全面推进“中国梦”与建设“美丽中国”的伦理视阈

要将生态美德与生态之善转化为建设"美丽中国"与实现"中国梦"的内生动力,需要在伦理和实践中把握几重维度。生态伦理界的热切回应是建设美丽中国的理论维度,坚持可持续发展是构建美丽中国的动力维度,实现永续发展是建成美丽中国的价值维度。它们既是建设人类生态文明的伦理基础,更是早日实现"中国梦"的实践路径。     

建设“美丽中国”的若干生态伦理维度探析

要将生态美德与生态之善转化为建设"美丽中国"的内生动力,需要我们在伦理和实践中把握几重维度。生态伦理界的热切回应是建设好美丽中国的理论维度,坚持可持续发展是构建美丽中国的动力维度,而实现永续发展则是建成美丽中国的价值维度。它们既是建设人类生态文明的伦理基础,更是早日实现"中国梦"的践行路径。     

新时代林业院校如何推进新农科建设——从林业产业发展与林业高等教育关联性角度分析

习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信,为农林院校的发展注入了动力,指明了发展方向。通过对《中国林业发展报告》(2000-2015)等相关统计数据分析,以历史的、整体性视野梳理上个世纪我国林业产业发展对林业高等教育的影响因素,研究了现代林业产业发展与中国林业高等教育之间具有的复杂的关联性,围绕当前林业院校正在推进的新农科建设提出了三点建议,即:(1)着力建构面向林业行业需求的"新农科"知识体系,推进知识链、创新链与产业链深度融合;(2)着力建构面向林业行业需求的"新农科"专业结构,推进专业链与产业链深度融合;(3)传承林业院校优良传统和办学理念,致力于为林业行业培养懂林爱林的高素质专门人才。     

“双一流”建设视域中学科评估价值取向的变迁与冲突

学科评估价值取向变迁既是学科评估发展的动力,又是学科评估发展的表现。我国高校学科评估经历了从工具主义价值取向到多元主义价值取向、再到中国特色价值取向的变迁。在建设"双一流"的过程中,中国高校学科评估正面临着理念性冲突、权利性冲突、任务性冲突和过程性冲突。以学科评估推进"双一流"建设良性发展,需要激活高校的责任主体、权利主体和建设主体意识,发挥社会中介组织"缓冲器""调节器"的作用,构建具有中国特色、有影响力的评估体系,建立预防腐败的奖惩制度。     

唯物史观视域中的“美丽中国”建设

"美丽中国"是新时代中国特色社会主义伟大实践的深刻表征,它是环境美、社会美、文化美和生活美的内在统一,内涵非常丰富。"美丽中国"建设体现了唯物史观的创新精神,它具有坚实的社会现实根基、鲜明的历史逻辑和独特的制度自信。术语创新、文化精神、实践创新和开放创造是实现"美丽中国"的动力支撑。"美丽中国"建设的价值意蕴体现在实现人民对美好生活的需求和开启人类新文明上。深入研究"美丽中国"的深刻内涵,具有重大的现实意义。     

全面推进“中国梦”与建设“美丽中国”的伦理阐释

要将生态美德与生态之善转化为建设“美丽中国”与实现“中国梦”的内生动力,需要在伦理和实践中把握几重维度。生态伦理界的热切回应是建设好美丽中国的理论维度,坚持可持续发展是构建美丽中国的动力维度,而实现永续发展则是建成美丽中国的价值维度。它们既是建设人类生态文明的伦理基础,更是早日实现“中国梦”的实践路径。     

论全面推进“中国梦”与建设“美丽中国”的伦理意涵

要将生态美德与生态之善转化为建设“美丽中国”与实现“中国梦”的内生动力,需要我们在伦理和实践中把握几重维度。生态伦理界的热切回应是建设好美丽中国的理论维度,坚持可持续发展是构建美丽中国的动力维度,而实现永续发展则是建成美丽中国的价值维度。它们既是建设人类生态文明的伦理基础,更是早日实现“中国梦”的实践路径。     

高职大学生生态素养培育路径探讨

党的十八大提出"美丽中国"概念,强调要把生态文明建设融入国家建设发展的方方面面和全过程,十九大报告强调实现人与自然的和谐共生是中华民族永续发展的千年大计。高职大学生作为"美丽中国"建设的主体力量之一,其职业方向大多是生产一线,其生态素养将直接影响"美丽中国"建设,影响人民美好生活需要的实现。本文以上海高职院校大学生的生态素养现状调查为依据,指出,新时代背景下,高职院校应把培育学生的生态素养纳入培养目标,夯实高职大学生的知识基础,厚育绿色文化,最终提升生态践行能力。     

高校推进生态文明教育的紧迫性与路径优化探究

生态文明是继原始文明、农业文明、工业文明之后人类对一种新兴文明形态的全新诠释。当前,高校生态文明教育面临的主要问题是"大学生自身生态文明素质不高,高校生态文明教育资源不完善"。高校推进生态文明教育是推进经济社会持续健康发展的重要保障、建设美丽校园和美丽中国的必然要求、实现大学生个人全面发展的内在诉求,具有重大的现实意义。现阶段,高校应根据时代发展新需要,不断优化实践路径,在树立正确的育人理念、深化课程教学改革、培育校园生态环境建设氛围、完善法制教育和校园生态环境制度建设等方面,切实提高高校生态文明教育的实效性,为贯彻落实科学发展观、建设美丽校园、美丽中国和走向社会主义生态文明新世代书写华丽篇章。     

新时代高职院校高水平建设的逻辑框架、应然向度与战略抉择

高职院校高水平建设是新时代下职业教育发展的核心议题.高职院校经过从"扩张"到"提质"、从"示范"到"双高"、从"层次"到"类型"的发展历程,新时代下以建设"引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平"的高水平高职院校为逻辑取向.以服务升级,智慧化建设;开放共享,融合化发展;学以成人,人本化办学;价值生成,精准化组群为高职院校高水平建设为应然向度.高职院校应激发内生动力,以文化引领高职院校高水平建设;建立综合驱动,多元主体形成产教共同体;凝聚发展合力,以高水平专业群触发集聚效应;搭建技术支持,创设智慧育人环境;启动强基工程,优化"双师型"教师结构.     

院校独白之九放眼皆苍翠林业院校看台

随着社会的进步,人类文明向着更高层次发展,营造美好的家园,建设绿色的世界,是"地球村"中每个居民的美好愿望.作为培养建设绿色事业的工程师、设计师的摇篮,林业院校是各类高校中的一支"生力军".     

恩格斯社会发展动力思想及其现实意义

社会发展动力思想是社会发展理论的主要内容之一。恩格斯社会发展动力思想坚持历史唯物主义与历史辩证法的高度统一,在充分肯定经济因素决定作用的同时,全面阐述了经济基础和上层建筑诸要素在推动社会发展中的作用,提出了著名的"合力论"思想。根据这一思想,以经济建设为中心,全面深化改革,推进"五位一体"美丽中国建设,是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的理想选择。     

中部地区农林院校创新创业教育研究——基于高校官网新闻的比较分析

通过对相关高校官网新闻的数据分析及与创新创业50强高校的对比发现,随着国家"大众创业,万众创新"政策的号召与深入开展,中部农林院校在"双创"建设过程中仍存在重视度不够、注重形象工程、农业特色不足等问题。破解中部农林院校创新创业教育发展困境,需从增强"双创"发展动力、健全教育体系、打造校园"双创"文化和完善创新创业制度等方面提出相应对策,促进高校"双创"教育发展。     

联姻“煤文化” 做校园文化建设的示范——重庆工程职业技术学院校园文化建设理论与实践

校园文化建设是国家示范性高等职业院校建设的重要保障,遵循高校校园文化建设的规律,依据国家示范性高等职业院校建设的客观要求,提出了重庆工程职业技术学院"与煤联姻"的校园文化建设理念,强调应坚持"四个原则",采取"十项措施",进一步彰显学校校园文化的特色和个性,使其成为学校可持续发展的核心竞争力和"永动力"。     

“美丽中国”:想象共同体的内生与他构——基于旅游者视角

"美丽中国"是中共"十八大"提出的国家未来发展的诗化愿景,特别强调以生态文明建设为基础,并整合经济、政治、文化、社会建设的"五位一体"建设结构。"美丽中国"背景下生态文明不仅强调自然生态之美,更突出强调人文生态之美。想象共同体作为具有共通习性、感觉与价值联接的相对自主性的场域,在"美丽中国"建设中具有重要的旅游品牌价值。基于"美丽中国"及"美丽中国之旅"背景的国内外旅游者尽管存在着文化认知、历史认知和旅游体验等层面的差异,但在政治、文化、传媒、影视,特别是旅游互动中,逐渐从"我者"和"他者"视角内生或他构为具有共同认知和理解的"美丽中国"想象共同体,并最终在内生和他构的基础上融合为全面、综合的"美丽中国"图景,使"美丽中国"以想象共同体的形式成为未来中国的国家旅游品牌。     

“双一流”背景下地方院校的现实忧思及破解方法

"双一流"发展战略是国家在新形势下提出的高等教育发展新目标,只有地方高校参与到"双一流"建设中来,才能激发我国高等教育资源的巨大潜力,形成具有中国高校特色的世界一流学科和一流大学。然而目前我国地方院校与部属院校存在着巨大差异,也存在诸多问题。一是学科建设不合理,专业同质化倾向严重;二是教育经费严重短缺,持续发展动力不足;三是地方服务机制不健全,缺少经济互动等问题。在"双一流"的背景下,作为我国高等教育主体的地方院校,首先应加强政府引导,合理定位。其次应加大财政投入,健全资金投入机制。而作为高校自身方面则首先需要统筹规划学科建设,科学设置专业。其次应配合地方经济发展,加强经济互动,以寻求适合地方院校发展的路径。     

新农科背景下“果树在园林中的应用”课程建设初探

新农科建设把服务脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明建设和美丽中国建设作为高等农林教育的新使命,要求高等农林院校培育卓越农林人才。随着生活水平的提高,人们对园林景观的要求从仅重视观赏价值逐渐向兼顾经济价值、生态价值、社会价值等方向发展,在要求具有保护生态环境、建设美丽中国功能的同时,还要具备欣赏绿水青山、体验劳动乐趣、分享劳动成果等功能。在此背景下,通过在高等农林院校开展“果树在园林中的应用”课程建设,让当代大学生掌握相关专业知识,重视学科交叉与知识融合,学会合理运用果树营造园林景观,美化生态环境;同时,还能开阔学生视野、启发思维,提升求知欲与创新能力,培养满足新农科建设需求的卓越农林人才。     

浙江农林大学林业工程类专业人才培养体系的构建与实践

当前,中国高等教育发展面临如何进一步优化专业结构、凸显专业特色、适应产业结构发展的新常态,对人才培养提出了新的要求。本文以浙江农林大学林业工程类专业为研究对象,提出"产业链、专业链、学业链"三链融合的教育理念,构建"同轴多芯"林业工程类专业体系,建设"同心多角"的林业工程类专业课程体系,推进"同维多核"的产学研协同培养体系的改革,最终实现学生学业水平、学科专业建设以及高校服务产业能力的显著提升。     

新时代大学生绿色消费观全方位培育研究

十九大报告指出,建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。高校思政工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对大学生开展"绿色"教育应成为新时代高校思政工作的重点,为建设美丽中国、创造良好生产生活环境做出应有的贡献。     

“美丽中国”,高校当先——浅谈将十八大精神转变为校园文化

"美丽中国"是党的十八大报告提出的概念.在对"美丽中国"的概念进行深刻学习的基础上,笔者以"美丽中国"的角度和标准,分析了现今校园文化的现状,探讨了将"美丽中国"深入贯彻到高校文化中去的必要性.同时,倡导学生树立健康道德观,提高校园文化层次,发展内涵式校园文化,形成关爱他人的责任意识等,最终使得"美丽中国"理念细化为"美丽校园"的校园文化.