论初中英语教学中跨文化交际意识的培养

大部分人学习外语无非就是为了交流,貌似简单的目的却暗含着巨大的挑战。语言是文化的载体,它承载着一个民族几百年甚至是几千年来形成的思考、表达方式。可以说,语言反映一个民族的特征,它不仅包含着该民族的历史和文化背景,而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。英语教学是语言教学,离不开文化教育。作者从跨文化交际在英语教育中的必要性入笔,介绍了初中英语教学中跨文化交际的内容,并秉着文化渗透与具体教学技术创新并重的主旨,着重探讨了培养跨文化交际意识的途径。     

初中英语教学中跨文化交际意识和能力的培养

初中英语教师应担当培养学生跨文化意识引领者的角色,通过提升教师专业及文化素养,在课堂教学中渗透跨文化交际意识,利用"互联网+"时代的资源优势辅助教学,从而培养学生跨文化交际的意识和能力。     

初中英语教学中跨文化交际意识的培养研究

众所周知,语言是文化的重要组成部分,只有我们对文化进行相应的了解,我们才能更好地学习掌握这门语言.在初中英语教学中,对学生跨文化交际意识的培养是不容忽视的.在教学中要做好对学生的文化交际意识培养,这样才能使得学生更好得理解和掌握英语,从而使得我们的教学质量提高.根据本人的一些教学经验,谈谈对初中英语教学中跨文化交际意识培养的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助.     

谈英语教学中跨文化交际意识的培养

英语教学的最终目的是在培养跨文化交际意识的基础上培养学生的跨文化交际能力。本文通过对什么是跨文化交际意识、跨文化交际中不恰当的语言运用造成的交际失败现象及中西文化差异对跨文化交际的影响说明培养跨文化交际意识的重要性,进而从文化导入及与教学相关的因素入手,阐述如何培养学生的跨文化交际意识。     

谈英语教学中跨文化交际意识培养

跨文化交际能力在社会实践中意义重大,培养学生的跨文化交际意识,提高学生创造性的交际能力,从而整体上提高学生英语应用能力,完善英语教学效果.     

中学英语教学中跨文化交际意识培养初探

在英语教学中,跨文化交际意识薄弱的现象已引起越来越多的教育工作者的重视,英语教师开始逐渐认识到跨文化交际意识在英语教学中的重要性,从不同的途径培养学生的跨文化交际意识,以达到英语教学的最终目的,即培养学生创造性的交际能力,从整体上提高学生的素质。     

中职英语教学中跨文化交际意识的培养

由于不同的民族具有不同的语言习惯、社会风情、礼仪习俗、宗教信仰,因此在交流中,人们总喜欢用自己的说话方式来理解、判断、接受对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论,从而产生冲突和交际故障.中职英语教学中重视培养学生的垮文化交际能力既是必要的又是重要的.     

浅谈基础英语教学中跨文化交际意识的培养

英语学习不仅仅是语言知识的学习,更是对该语言所蕴涵的文化习俗的了解;脱离了文化背景去学习语言知识,我们学到的只是语言的外壳。因此在中学英语课堂教学中,我们要注重培养学生的英语思维能力,可以从词汇的运用、习语的介绍、中英句式结构的区别、交际情境的创设、教材资源的整合和阅读教学中文化意识的渗透等方面进行训练,逐步使学生养成跨文化交际的意识。     

初中英语教学中跨文化交际意识与能力的培养

作者针对当前初中英语教学中存在的缺乏跨文化意识导入,忽视文化教学等问题,结合自身在一线教学工作中的实践,提出在初中英语教学中重视培养学生跨文化意识的必要性,并提出在课堂教学中渗透跨文化意识,从而培养学生跨文化交际意识和能力的建议。     

初中英语跨文化交际教学

语言和文化是不可分割的,因为语言是文化的主要表现形式,各民族文化,行为及思想都能通过语言传达出来.所以,在英语教学中,教师要重视跨文化交际教学. 一、跨文化交际教学的内容 在英语教学实践中,文化差异对学生带来的干扰主要表现在以下几方面,它们也是跨文化交际教学的主要内容.     

论跨文化意识与跨文化交际能力的培养

外语教学的根本目的是培养学生的跨文化交际能力。语言和文化的密不可分性决定了跨文化意识的培养在外语教学中的重要地位。培养跨文化意识，一方面要重视文化差异意识的培养；另一方面，对主体文化意识的培养也不容忽视。     

试析英语教学中跨文化交际意识与文化移情意识

在英语教学中不能仅仅注意语言教学,而要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的跨文化意识与文化移情意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力与文化移情能力的培养.     

浅谈高职学生跨文化交际意识的培养

将学生培养为具有国际意识的现代化人才,跨文化交际意识与能力的培养是必不可少的一个环节.其中跨文化交际意识的培养不只是跨文化交际能力培养的基本前提,也是高职英语教学的重要培养目标之一.该文首先从概念与重要性上介绍跨文化交际,其次从教师、学生、外部条件三个层次浅谈高职学生跨文化交际意识培养存在的问题并提出相应的解决策略.     

教学中跨文化交际能力的培养

由于经济的高度全球化和现代高科技的发展,对外交流越来越多,人们越发感觉到了跨文化交际的重要性。学习语言的目的是掌握其文化,要真正的掌握和使用一门语言,教师应有意思地培养学生的跨文化交际能力,从而使学生能够得心应手的进行跨文化交际。     

浅议跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力的培养模式应具有以下特点：其一，它是以文化意识(cultural awareness)的培养为中心；其二，这种培养模式应注重态度和情感层面，也包括认知层面，特别是批判性的反思能力；其三，它并不局限于目的语文化，而是通用于与任何他文化成员之间的人际交往。文化交际能力的培养分为跨越和超越两个层面。跨文化交际能力培养的方法和途径主要有：加强对比、扩大获取文化信息的渠道，加快文化适应的速度、语言教学与文化教学相结合等。     

培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力

英语教学的根本目的是实现跨文化交际。在全球化趋势明显的今天,正确认识跨文化交际教育的重要性,提高跨文化交际教学的地位,培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的重要任务。因此,英语教学应该实行语言教学和文化背景知识传授相结合的方式,认识和加强学生跨文化意识。     

在英语教学中培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力

跨文化交际是对交际的预测过程,在跨文化的交际过程中,交流涉及参与交流者的文化背景问题.因此,交际行为的意义取决于交际环境因素及其相互问的作用.交际双方要共享交际环境,才能成功进行跨文化交际.外语语言教学应与文化比较相结合,才能培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,交际时才能真正把外语当成工具,从而达到交际的目的.     

探析大学英语教学中跨文化交际意识的培养

着重分析大学英语教学中应侧重于学生跨文化交际能力的培养,根据作者的教学实践,针对大学英语教学中跨文化交际意识的培养提出若干建议和可行性策略。     

初中英语教学中应重视跨文化交际能力的培养

一、语言与文化 语言与文化关系密切,这是不可置疑的事实。美国著名人类学家古迪纳夫(Goodenough)在《文化人类与语言学》中指出:“一个社会的语言是该社会的文化的一方面,语言和文化是部分和整体的关系。语言作为文化的组成部分,其特殊性表现在:它是学习文化的主要工具,人在学习和运用的过程     

谈高中生跨文化交际意识的培养

教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一，在传授英语语言知识的同时，把文化背景知识融入到语言教学过程中去，有意识地提高学生的英语文化意识，了解文化差异，消除文化障碍，逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。