浅议体育教学中游戏的应用

<正>体育游戏是在体育教学中按一定的教学目标和规则而组织的体育活动。在初中体育教学中恰当地应用体育游戏,不仅可增强课堂的趣味性,也能让学生在体育游戏中得到身体机能的训练,提高课堂教学效率。一、体育游戏的作用1.调节课堂气氛,激发学生学习兴趣在课堂教学中,学生参与运动的积极性将直接影响着运动效果,要让学生积极参与各种体育运动活动中,教师就需激发学生对运动活动的兴趣。初中学生虽然在运动的持久度上有了一定发展,但如果课堂教学中长时间地进行反复练习,单调的动作会让学生产生疲倦     

在体育课中如何培养学生的学习兴趣

正近年来,随着新课程改革的发展,在各学科教学中教师都越来越重视学生学习兴趣的培养与提高,小学的体育教学也不例外。激发和培养学生的学习兴趣可以从很大程度上提高体育教学的课堂教学效果,所以教师要充分调动学生的学习能动性让学生爱上体育课。笔者通过近几年的体育教学实践,发现虽然小学的体育课堂教学与过去相比有了很大的变化,但是由于各种原因,仍有不少学生厌烦上体育课。所以我认为有必要与大家一起     

大学体育课存在的问题及矫正

在体育课教学中,学生难免会发生各种影响课堂教学的问题行为,这些问题行为如不及时矫正,不仅干扰课堂教学,妨碍体育课教学任务的完成,而且,对于学生学习和掌握体育动作、有效地锻炼身体不利。因此,研究和探讨体育课堂里的问题行为,是当前我国提高体育课教学质量,努力完成学校体育教学任务的重要课题之一。本文试图通过问卷调查、访谈、观察、统计等方法,揭示学生体育课堂里的问题行为,提出其处理矫正的一般方法,为体育教师卓有成效地搞好体育课堂教学,提高体育教学质量提供理论和实践方面的依据。     

新课改下初中体育课堂教学存在的问题与对策

伴随着新课程改革的春风,广大中小学体育教师在不断探索新的课堂教学策略,但现实中．体育课堂教学仍然存在一些问题。本文首先分析了初中体育课堂教学存在的问题,其次在此基础上阐述了体育课堂教学的原则,最后重点从“抓好体育课常规”、“充分调动学生的学习积极性”、“教学与教材特点有机结合”和“合理安排教学内容”等方面分析了教学对策。     

浅谈体育课堂的即时评价

体育课堂教学中的教师即时评价是对学生课堂学习活动作出的即时反应,帮助学生调整、控制后续学习行为。即时评价的运用是否合理得当会直接影响体育教学过程,并对完成课堂教学目标、教学任务、学生的情感态度和价值取向等有着不可忽视的作用。     

激发学生爱体育的兴趣

正为了使学生更好地掌握体育基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,提高课堂教学质量,不断提高学生学习兴趣,调动学生的积极性,把要我学,变为我要学,并且喜欢学。教师要在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法调动学生的学习主动性、积极性,这样才能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。一、体育课堂教学中设置疑问在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生设置     

现代教育技术与高中体育教学整合的思考

在高中体育教学中,应充分发挥现代教育资源的优势作用,实现资源与体育课堂教学的有机整合,适时适当使用现代化设备,优化教学过程、教学方法、教学结构、教学时间等,通过直观形象的手段激发高中生学习体育的积极性和主动性,促进学生在高中阶段的全面发展,使学生主动参与到体育课堂教学活动中来,成为体育活动的主体,全方位提高学生的体育实践技能和自主探究能力,为学生的终身发展奠定基础。     

元认知理论在体育教学中的运用研究

近年来，体育教学改革浪潮方兴未艾，各种体育教学流派、教学主张和教学模式应运而生。但大多数体育教师的教学注意力依然只是集中于施教环节的改进，而忽视了学习主体——学生“学”的环节，课堂教学效率低下的状况仍然没有得到根本上的改变。而将元认知理论运用于体育课堂教学过程中，可以大大促使学生产生“爱学”的态度、“乐学”的情绪、“会学”的技巧和“自学”的能力。     

关于初中语文有效教学的探究

课堂教学效率的高低决定着教学任务是否完成,我们在新时代的课改教学中,要充分发挥学生的学习主体性,发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,提高教学方法,利用好各种教学手段,使学生在有限的课堂教学中发挥出来最佳的效能。为此,我们作为初中语文教师要深入研究新课标,挖掘新教材,领会编者和作者的意图,以新的教学理念进行有效教学。本文笔者根据教学实际对此进行了探讨。     

改变教学形式,提高教学效率

课堂教学形式,直接影响着学生的学习兴趣。只有改变课堂教学形式,激发学生的学习兴趣,才能有效提高教学效率,从而提高学生的学习能力。因此,教师应通过设计生活化的课堂、引导学生动手操作、建立知识的纵向联系、利用现代化的教学手段等,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。     

运用电教多媒体提高体育课堂教学效率

体育教师在课堂教学中合理运用电教多媒体技术辅助教学,能激发学生体育学习兴趣,加深学生对技术动作概念和体育理论知识的理解,使体育课教学具有实效性、新颖性、直观性,有助于提高体育课堂教学实效。     

创设学习情境 提高体育课堂教学效率

体育课的教学过程是使学生掌握基本知识、基本技术、基本能力、提高觉悟的过程。伴随着师生之间的情绪、情感交流,态度和行为方式的相互作用与影响,学生的学习活动是认识、情感和意志的综合活动。因此,它需要借助于情感、意志等中介来完成。没有情感的催化,就难以完成这一过程,而且人的情感又总是在一定的情境下激发出来的,良好的情境可以激发学生奋发向上。如何有针对性地创设乐学情境、增强学习信心、提高学生学习的积极性和主动性,就成了我们体育课堂教学的切入点。下面结合教学教学实践谈谈如何创设优良学习情境,提高体育课堂教学效率。     

多媒体在体育教学中的作用

传统教学严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习兴趣日益衰减。随着信息技术的不断进步以及体育课堂教学的需要,多媒体教学的重要性正凸显出来。多媒体教学能够图文并茂、声像并举为学生创设各种情境,使学生的学习更加形象直观。不仅能够使体育教师更好地适应素质教育的要求,也能够充分激发学生兴趣,使学生在愉悦中增长知识、培养能力。因此,要将多媒体技术充分应用的体育教学中来。     

新课标下低年级体育游戏教学初探

和谐愉悦的课堂气氛是一种催人奋发的教学力量．把游戏恰当融入课堂教学就会产生这种力量。游戏教学充满了乐趣，它既能让学生在轻松愉快的学习中受到教育．又能较好地改变技术教学的单调性，激发学生学习热情。在体育课堂教学中，合理的游戏安排无疑能成为调节课堂气氛的催化剂．因此．努力探索体育游戏教学的各种方法，精心设计，使体育课程多样化、趣味化，是提高体育教学质量的一条有效途径，本文结合自身教学实践。阐述了优化体育游戏教学的手段及方法与大家共勉。     

怎样提高小学体育课堂教学实效

小学体育课堂教学中,教师要不断提高自身业务素质,精心组织课堂教学,建立和谐民主的师生关系,营造宽松和谐的课堂氛围。合理选择和使用恰当的教学方法,创设丰富多彩而又行之有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习体育、参与体育活动的积极性,切实提高课堂教学实效。     

创设教学情境 激发运动兴趣

新课程呼唤体育课堂教学的改革,重视课堂教学的优化和创新,达到促进学生体育能力发展的目的。学生和学生之间存在着个体差异,学校和学校之间也存在着教育环境的差异。因此,在教学过程中,教师不能教条主义,应在他人的经验上改革创新,运用多种情景教学,有效地培养学生们的体育兴趣,让他们在情景中学习锻炼,增强体质,感受体育的魅力。一、借助多媒体情景教学,激发学生锻炼欲望在大多数人的观念里,体育课的阵地是操场,这种理念     

体育特长生与物理课堂的“三主四环”教学模式

<正>为了改变传统的教师"灌输式"单向教学,学生被动学习的课堂教学状况,打造高效课堂,笔者所在学校在高一推行了"三主四环"课堂教学模式。现笔者就体育特长生"三主四环"的物理课堂教学模式,谈谈教学体会。一、高中体育特长生特点体育特长生是高中学生中的一个特殊群体,是体育领域的佼佼者,但其文化成绩和普通班级学生相比差距较大。大部分体育特长生物理基础知识薄弱,对身边物理现象感兴趣,但深入学习物理概念和物理规律的兴趣却不高,学习自觉性较     

提高中学体育课堂教学效果的尝试

情感是人们对客观事物的态度体验 ,是非智力因素的核心。情感能直接对认知产生影响 ,并与学习动机、兴趣、信念、内驱动力等有极其密切的关系。优化体育课堂教学应精心设计和实验最优的教学方案 ,以最少的时间和精力 ,争取最大可能的效果。优化体育课堂教学 ,对唤起学生情感 ,提高学习兴趣起着重要作用。本文根据情感对体育课堂教育效果的影响力 ,论述了优化的体育课堂教学应具备的特点。1　准备活动 ,灵活多样　准备活动是体育课堂教学的开始 ,它的好坏直接影响到体育课堂教学的质量。为了解决和避免准备活动的单调乏味 ,防止学生产生厌烦…     

关于“体育与健康”教学环境的思考

教学环境主要指课堂教学活动的场所、各种教学设施、班风、学风、师生人际关系等影响学生身心发展的一切外部条件的总称,包括硬环境和软环境。体育与健康教学环境是贯穿于体育与健康课堂教学过程中的,影响教和学活动开展的各种主客观因素的总和,它是以增进学生健康为主要目标的一种育人环境。     

浅谈我国高校体育课堂有效教学策略

新时期下,我国高校体育课堂教学内容呈多元化趋势基本符合新课程标准的发展。在这个基础上高校体育课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。在体育课堂教学实践中"认真研究学生自身特点,合理安排教学内容;关注学生运动学习能力,实施有效评价"等有效教学策略,激发学生求知欲,提高课堂效益,为培养学生终生体育观奠定良好的基础。