高校家庭经济困难学生中"心理贫困生"的心理援助

目前,高校家庭经济困难学生中有一部分人属于"心理贫困生",在近几年高校校园内发生的一些恶性事件中,有相当数量的学生是属于这样的学生,这些"心理贫困生"的心理问题应该得到学校的高度重视.由于家庭经济困难的原因,他们会出现哪些心理问题?是什么原因导致这些心理问题的出现?如何才能针对这些心理问题提供心理援助?文章就以上内容展开了论述.     

基于积极心理学视角下家庭经济困难学生心理援助研究

积极心理学视角下的家庭经济困难学生心理援助从关注“消极”的问题取向模式回归到关注“积极”的发展取向模式。培养家庭经济困难学生的积极心理包括养成积极的思维方式,增进积极的心理体验,培养积极的心理品质目标,构建家庭经济困难学生的心理援助体系包括以下几个方面：构建人性化的物质资助体系、积极心理的宣传与教育体系、家庭经济困难学生的心理评估和筛查体系、心理咨询与治疗体系和积极的社会支持体系,通过以上路径,促进家庭经济困难学生自立自强,健康成长。     

家庭经济困难学生教育援助的长效机制研究

家庭经济困难学生教育援助是教育事业的重要组成部分,持续开展家庭经济困难学生的教育援助工作对我国教育发展、人才强国战略和科教兴国战略的实施具有相当重要的意义。深入研究家庭经济困难学生教育援助的有关问题,不断完善教育援助的程序、体系和措施,构建教育援助的长效机制,可以为国家和社会的发展源源不断地输送高素质、高质量的人才资源,为社会的和谐与公平奠定基础。     

辽宁省普通高校家庭经济困难学生资助现状及对策

为了促进社会公平,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,国家出台了一系列对家庭经济困难学生的资助政策。这些政策的实施基本达到了政府要求,对家庭经济困难学生有很大的帮助。但还应进一步确立政府的资助主体地位、建立完善的多元化资助制度、建立多渠道的社会资助网络以及在经济资助中加强人文关怀。     

高校家庭经济困难学生心理问题探析

随着经济社会的发展,家庭经济困难大学生已经逐步成为高等学校的特殊群体,本文通过分析家庭困难大学生心理方面存在的主要问题,得出解决家庭经济困难学生心理健康问题的方法.     

家庭经济困难学生就业援助与帮扶对策

笔者以为,家庭经济困难毕业生就业难的主要原因分为＂资本＂缺失与心理困境两类：一是＂资本＂缺失.主要体现在：1.社会资本不足.毕业生的就业不仅是学生本人综合素质的竞争,同时也是学生家庭和社会关系的较量.然而,高校家庭经济困难学生中70％以上来自＂老、少、边、山、贫＂地区,也有部分来自城市下岗职工家庭或多子女家庭及单亲家庭,他们缺少来自家庭和社会关系方面＂人脉＂的支撑,在对职业规划分析及信息获取上相对不足.     

高校家庭经济困难毕业生就业援助研究

高校家庭经济困难毕业生的就业与否直接关系到高等教育的可持续发展及国家助学贷款政策的实施,影响着社会的和谐与稳定。政府、高校在政策、资金等方面对家庭经济困难毕业生进行了援助,但仍存在配套政策不完善、社会保障力度有限及高校对家庭经济困难毕业生就业指导一般化、针对性不强等问题。因此,要加强制度建设,完善用人机制,为家庭经济困难毕业生就业创造公平竞争的就业环境;大力支持非政府组织、非营利组织等其他社会公益组织对家庭经济困难毕业生进行就业援助。     

积极心理下的高校家庭经济困难学生的心理发展探索

在高校家庭经济困难学生教育与管理中利用积极心理,引导其心理健康发展,旨在使家庭经济困难学生的积极心理成为一种主导性的心理状态,促进其个性全面发展。     

家庭经济困难学生心理支持系统策略研究

近年来,在高校中家庭经济困难学生表现出了越来越多的心理问题,并逐渐引起学校、社会重视.本文试图以家庭经济困难学生为对象,以心理资助为目的,分析其心理问题产生的原因,就如何架构家庭经济困难学生的心理支持系统做详细分析,同时提出了对其心理支持的教育策略.     

高校开展家庭经济困难学生心理帮扶的意义

随着我国高校教育规模的不断扩张和中国社会贫富差距的日趋显著,贫困大学生这个特殊群体的数量也随之扩张,并逐渐成为高等教育、社会、家庭密切关注的一项热点问题。高校开展家庭经济困难学生心理帮扶措施,有助于促进高校和谐校园建设,同时也体现了和谐社会关爱具有重要意义。     

家庭经济困难学生的心理状况分析及教育对策

随着社会的发展,高校家庭经济困难学生的现状无论是经济方面还是心理方面都与以往的研究产生了较大的差异,本文结合最新的调查结果并以特定的身份深入家庭经济困难学生这个群体中,深刻剖析了这个群体中产生的较为突出的问题,并提出了相应的解决办法,旨在帮助家庭经济困难学生真正走出困境真正成才.     

高校家庭经济困难学生心理影响因素研究

目前,针对高校家庭经济困难学生这一特殊群体,我国已经建立起多元化的资助家庭经济困难学生的政策体系,这让家庭经济困难学生顺利完成学业已不再成为遥不可及的梦想。可是,近几年家庭经济困难学生心理健康问题逐渐凸显,成为不容忽视的地带。对经济困难大学生进行心理健康教育的重要前提就是对其现有的心理影响因素进行评价。     

高校经济困难学生结构分析与援助体系研究

研究和解决高校经济困难学生问题已成为目前高校面临的一项重要课题。本文通过对经济困难学生结构与心理状况的分析，提出了进一步完善传统资助体系，将“心理援助”作为做好贫困生工作的重要组成，尝试构建更趋完善的高校经济困难学生援助体系。     

高校家庭经济困难学生心理资本及其开发途径

分析心理资本及家庭经济困难学生心理资本的内涵,提出开发高校家庭经济困难学生心理资本的途径。     

高校家庭经济困难学生心理资本及其开发途径

分析心理资本及家庭经济困难学生心理资本的内涵,提出开发高校家庭经济困难学生心理资本的途径。     

高职院校家庭经济困难学生就业心理困境与解决路径研究

通过文献梳理,分析了国内外大学生就业心理研究现状,并对高职院校家庭经济困难学生的就业心理状况展开调研,剖析了他们存在的主要就业心理问题,提出了切实、可行的解决路径,包括将训练和提高就业能力纳入人才培养全过程;针对性开展就业心理帮扶,疏导高职家庭经济困难学生的就业心理压力;培养高职家庭经济困难学生良好的就业心理素质,增强其自我调适能力;积极构建全员、全过程、全方位的职业规划和就业指导体系,引导高职家庭经济困难学生保持积极向上的心态。     

连片开发地区高中家庭经济困难学生心理救助研究

一、研究背景 随着时代的进步,经济的发展,国家、教育和社会对集中连片开发区家庭经济困难学生在救助政策方面大力倾斜,国家资助经费由2003年的18亿提高到2010年的510亿,经济救助机制已经相对完善.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出,要"切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题."所以,积极开展既具有普遍指导意义,又切合当地实际的贫困生心理救助理论和实践研究,是一项十分紧迫而重要的任务.     

高校家庭经济困难学生心理问题探析

高校家庭经济困难学生是一个特殊的群体,在生活、人际交往甚至学习上仍存在较大的压力,他们心理疾病的发病率明显高于其他学生。这不仅是一个个的家庭问题,也不仅仅是教育问题,而是普遍存在的社会问题,需要全社会积极关注。本文作者从高校家庭经济困难学生心理健康存在的问题、形成原因以及解决方案三个方面进行了分析、阐述。     

高校家庭经济困难学生心理问题的成因与对策

随着社会经济的发展,家庭经济困难的大学生已成为高校的一个特殊群体,尽管各高校都建立了奖、助、贷、减、免等多元化资助政策体系,但忽略了对他们的心理调适。通过分析经济困难学生心理问题的表现及成因,提出解决对策：要将高校思想政治教育与心理健康教育相结合;要建立经济困难学生心理辅导的长效机制;要依托载体来建设和谐的校园文化;要让大学生学会自我调适,保持自身心理健康。     

高校家庭经济困难大学生的发展援助研究——基于主体性发展的视角

;家庭经济困难大学生的发展援助涉及思想解困、心理解困、学习解困、就业解困等多个方面。其中,大学生主体性发展起内因决定作用。大学生主体性包括自主性、能动性和创造性三个方面,具有潜在性、差异性、阶段性和层次性的主体性发展特征。当前,高校家庭经济困难大学生的主体性缺失主要表现在自主自强意识较低;自信心不足、抗压抗挫能力弱;创造性思维比较欠缺等。最后,基于主体性发展视角提出对经济困难大学生的发展援助建议,即强化主体认知,培养独立自主意识;树立坚强意志,提高抗压抗挫能力;加强大学生职业生涯规划教育;培养创新能力,塑造创造性思维。