物理课堂"自主学习"教学模式探究

"自主学习"是指较少依赖别人的帮助而自己独立进行的有效学习,它体现的是一种综合性的学习能力.具体来说,自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自主地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动达成具体学习目标的学习模式.     

谈初中英语中的合作性学习

一、自主学习的表现形式所谓自主学习就是在自我监控下的学习,这是一种高品质的学习,自主学习是从学习品质的角度对学习的分类,相对于他主学习。在教学过程中学生的自主学习呈现在以下几点:1.确定学习目标比如在people和work的教学中,我尝试让学生联系自己生活实际提出自己在本课的学习中希望学到的知识,这样学生就能根据自己的情况,提出适合自己的学习目标,这些目标不是老师硬性规定的,也不是教材中一成不变的要求掌握     

把课堂还给学生——也谈学生自主探究学习

自主探究学习是指学生在教师的引导下,自己确定学校目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生能否自主探究的学习,是衡量一节课成功与否的标准之一。     

遵循语文教学规律指导学生自主学习

新课程标准强调“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。”所谓“自主”,是指学生拥有主动权和选择权,可以根据自己的学习基础和学习能力,按照自己的意愿去选择学习方式和内容,以更好地调动学习的内驱力。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。     

体育教学中学生自主学习方式的变革

所谓的自主学习也叫自我调节学习,理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程并评价学习结果的学习。由此,我们可以定义体育课中的自主学习是指学生自定学习目标和学习方法,通过自我监控学习过程和及时评价学习结果等方式,在教师必要的示范、讲解和帮助引导下,最终实现学习目标的学习。开展自主学习模式的教学研究,其主要目标是培养学生一种思想,实现二个目标,获得三项收获。一种思想即通过教师在课堂中开展自主学习所采用的各种教学方法与手段,使学生确立自主学习对学生终身学习与终身体育有着极其重要作用的思想;     

引领·设疑·激活·放手—数学教学中聋生自主学习能力的培养策略

自主学习是聋生终身学习和终身发展的基础,是国家课程改革提倡的一种学习方式。顾名思义,自主学习就是让聋生在学习过程中自己自觉主动地学习,对自己的学习行为负责,在总体教学目标的宏观调控下,在教师的具体指导下,通过自己的独立思考,采用分析、探索、实践、质疑、创造、总结、反思等学习方法来实现学习目标。埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不识字的人了,而是那些没有学会怎么学习的人”。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习就是指学习者自己确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。自主学习是一种主动的学习。主动性是自主学习的基本品质,在学生的学习过程中表现为:我要学。它是基于学生对学习的一种内在     

学生信息技术创新能力的培养

1自主学习方式的内涵与特征自主学习是指学生个体在教师的引导下,自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。其特征为:学生自己确定对自己有意义的学习目标,制定合理的学习计划与学习进度;学生选择适合自己的学习方法和学习策略,独立     

如何对高职学生进行探究性学习能力培养——以程序设计类课程为例

<正>一、什么是探究性学习探究性学习是指在教学过程中,要求学生在教师的指导下以自主、探究为特征的学习方式,对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式,即探究性学习(inquiry learning)是一种积极的学习过程,是学生在学习中自己探索问题的一种学习方式。     

注重英语对话式课堂教学,培养学生自主学习的探索

自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,也就是学习者指导和控制自己的学习能力,是学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权,是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。     

高中语文自主性教学的实践与思考

自主性学习是相对于被动性学习和机械性学习而言的,自主性学习是一种学习的内在品质,是指学生能够在无人监控和催促下根据自己的学习能力和学习任务,积极主动地预习、探究并通过自己的努力和外界资源完成学习目标的过程。自主性学习一般包括三个环节:自主确定     

语文教学中学生自主学习方式探索

自主学习是一种学习者在教师的指导下,在总体教学目标的宏观调控下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动,完成具体学习目标的学习模式。在语文教学过程中,只有教师组织得力,引导得法,才能激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的意识,教给学生自主学习的方法,培养自主学习的能力,完成学习任务,提高语文教学质量。     

浅谈新课标下农村初中学生数学自主学习的有效性与学法指导

自主学习是一种有效的教学手段,是在教师的指导下,学生根据自己的学习需求自由选择学习目标、学习内容以及学习方法,并通过自我调整完成学习目标。随着新课程改革的推进,自主学习能力的培养成为重要的教学任务。教师可针对我国目前初中数学自主学习的发展现状进行分析,探讨培养初中学生数学自主学习的有效措施与方法。     

让学生在自主的天空翱翔

《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,注重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此,学生获取知识的过程应是一种积极的学习过程——学生自己去做的事,而不是为他们做好的事。那么如何真正地让自主落到实处,焕发学生自主学习的激情呢?一、课前预习——自主先行     

浅谈化学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。     

关于大学英语自主学习的探究

一自主学习的内涵和特征英语学习背景下的自主是指管理自己学习的能力,细分起来又包括确立学习目标、选择学习内容与进度、使用正确的学习方法、监督学习过程及评估学习效果等方面的能力。根据Holec的这一理论,作为学生应该根据自己的学习需求来合理选择学习内容与任务,学习过程中注意学习方法,理性评估学习效果,最终达到掌握自主学习方法和培养自主学习能力的目标。自主学习具备哪些特点,也就是说什么样的学习状况可以称为自主学习,在这一点上笔者比较倾向于巴利斯(Paris)的理论:自主学习者应该具备基本的学习目     

让自主学习成为高效课堂的推手

<正>自主学习是一种把学生置于主体地位的学习,在这种学习状态下,学习成了学生自己的、自觉自愿的事。优秀的教师,就是善于打造学生自主学习空间的教师。一、无声明月惊鸟鹊斥责式、压迫式的教学只会换来学生的厌恶和抵触。学生喜欢教师,才会喜欢他的课,才会在课堂上积极大胆、自主踊跃。开学第一课,我是这样处理的。微笑着走进教室,向学生问好并作自我介绍,在黑板上用正楷字写出自己的姓名。要求学生作自我介绍,并说一     

浅谈语文教学中自主学习能力的培养

自主学习能力,是指学生内心有自己的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识,通过自己独立主动的分析、摸索、质疑、创造等方式来完成学习目标的一种能力。自主学习要求学生学会独立思考,能够自己主动去学习,而不是教师或家长一味地强加要求学生被动学习。对于高中语文学习而言,自主学习能力显得更加重要。和传统的接受式学习相比,学生角色在自主学习过程中由被动变成了主动,懂得了自己体会的重要性,学会了主动去探索一     

初中美术教学中的自主学习

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.而美术属于造型艺术,是没有声音、没有文字的艺术,不论是对作品的欣赏还是对美术语言的掌握,都必须通过学生自己的独立思考和领悟,这样才能懂得作品的含义或某种技能的要领.美术自主学习,在施行上就是学生在美术教师有计划的指导下,学习个体能够自我激发内部学习动机,由自己确定学习目标、制定计划,自主选择、组织建构适合于自己的学习内容、学习方法、学习时间及环境,并对学习结果做出自我判断和评价,从而实现自我完善、自我发展的学习方式.     

论自主学习与成人外语习得

自主学习指学习者负责、管理自己的学习,自主选择学习的目标、内容、策略,从而获得有效学习的认知能力。外语习得应该是一种自主的习得过程,成功的外语习得离不开自主学习,尤其是成人外语习得者,更应注重自主学习。