,首先从应用背景、理论性、直观性和双语教学等几方面分析了“自动控制原理”课程的特点,阐述了教学改革的必要性;然后从设立基础平台课、优化课程内容、实施双语教学、进行课外模拟实验等四个方面提出了教学改革与创新尝试;接着叙述了这种教改的成效;最后给出了教学改革的一些展望。     

独立学院综合英语教学模式改革探究

《综合英语》是独立学院英语专业本科生一、二年级的专业基础必修课。而现今独立学院普遍的综合英语教学模式是“以教师为中心”的“灌输式”传统教学模式。传统的教学模式,以书面考试为最终评价标准,课堂上教师“一堂言”式输入教学,不利于培养学生自主思维,同时也不利于培养学生的英语听说读写译全面综合素质和技能。此项目从独立学院的应用性教学目标出发,结合独立学院英语专业综合英语教学现状,对该核心课程教改进行初步探讨,试图探讨一种互动式的课堂交际教学模式,其目的旨在全面培养学生听、说、读、写、译五项基本的语言技能、交际能力和自主学习能力,以期待达到促进教学改革,提高教学质量的目的。     

小学语文“四结合”教改实验阶段报告

小学语文“四结合”教改实验阶段报告黄红梅小学语文“四结合”教学改革试验，就是以计算机为手段，运用先进教育思想和认知学习理论探索基础教育改革途径，将小学的语文教学和计算机教学以及汉字输入编码学习融为一体，做到“识字、查字、编码、打字”四结合。一、加强领...     

职业教育双证书课程开发的研究与实施

在环境监测与治理技术专业推行“双证书”制度是高职专业改革的必经之路,通过对就业市场调研,教学计划重构,双证一体化考核以及双证书教材建设等手段,把推进“双证书”制度与专业教学改革思路相结合;学生毕业与职业资格相挂钩;以教学环节改革和职业技能培养为核心,整体推进环境监测与治理技术“双证书”制度的实施.     

学习魏书生教育思想实践谈

学习魏书生的核心就是如何培养学生素质问题.二十多年来,我们在学习、研究、实践魏书生教育思想、教改经验,在培养学生素质方面,在认识上的收获有以下五点.……     

深化高职教育教学改革工作的思考

高职教育深化教学改革要体现培养目标和模式，教学规模，办学途径，技能培养和师资队伍特点，牢固树立教学工作的中心地位，教改的核心地位和教学质量的永恒主题地位，教改关键在于加强和改革教学管理，改革那些与工作任务不适应的管理方法和制度，转变思想观念，突出办学特色，改革教学体系。办学体制的改革是深化教学改革的基础，加强对教改工作的领导是使工作得以顺利进行的保证。     

立足两个“适应” 理顺五个关系——海军政治学院深化教学改革的做法和体会

为了落实军委新时期军事战略方针和办学指导思想,使政工人才培训适应海军战斗力建设和未来战争的需要,我们在总结以往教学改革经验的基础上,明确了“突出三个特色”(时代特色、海军特色、高技术条件下海上局部战争特色)和“坚持四个结合”(平战结合、共性与个性结合、继承与发展结合、打牢政治思想基础与提高实际能力结合)的教改思路,加大了教学改革的力度,深化了教学改革的内涵。通过理顺五个方面的基本关系,使教改工作取得新的突破。