应用型本科院校财务管理专业课程体系优化设置研究

应用型本科院校重在应用,要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才;要求紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养应用型人才,其核心环节是实践教学。基于河北北方学院经济管理学院财务管理专业课程现状,发现存在课程体系交叉、部分专业课程内容重复、应用型课程设置少、选修课程缺乏自由度和实践性教学环节设置监管不足等问题,提出应加大应用型课程设置比例、根据学生实际需求设置课程和选修课程,并加强实践性教学环节等相应措施。     

地方高校应用型人才本土国际化培养循环机制研究

国际化培养是当今高等教育发展的重要趋势,国际化培养应用型人才是地方高校管理者和研究者关注的重点。2008年全球经济危机后,国内外市场对应用型人才需求变化,主要表现在:注重应用型人才的国际前沿专业知识水平和国际交流能力;高层次的应用型人才需求量增大;高素质、高质量的复合应用型人才受到市场青睐。要从专业设置、课程设置、外语学习、师资管理、思想道德教育、毕业指导等六个环节与我国地方高校教育现状进行比较分析,构建出我国地方高校应用型人才本土国际化培养循环机制,并提出相应对策建议。     

探索应用型本科公共选修课的设置——北京城市学院公共选修课设置调研

本文通过网络调查以及对调查数据的分析,进一步研究北京城市学院公共选修课的设置目的、课程模块及课程内容要求等,剖析应用型本科教育人才培养目标内涵,着重分析应用型人才的公共能力,提出通过设置公共选修课培养应用型人才的公共能力,结合学校定位和特色发展方向等途径来设置公共选修课的课程体系等建议.     

《园林植物保护学》创新课堂教学模式的探索与实践

针对《园林植物保护学》课程实践性、应用性强的特点,结合我校应用型人才的培养目标定位,尝试进行创新教学改革。本文从教学内容和教学手段方面进行初步探索,尤其在课程体系的知识融合、人文思维的培养训练等方面进行一些尝试,较好解决了专业课程枯燥乏味、课堂沉闷、学生被动学习的问题,增强了专业教学的趣味性,激发了学生学习兴趣,拓展了学生知识结构,获得了较好的效果。     

应用互联网思维探讨高校应用型英语人才的培养模式

本文通过引入互联网思维的先进理念,论述了高校应用型英语人才培养意义、互联网思维与高校应用型英语人才培养的关系、应用互联网思维探讨高校应用型英语人才的培养模式,包括建立以需求分析为导向的大学英语课程设置和教学模式,成立英语人才教育服务中心,强化高校应用型英语人才推介以及以客户定制模式培养应用型英语人才等。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式的研究与实践

从应用型人才培养目标、课程体系设置、实践教学环节等方面,对新时期应用型人才培养模式进行了实践。讨论了理论课程体系与实践教学平台,确保应用型人才的培养,并对如何加快应用型人才的培养提出了一些设想。     

应用型人才核心素养培养的课程设置研究——以学前教育专业为例

应用型人才应具备职业责任意识、专业知识和实践能力等多方面的核心素养。在培养应用型人才核心素养的过程中,课程设置应做到各类型课程比例合理、安排循序渐进、内容简明等。目前课程设置中存在着课程比例失调、顺序不合理、内容重复等现象。为此,合理安排不同类型课程比例,促进课程整合,将通识课程与专业课程交叉进行、实践课程贯穿整个学习阶段、删减重复内容等一系列优化课程设置的建议,就成为应用型人才核心素养培养的必然选择。     

加快推进国际化应用型外语人才战略分析

国际化应用型外语人才的培养是人才战略的基础。根据目前我国所提出的国际化应用型外语人才培养的要求,必须对国际化应用型外语人才的战略与培养模式进行不断地创新与探索,同时在人才培养的过程中,必须以国际化应用型为基础进行课程体系的设置、高度重视高校与政府职能部门之间的合作,才能为培养国际化应用型外语人才奠定坚实的基础。     

统计学专业作业设置

培养应用型人才是高等教育的一个重要任务,提高学生的实践技能是培养应用型人才的有效手段。探讨如何改革和创新统计学专业作业设置,以适应社会对本专业应用型人才各方面素质的要求。     

独立学院培养应用型法学人才的探索与实践

社会对应用型人才需求持续增长,独立学院培养出来的应用型法学人才尚不能满足社会和用人单位的需求。独立学院培养优质、合格的应用型法学人才需要契合市场需求,优化课程设置,丰富教学活动实践,积极拓展实践基地的建设。     

应用型本科高校产教融合服务地方经济的路径研究

应用型本科高校的根本任务是以实现就业、推动地区经济发展为目标培养应用型人才。深化产教融合，和行业企业形成命运共同体，让行业企业参与人才培养全过程是应用型高校发展的必经之路。应用型高校通过人才培养模式个性化、专业设置地方化、课程设置创新化、实践教学体系生产化、产教融合创新教学模式、产教融合多维度创新育人模式等举措来深化产教融合，为地方经济发展培养复合应用型人才。     

校企合作培养钢结构应用型人才的探索

快速发展的钢结构行业提升了对钢结构应用型人才的需求,而现有的专业设置及人才培养不能满足这一需求。本文介绍了浙江树人大学通过设置钢结构专业方向,优化课程和师资资源配置,改革实践教学环节,形成了校企合作培养钢结构应用型人才的培养模式,可有效缓解钢结构行业快速发展和钢结构应用型人才紧缺的矛盾。     

优化应用型人才英语培养方案服务广西新发展

地方高校人才培养目标是应用型人才。目前广西正处于经济快速发展新时期,需要大批应用型人才。当前广西高校的大学英语教学与应用型人才培养存在着诸多脱轨之处。可以通过因地制宜设置课程、更新教学内容、优化教学模式、创新教学方法、完善评价方式、加强师资培养等途径优化应用型人才英语培养方案,以便更好地服务广西新发展。     

对独立学院应用型本科人才培养若干问题的探讨

独立学院是一个新生事物,应用型本科作为一种新型的高等教育类型,在我国提出的时间不长,因此有必要研究应用型本科教育与普通本科教育,应用型本科人才与高职高专的技术应用性人才的区别,对应用型本科教育的培养目标和人才规格正确定位,对应用型人才的知识、能力、素质结构特征以及应用型本科的专业设置、课程体系、师资队伍建设等进行认真的研究与探索,创立一种全新的应用型人才培养模式。一、应用型本科人才的培养目标定位我国的社会主义现代化建设既需要从事科学研究、技术发明、工程设计的人才,更需要能将科技成果物化为产品,在生产、建…     

独立学院翻译人才培养改革探索——以山西大学商务学院为例

独立学院作为中国高等教育的组成部分,主要作用是为地方经济发展培养应用型人才,因而其无论是在人才培养目标还是在专业设置方面,均与普通高校有所不同。独立学院应从科学设置课程、加强实践学习、合理师资配置、优化考核方式以及建立校企合作等五个方面来培养应用型翻译人才。     

地方财经院校培养国际化应用人才的战略选择与实现路径

文章从地方财经院校的专业结构角度剖析了地方财经院校培养国际化应用型人才问题。研究表明,地方财经院校培养国际化人才的战略选择是明确培养具有应用型、创新型、国际化为特征的高级专业人才;实现路径是专业设置、课程设置和师资管理的国际化以及实务实践平台的国际化。     

高职院校应用型日语人才培养探索

随着高等教育改革的不断深入,高等院校外语专业关于外语人才的培养目标、模式的研究也在不断深入。阐述了培养应用型日语人才的必要性,对新形势下高职日语应用型人才的培养目标及专业设置进行了探讨,并提出了培养复合型日语人才的相关建议。     

改进应用型本科会计学专业课程体系的思考

应用型本科院校会计学专业的培养目标是为社会输送合格的应用型人才。高尚的职业道德素养、扎实的专业理论知识与实践能力和全面的综合素质是合格应用型会计人才的基本标准。应用型本科会计学专业的课程体系设置就应该围绕这三个方面的目标展开。     

应用型人才培养模式下提高学生应用写作能力初探

培养应用型人才已成为当前高等院校的重要人才培养目标.应用写作课程对于应用型人才素质的提高具有重要作用,应充分重视高校中应用写作课程的设置.     

行动者网络理论与应用型翻译人才的培养

以行动者网络理论为理论框架,探讨了应用型翻译人才的培养问题,指出翻译硕士专业学位的设置有利于高层次、应用型专业化翻译人才培养。这既是对传统外语教学挑战,也是人才社会化的有益尝试。