如何搞好中小学英语教学衔接

中小学英语同属基础教育的范畴，它们是一脉相承的两个教学阶段，小学英语教学是中学英语的教学基础，中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。为此，搞好中小学英语教学衔接，使初中新生顺利完成学习过渡，为以后的英语学习奠定良好的基础，应重点做到以下几个方面：     

浅谈中小学英语教学的衔接

我们知道．英语教学过程是一个有机的整体,既要考虑到它的全面性和整体性．也要安排好阶段和阶段的衔接．使各个阶段自然过渡．合理衔接。因此,中小学英语衔接问题是目前摆在小学、初中英语教师面前亟需解决的问题,也是一个普遍性的社会问题。     

对中小学英语教学衔接的思考

小学英语是初中英语教学的基础,初中英语是小学英语教学的延续。如何解决好中小学英语教学衔接问题,以此确保小学英语教学向初中英语教学平稳过渡,是值得思考和研究的问题。     

中小学英语教学的衔接问题及其对策

一、引言 初中英语教学已经不是从零开始,学生在小学阶段便开始学习英语,但是学生的英语水平却没有在同一起跑线上,大部分学生没有达到学习初一教材的水平,在普通学校这种状况更为严重。结果导致小学和初中两个学段的英语教学出现了衔接问题：1.英语水平参差不齐。2.部分小学生进入初中后,     

中小学英语教学衔接问题探究

<正>一、中小学英语教学衔接存在的问题及其原因小学与初中是我国基础教育的两个阶段,他们彼此独立又相互连接。要确保小学教学向初中教学平稳地过渡,搞好中小学英语教学衔接是关键。要     

中小学英语教学衔接策略浅议

随着外语教学的进一步发展,越来越多的小学开设了英语课,同时社会力量从事的低年龄英语教学也呈现迅速发展的趋势。从不同小学升入初中的学生由于教材、教师、学校、基础等原因,在英语学习进度和学习水平方面差异很大,中小学英语教学存在的衔接问题也越来越明显。解决中小学英语教学衔接这一教学问题,提高英语教学质量,要处理好以下几个关键方面。     

扬长避短 衔接自如——谈中小学英语衔接问题及策略

搞好中小学英语教学衔接工作一直是困扰初中英语教师的一大难题。其症结在于：在不同的教育阶段之间,英语教学的目标、内容和方法的连续性和衔接存在很多问题。搞好中小学英语教学衔接工作,有必要找出问题,分析原因,拿出策略。一、中小学英语教学衔接过程中常见问题及原因1.教学方法的差异。教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。在小学,英语教师基本上采用直观法组织教学活动,小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。     

中小学英语教学衔接浅析

近几年来,随着小学英语教学日趋受到重视,中小学英语教学衔接的问题,也逐渐被人们所关注。小学和初中是两个不同的阶段,两者之间既有联系,又有本质上的区别,两者教学的脱离,既不利于小学英语教学的规范和发展,也不利于解决初中英语教学的问题。如何把握中小学英语教学的衔接,是初中一年级英语教师所应该关注的。     

中小学英语教学衔接调查报告

调查目的。我市自1997年9月起，在市区小学五、六年级开设了英语课，使用人民教育出版社九年义务教育小学英语教材一至四册。学完这套教材的学生于1999年9月进入初中学习。根据教材的建议，对这些学生，教师本可以从初中英语(试用版)第一册第九单元开始授课，但在实际教学中，     

对中小学英语教学衔接的思考

如何使小学英语向初中英语自然过渡衔接,保持学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量。在实践与探索中,笔者发现要搞好中小学英语教学衔接工作,需注意以下几个方面。     

浅谈中小学英语教学的衔接

本文针对中小学英语教学脱节的现象和问题,针对性地提出了相应的对策思考,希望对中小学英语教学的衔接提出具有实际意义的建议,从而真正架起中小学英语学习的桥梁.     

中小学英语教学的衔接问题

随着小学英语课程的开展和普及,中小学英语教学的衔接问题也越来越突出。本文分析了原因并提出了几点对策与方法。     

中小学英语教学的衔接

小学生升入初中前．已经学习了几年英语。对英语的基本交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定的了解。如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式进行教学．会影响学生学习英语的积极性。如何解决好中小学英语教学衔接的问题是值得英语教师认真思索的一个课题．本文就这个问题谈谈自己的几点看法。     

中小学英语教学衔接的问题分析和对策

小学英语教育和中学英语教育是基础教育的两个阶段．两者既彼此独立．又相互联系．中小学英语教育的合理衔接在整个基础英语教育中具有举足轻重的地位．它不仅是初中教学的必要准备．而且是其重要组成部分。目前两者存在严重脱节的现象．直接影响着中小学英语教学的质量。不处理好此问题．将严重影响教学改革的发展。     

中小学英语教学的衔接问题及对策

一、引言初中英语教学已不再是零起点,大部分学生在小学阶段便接受英语学习。但是,他们的英语并没有达到学习初一教材的水平,在普通学校这种状况更为严重。初一新生的差距主要表现为:(1)英语水平参差不齐。不少学生对字母、单词拼写还是模糊不清,词汇的遗忘率较高,对单词、句子会读但不会写,甚至既不会读也不会写,不能正常理解语法,缺乏课前预习、课后复习等科学的学习方法。     

中小学英语衔接教学之我见

中小学英语教学衔接,是当今英语教学改革中的一个热点,是中小学英语教学急待完善的教学新观念。英语教学过程是一个有机的整体,中小学英语教学的衔接问题值得每一个中小学教师深思。我意识到,如果一个中学英语教师根本不知道自己的学生在小学里是如何学习的,     

中小学英语教学衔接的问题和对策

随着英语教学改革的深入,小学英语已经全面启动,有利于中学英语教师更好地从事教学。然而小学英语教学与初中英语教学存在很多方面的差异,这就要求初中英语教师合理运用《初中英语预备课程》,认真做好中小学英语的教学衔接工作,扎实英语基础知识,切实有效地提高学生的综合语言运用能力,顺利完成中学英语学习任务。     

浅议中小学英语教学的衔接

原国家教委有关文件指出,有条件的地方,小学可开设英语。我市小学开设英语已有２０年的历史了,经过广大教师的共同努力。小学英语教学有了很大的发展,取得了一定的成效。但如何发挥小学学过英语的优势,改变初中英语教学费时较多而收效较低的局面,提高学英语的效率,解决中小学英语教学衔接是关键。 “衔接”在我市一直没有得到落实,它给中小学英语教学带来了一定的影响,其表现： １．小学英语不受重视,认为开不开一样,到中学后学生还是从头学起。它又不是国家教委规定必须开设的课程,没有设定课时,以及英语教师的课时量偏多等,…