中小学班级管理中教育公平的实现——基于师德建设的视角

学术界对宏观层次的教育公平问题探讨较多,而对涉及班级管理、教师行为与态度等微观领域教育公平关注较少.作为教师,努力加强自身的职业道德修养,在教育公平视野之下,关注、矫正自身的教育行为,在教育过程中促进教育公平的发展.从班级管理中存在的教育公平问题人手,在微观领域探讨导致教育不公平问题背后的原因,提出在加强师德建设的基础上实现班级管理中的最大化的教育公平策略.     

如何在班级管理中体现教育公平

<正>班级管理在学校管理中是最小的管理单元,但它在学校管理中是不可缺少的,它是实现教学目标、提高教学质量的重要阵地。班级管理中的教育公平至关重要。如何实现班级管理中的教育公平呢?下面我谈谈个人的看法。一、注重班级管理对象的教育公平班级管理成功的关键,是教师要有一颗关爱、宽容、公平的心。没有爱心,就没有耐心。班主任是班级的主要管理者,要做到"有教无类",用真情去爱学生。在一个班级里面,学生是有差异的,教师培优爱差,一视同仁,公平对待。如我     

杨晓峰：消除不公平现象,班主任要能够正确处理问题行为

杨晓峰在《教育理论与实践》2011年第14期撰文指出,随着我国教育改革的推进,班级管理中的资源配置公平、文化公平、性别公平与程序正义等问题日益突出,不公平现象频发,如班干部选拔、班级德育活动、班级文化建设、班级心理干涉、学生评价、     

教育公平的微观透视：中小学班级管理中的不公平

国内对教育公平问题的研究较多集中在宏观层面,而微观层面的研究相对薄弱。从微观透视教育公平,班级组建不能遵照起点公平原则、班级管理不能恪守程序公正原则、班级活动不能体现机会均等原则、学生评价不能实现结果公平原则等都反映出班级管理中的不公平。其产生原因既与学生个体和家庭的状况有关,更与班主任的素质密切相关,需要采取多方面综合入手的策略加以解决。     

新形势下的班级管理探索

班级管理中存在着一些问题：班级的人际关系问题、公平问题、资信问题。作为教育者应具备较高素质,切实处理好这些问题。     

略论中小学班级管理的公平问题

中小学班级管理中存在着不公平问题 ,这主要表现为 :重视班级的社会化功能 ,忽视班级的个性化功能 ;重视正式群体 ,忽视非正式群体 ;重视处境优势的学生 ,忽视处境不利的学生。管理者只有树立公平的理念 ,才能使学生全面发展     

公平是班级管理的基石

当前，我国不少学校班级的班容量大，这就给教育教学和班级管理工作带来了诸多问题，而教师对学生情感态度的差异更会对他们的成长造成深远的影响。所以，我们要切记公平是班级管理的基石。教师在开展班级管理工作中产生的不公平现象主要表现在：     

论中小学班级管理的问题与策略

一、中小学班级管理中存在的不公平问题1.重视班级的社会化功能,忽视班级的个性化功能班级活动中的管理主义对学生的危害主要表现为:(1)不利于学生的个性发展。这种管理主义片面强调学生社会     

论新形势下的高校班级管理

随着教育的发展,高校的班级管理面临新的挑战,主要有四个方面:学生的心理问题,学生的诚信问题,班级中的人际关系问题,班级管理中的公平问题.作为学生的管理者,只有切实处理好这些问题,才能促进学生全面发展,让学生成为有用之才.     

教育公平研究的基本视角与启示

教育公平问题是一个永恒的话题。以往学者关于教育公平问题的争论也是仁者见仁,智者见智,主要体现在权利与制度两个不同的宏观视角,而忽视了班级管理与教育过程两个不同的微观视角。     

初中班级管理中班主任公平性问题探究

班级管理是否公平直接关系到教育的公平性。班级是学校的基本组成单位,班主任的态度决定了学生是否能够积极地配合班主任完成各项教学任务和班级事务。为了建立平等和谐的师生关系,使班级管理呈现出平等、民主的和谐局面,班主任要坚持公平、尊重、平等的原则。     

班级管理中的教育机会均等

近年来．教育公平问题已成为我国教育界乃至整个社会所关心的重要问题。本文试从一个班级管理者(班主任)的角度．从微观方面来分析在班级管理中影响教育机会均等的因素及如何在班级管理中实施教育机会均等。     

小组竞选：班级管理权分配的最佳方式——基于教育公平的思考

对于班级内部管理,采取何种管理方式,班内管理权如何分配,直接影响着班级管理工作的开展,影响着学生管理潜力的挖掘与培养。在基础教育阶段,不仅教学被纳入到公平的视域,而且班级管理也成为其重要组成部分。本文是在教育公平的视野之下,审视目前我国班级内部管理权的分配方式,针对存在的问题,尝试性地提出相应的解决策略。一、我国班级管理权主要分配方式的回顾与反思自清末废科举实行班级授课制,一直到现在的新课程改革,我国班级内部管理权的分配方式主要有三种类型:任命方式、选举方式和轮流方式。1.任命方式任命方式是指班主任通过对本班…     

让关怀与公平同在

在班级管理中,纪律起到至关重要的作用。所以,有经验的班主任都会制定合理的纪律要求和相应的处罚措施。但是,再好的规定没有人去执行都是一纸空文。那么,班主任执行规定时应该注意到哪些问题呢？笔者以为班主任在执行班级规定时既要关怀学生又要公平处事,让关怀与公平同在。     

基于公平、公正、高效的高校班级日常绩效管理新模式探讨

班级日常绩效管理是当前高校学生管理工作模式的新突破,结合当前高校班级管理的现实需求,针对班级学风、班风建设的有益探索,也是一项实践性较强的班级日常管理新模式。以往的班级管理理念和管理模式使得高校在全面转型之际面临着重大的挑战和困难,因此实现公平、公正、高效的班级日常管理不仅是教育事业顺利发展的要求,同时也是新时代培养人才的根本取向。     

卫生职业院校班级管理的实践研究

本文在分析卫生职业院校班级基本情况的基础上,指出班级管理应该遵循公平、民主、人本的原则,并针对班级管理进行探索。     

中学班级管理中的人际关系与公平性浅议

重点讨论了中学班级管理中的人际关系问题、公平问题。在进行仔细分析的基础上提出了一些解决问题的方法。     

班主任的公平也是一种教育

作为班主任,我觉得公平是管理好班级的一个关键.对待学生不公平,在部分不受关注的学生心中,会留下一种被抛弃的感觉,觉得老帅对待别人是多么的偏爱.这样会让这部分学生与老师之间的距离托大,不利于班级管理.要做到公平,我觉得我们要做好这些工作.     

班主任管理班级策略

班主任是班级的核心管理者,要注重提升个人魅力,和学生零距离沟通,利用好班会活动,采用公平民主的治班方针,确实管理好班级,提升学生的班级凝聚力。     

回归教育本质:基于学生均衡发展的案例分析及实践策略

均衡发展是义务教育的战略性任务,是我国当前教育改革的一个热点和难点问题,直接制约着教育公平的实现和和谐社会的建设。文章从教育的本质出发,就日常班级管理中出现的典型案例进行分析,探讨推进学生均衡发展的班级管理策略,力图为义务教育阶段学生的发展提供一些有意义的管理思路。