英语口语中外教师教学情况的调查、分析与结论

我院外语系共有13个班级计409名学生。2002-2003学年度第一学期各班级的英语口语全部由外教任教，第二学期全部由中国教师(简称“中教”，下同)任教。外教和中教口语教学的情况如何呢？笔者为此进行了调查，发现外教和中教在口语教学中各有优劣势，而其优劣势有很强的互补性，由此得出结论：专业学生的口语应由中外教师合作任教，即合作教师任教。     

中外英语教师话语差异的调查与分析

本研究通过课堂录音和问卷调查的方法，对一期暑假英语村英语教学课堂上外籍教师和中国教师的教师话语在话语量、提问方式、交互调整和反馈方式等方面的特点进行了系统分析比较。结果表明：中外英语教师话语有异有同，为使英语教学更进一步发展，中外英语教师要互相学习，扬长避短，最大程度发挥教师话语对学生语言习得的影响。     

浅析外籍教师在技师学院的英语口语教学

本文从学习环境、教学内容和教学方法等方面分析了外籍教师在技师学院的英语口语教学特点,指出了外籍教师在技师学院口语教学中的作用.     

浅析外籍教师在技师学院的英语口语教学

本文从学习环境、教学内容和教学方法等方面分析了外籍教师在技师学院的英语口语教学特点,指出了外籍教师在技师学院口语教学中的作用。     

中教与外教在口语教学上的问卷调查的研究

该研究着重探讨中教(non-native-speaking teachers)与外教(native-speaking teachers)在英语口语教学上的异同点。通过对112名同学问卷调查,以及对5名教师的访问,问卷调查结果显示,中教与外教在口语教学方面上求同存异,各具特色。合作教学能改变教师的教学态度,提高教学能力和合作能力。同时,也对提高学生的口语交际能力有明显的帮助。     

中外教师课堂提问策略的调查与分析

在中外教师相互交流、探讨的过程中,我体会到中外教师在教学方法上有着明显的差别。为此,本人对中外教师课堂提问策略的差异进行了为期一年的调查。调查的目的是了解中外教师提问策略的差异,以及该差异对学生语言学习的影响,从而为我们的新课程改革、教学实践摸索出新的方法。本调查采取听课记录和问卷调查两种方式。问卷调查的对象是学生．内容涉及到学生对中外教师提问时的语言、     

英语口语课堂中外教师合作教学模式的应用

本文首先分析了中外教师合作教学模式的产生背景,指出中外教师合作教学模式的意义,进一步阐述了中外教师合作教学模式的应用现状,在此基础上对该模式的应用给出了一些看法和建议,以期为国内英语口语教学提供借鉴。     

浅析中外教师在英语教学中的互补性合作

外籍教师以英语为母语,带着这种优势,他们活跃在我国院校的英语教学课上。他们给英语教学,特别给英语口语课的教学注入了一股清新之气。英语国家VSO组织(VOL-UNTARY SERVICE OVERSEAS)把大量的外教引入中国的高等学府,同时也把中国巨大的英语教学市场推向世界。随着中外交流的不断加深,中学乃至中等专业学校也把引进外教作为加强师资力量,提高学生英语能力,扩大学校声誉的重要手段。那么,外教在中职校的英语教学中的实际效果如何?中职校该如何充分利用外教来加强外语教学?笔者通过数年与外教的合作,做如下分析。     

大学生对中、外籍英语教师教学认可的调查与分析

该研究对国内某综合性大学76名学生进行了调查,搜集了学生对于中、外籍英语教师在语言技能、语法、学习策略等的教学及对学生学习项目评价等的认可数据。研究从学生的视角考察中、外籍英语教师各自的优劣。主要研究结果包括:英语专业学生比非英语专业学生更喜欢外籍英语教师任教英语;有跟外籍英语教师学习经历的学生比无此经历的学生更喜欢外籍英语教师任教英语;大学生更认可中籍英语教师在语法、学习策略等项目的教学。     

基于移动平台的中外教合作翻转课堂对英语口语能力提升的行动研究

随着当前高职生英语职业需求的增加,传统高职英语口语课程亟须改革。通过问卷调查、课堂观察及口语检测发现高职口语教学存在系列问题,针对问题制定教学改革行动策略,开展基于移动平台的中外教合作翻转课堂的研究与实践。通过测试论证教学改革对英语口语能力提升的有效性,结果显示,该行动研究有效提高了高职生英语口语能力,有显著成效。     

外籍教师英语口语教学质量评估体系构建

随着外籍教师数量的大幅度增加,建立专门的外籍教师教学质量的评价体系的重要性逐渐凸现。建立一个由输入环节评估、形成性评估和输出环节评估相结合的外籍教师口语教学评估体系,有利于更好地激发外籍教师的工作热情,提高外籍教师的教学质量。     

英语课堂教学中的跨文化交际——一项对外籍教师与中国学生的调查

文章以一项对大学英语教学中外籍教师的调查为基础,探讨了外教的教学风格、教学方法和教学内容,他们的教学风格、教学方法和教学内容是否被中国学生所接受,以及他们的教学效果和课堂内的跨文化交际的效果如何。同时,还分析了外教的文化背景怎样对他们的课堂教学产生影响。最后,文章指出了外教教学上的一些不足之处,旨在促进外教和中国学生的相互理解,并且使英语课堂成为跨文化交际的一个有效的场所。     

中国本土英语教师口语教学特点研究

该文主要研究了中国本土英语教师与外教相比在口语教学中存在的优势和劣势,同时关注学生对从事口语教学的本土英语教师的评价和期待,进而提出了中国本土英语教师在英语口语课堂当中找到一席之地的可能性和做法。     

外籍教师英语口语教学问卷调查分析

英语口语是外籍教师在外语系的主要教学课程。母语为英语的外籍教师在教授中国学生时所采用的教学方法与教学特色、教学效果与存在的问题、学生对外籍教师口语课的评价与期望等一直受到各方的关注。 1999年 6月对外语系九七级毕业班和九八级共计 300名学生进行的问卷调查分析结果显示：虽然外籍教师的口语教学有些方面尚待改进，但他们的教学方法灵活、实用，重视对学生能力的培养，教学效果令人满意，受到大多数学生的肯定与欢迎。     

外籍教师英语口语教学之我见

外籍教师在英语口语教学中发挥着越来越重要的作用。根据笔者听取外籍教师上课以及与外籍教师的交流,本文首先列举了一些外籍教师口语教学的特点;接着简要分析了这些特点的利与弊;最后,笔者在分析的基础上对外籍教师口语教学的不足之处提出了几点建议。     

外籍教师在外语教学及跨文化交际中的作用

本文以教学改革为出发点 ,在相关理论的基础上 ,分别从教师和学生两个角度 ,论述常年聘请外籍教师任教对我院英语教学的促进作用及其在跨文化交际中所起的中介作用     

外籍教师与本土教师在外语教学方面的分歧及对策

外籍教师与中国本土教师在外语教学有关问题上存在较大分歧。本文拟分析这些分歧极其产生的原因和影响，并提出如何更好地发挥中外教师各自优势的对策和办法，从而提高外语教学质量。     

从外教授课看中外教教学之差异

通过亲自聆听外教讲课的体验，对中外教师的课堂教学在敬业精神、教学方法、人文素质等方面进行了详细的比较。通过这些比较，找出了我们中国教师在某些方面的不足，以便我们在今后的教学中加以改进和提高。     

初中语文教师素质与课程改革

2001年秋季，基础教育新课程改革在全国展开，这对语文教师提出了新的挑战。初中语文教师为了更好地适应新课程改革，应树立全新理念，全面提高知识素养，转变角色，构建全新教学方式。     

初中语文教师素质与课程改革

2001年秋季,基础教育新课程改革在全国展开,这对语文教师提出了新的挑战.初中语文教师为了更好地适应新课程改革,应树立全新理念,全面提高知识素养,转变角色,构建全新教学方式.