构建体验式初中学科德育渗透教学模式

教学就是德育,德育就是教学。体验则是教学与德育的黏合剂、催化剂,德育不是说教、不是识记,而是体验、唤化。它需要借助教师引领学生切身体验,用情境、生活、活动体验式德育,点燃学生的生命感受,触动学生的心弦,使学生感同身受,从而使他们的情感得以浸润,思想得到锻造,素养得以提升。     

强化历史教学中的德育功能之我见

立国须先立人，立人必先立德，德乃教育之根本。作为历史学科的德育功能是其他学科所不能取代的，它肩负着提高民族素质。培养青少年高尚道德品质的使命。因此，作为历史教育工作者，应责无旁贷地担负起历史教学的德育任务。     

历史学科中的德育渗透

德育是学校教育的重要组成部分，而历史教学是学校德育的主渠道之一，长期以来历史教学以自己的方式在学生的思想素质培养中起着一种特殊的作用。历史教学在学生的思想素质教育中具有重要地位，这一点是由历史学科的性质决定的。纵观历史，无论是《春秋》还是《资治通鉴》，即便是通俗的“三字经”，在你呀呀学语时，就轻松地向你灌输思想观念，古今中外莫不如此。     

中学历史学科中如何渗透德育

自古以来,人们对人才的要求就是德才兼备,德育素质是当今对人才要求的一个重点。在如今的各科教学中落实好德育思想是必不可少的。在中学历史教学中,通过抓好课本教材和乡土教材对学生进行德育熏陶是可行的。     

渗透传统文化 提高德育实效

中华传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,这是当今时代的一笔宝贵精神财富。小学德育是小学教育中十分重要的一部分,在小学德育中渗透中国传统文化能够有效地提高德育效果,为培养学生良好的道德品质打下坚实的基础。文章对基于传统文化的小学德育进行了详细地分析,希望能够为相关课题的研究提供参考。     

新课程下历史学科德育渗透的策略

德育就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。在新课程下,进行德育教育有着重要意义：提高教师自身的道德素质、创设道德教育情境、弘扬传统文化精神、开展丰富多彩的课内外活动。     

学科教学过程中渗透德育的认识和实践

本阐述了地理学科中德育所具有的新内涵及教学中渗透德育的途径和模式。     

学科德育重在渗透

学科德育是指在学科教学活动中,教师以教书育人为宗旨,把握德育时机,利用德育资源,使德育成为教学的有机成分,强化学生的德育工作,促进学生素质的全面提高。因此,采取有效方法,在学科课堂教学过程中巧设德育点,有机地进行德育渗透是教师的一项重要任务。     

强化德育在初中物理教学中的渗透

强化德育教育是我们教育工作者面临的一项重要任务,如何在课堂中有效开展德育教育是我们面对的新课题。高中物理作为一门实验性学科,应通过物理教学,把德育与知识传授、能力培养有机地结合起来,以促进学生的全面发展。     

学科中的德育渗透管见

学校德育是教育的一个特定领域.它与其他各育的不同,就在于它不是一个孤立的教育过程,它渗透于语、数、外等各门学科之中,贯穿于学校教育的全过程和学生生活的各方面.     

浅谈初中学科教学中德育的隐性渗透

德育工作是学校教育工作的重中之重,学校的学科教学也应该紧紧围绕德育工作来展开。在具体的教学实践中,要特别注意德育的隐形渗透,可以从正确的认识方法、正确的态度、高尚的情感和文明的行为几个环节进行恰到好处的渗透,以收到良好的教育效果。     

浅析历史教学中的德育渗透

随着教育改革的不断深化,要求初中历史教学注重学生德育工作。对此,从初中历史教学中德育渗透的三个方面(爱国、奉献、创新)进行探析,以增强学生对中国特色社会主义新时代的信心,激发爱国主义热情,使学生通过学习历史课认识到时刻要以祖国的利益、尊严和荣誉为重,为实现社会主义现代化而努力奋斗。     

在学科教学中渗透德育

学科教学中的德育渗透是德育教学的关键因素,是实现全员育人、课程育人的有效途径之一。学科教学中的德育渗透有其自身的特点,需要明确德育渗透的主体和载体,研究德育渗透的实施策略,重视德育渗透的评价。要加强教师德育渗透的意识,提高德育渗透的能力,提升德育渗透的艺术水平,从而全面实现"立德树人"的教育目标。     

如何在小学数学教育中渗透德育教学

在新课程理念指导中提出:德育不只是在思想政治课上的教育,同样在小学数学教育中也要渗透德育教学,要加强对小学生教学的重视。然而在现在教学中,很多的老师和家长都忽略了德育教学的重要性,只重视学生的成绩,导致很多小学生没能养成良好的道德品质。针对如何在小学数学教学渗透德育教学进行了讨论,希望可以对小学数学教学提供一些帮助。     

初中英语德育渗透心得

新课改所强调的素质教育是针对学生全面发展的教育,在初中英语教学中,如果没有德育的渗透,教育就失去了目标。有人说,没有德育的教学是没有灵魂的教学,确实如此。因而,初中英语教师除了要向学生传播知识外,还应穿插品德的培养和熏陶。     

英语教学中的德育渗透

在英语教学过程中，许多教师比较注重英语的听说读写的训练．而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。英语教学是整个教育工作的一部分，应该朝着“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作，英语教学中对学生进行思想教育应注意以下几点：     

初中物理教学中的德育渗透

在实施素质教育的宗旨下,我国初中物理教学的改革发展尝试了一个艰辛的探索历程。在初中物理教学中,教师既不是理论知识的传播者,也不是实验现象的重演人。而应在胡锦涛主席所说的“教书育人,以人为本。德智体美,德育为先”的理念指导基础上,加强双基,重视初中生能力和智力的发展,在这一重大改革和发展过程中,怎样在物理课堂教学中“渗透”德育呢？     

学科教学如何渗透德育

学科教学是渗透德育的主渠道，是教学的一项基本任务，也是每个教师必须掌握的一项基本功。     

学科渗透：德育的重要途径

把学科渗透当作学校德育管理的根本任务,德育应与学校整体课程紧密结合融入整个课程体系之中;要做好渗透教育,必须把握“准、深、活、新”四个字。