小学数学创造性思维能力培养初探

创造性思维是一种创造活动。新概念、新理论的提出；新机器的发明；文学艺术作品的创造等等，都是不同实践领域中的创造活动。数学教师，最艰巨的任务，就是运用教育学和心理学基本观点，以及数学思维的成长原理，给学生提供创造眭思维环境，培养学生的数学创造性思维。     

数学教学培养创造性思维能力初探

(一)创造性思维是指这样一种思维活动,它在人类已有的科学知识的基础上,摆脱陈规旧习的束缚,开创新的探索方向或研究领域,提出新的设想或理论,这种思维活动的成果具有新颖、开创性的特点。创造性思维依赖于形象思维与抽象思维(逻辑思维)的发展。它是形象思维与抽象思维的结合点。只有当形象思维能力与抽象思维能力同时得到发展而且分别发展超过一定的阈值     

小学数学思维能力培养初探

数学思维就是用数学的方式方法来思考问题和解决问题.数学思维能力培养是在长期的学习过程中形成的.在小学数学课程教学中,教师要紧紧抓住学科素养,关注他们在数学学习过程中运算、逻辑推理、直观想象、数据分析等能力的培养,使学生在学习中能够不断突破自我,建立数学知识学习体系.因此,在课堂中教师要展开丰富的教学活动,从自主学习、知...     

小学数学创造性思维能力的培养探究

创造性思维能力不是与生俱来的,而是可以经过后天的培养获得的一种能力。创新是一个国家发展的必然要求,是一个行业进步的必然路径。随着近年来社会对人才创新意识、创新能力的要求不断提高,许多学校开始加强对学生创造性思维能力的训练。     

小学数学创造性思维能力培养的路径

创造性思维是指人们在解决问题过程中产生出新的思维成果的思维活动.它有两个显著标志:其一,思维的产物是新颖的;其二,思维的过程也是新颖的.创造性思维的特点是求异求新,力求从新的角度、用的新的方法找到新的结论,因此是具有开拓性、开放性和综合性的.……     

小学数学创造性思维能力培养的路径

创造性思维是指人们在解决问题过程中产生出新的思维成果的思维活动。它有两个显著标志:其一,思维的产物是新颖的;其二,思维的过程也是新颖的。创造性思维的特点是求异求新,力求从新的角度、用的新的方法找到新的结论。因此是具有开拓性、开放性和综合性的。心理学告诉我们,控制创造性思维的是位于前额的脑前叶部分,人大约从近十岁开始脑前叶逐渐发达起来。因此,从年龄上看,小学正是启迪与培养学生创造性思维的最佳时期。     

小学生的数学创造性思维能力培养初探

创造性思维尤其是数学创造性思维已经是当代学生开创未来必不可少的一种生存技能。首先介绍了创造性思维的定义与特点,然后从家庭教育以及学校教育两个方面分析了培养小学生数学创造性思维能力的策略。     

小学数学直觉思维能力培养初探

直觉思维是一种没有严密的逻辑分析，明显的过程意识，凭借已有的知识经验，对问题作出迅速识别、洞察、理解或判断的思维。其表现形式往往是通过大胆的猜测、假设为前导，使问题迅速简捷地获得解答。其特征是粗线条、简约式、跳跃性和整体性的。在小学数学教学户，培养直觉思维能力，对学生思维灵活性、敏捷性和创造性的发展有着重要意义。教学中可从以下几方面着手。一、瞬间分析对题目结构全面感知，整体观察，抓住主要特征：“相邻两个括号内有一加一减两个相同数”进行分析，直接觉察到其中的简便途径，跳过中间复杂的运算过程，由算式…     

小学低年级数学思维能力培养初探

学生的数学思维能力是其智力活动呈现的主要形式,在日常教育教学过程中,一方面,教师要夯实学生基础知识,为培养学生思维能力奠定坚实的基础。这需要教师为其营建必要的训练氛围等。另一方面,要加强训练,培养学生独立思考问题的能力,训练学生大胆设疑,勇于解疑,独立解疑和协作解疑的品质和能力。在课堂教育教学中如何发展学生的思维能力,方法是多方面的。     

小学数学教学中创造性思维能力的培养

众所周知 ,实施素质教育的目的是为了培养和造就“基本素质 +创造性能力”类型的人才。那么 ,课堂教学在抓好“双基”教学的基础上 ,如何不失时机地持之以恒地培养学生的创造性思维能力 ,使他们成为真正适应新世纪需要的开拓型的高素质人才 ,是当前数学素质教育关注的焦点。本文就小学数学教学中如何根据思维特征 ,培养学生创造性思维能力谈几点认识。引发兴趣 ,激起探索欲望。 兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向 ,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴 ,直接影响一个人的工作效率和智力的发挥。在数学教学…     

创造性思维能力在小学数学课堂中的培养

<正>随着社会发展对人才创新意识的要求不断提高,许多中小学校开始注重对学生创造性思维能力的培养。小学生的思维特点加上数学课程的学科特点,使培养学生的创造性思维能力成为小学数学课堂教学中必不可少的教学目标。然而传统教师讲授为主的教学方式,数学知识的跳跃性与繁杂性,以及小学生知识结构的差异性,又使对小学生创造性思维能力的培养变得困难重重。这就要求教师善于积极引导学生养成自主探究、独立思考的习惯,在小学数学课堂中促进学生     

小学数学教学中学生创造性思维能力的培养

<正>21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,因此培养学生的创新能力意义重大。在数学教学中,我们应该注重培养学生的创造性思维能力。长期以来,在小学数学课堂教学中,学生思维方式单一,不肯动脑筋,依赖教师,依赖好学生,甚至有抄袭现象。因此有些教师要求学生解题要有严谨的推理过程和规范的统一要求,或为了应付考试大肆灌输正确解题方法,这对于激发学生学习数学的兴趣,提高解决问题的能力,特别是创造力的发展,显然是不利的。那么,如何培养学生的创造性思维能力呢?我结合自己的教学经验从以下方面谈谈认识。     

小学数学教学中创造性思维能力的培养

21世纪是一个知识经济的时代,科学技术的迅速发展,特别是以计算机为标志的信息时代的到来,要求人们具有更高的数学修养.事实上,现代高科技技术越来越表现为一种数学技术.     

小学数学教学中创造性思维能力的培养

小学阶段的数学教育活动是锤炼学生的思维意识、帮助学生初步掌握数学学习方法的基础教学板块．在数学教学活动中,学生的思维、技能在数学课堂上的表现直接影响着学生的未来发展．数学教师必须重视学生数学思维的训练,使其形成会学、自学的优秀素养,掌握解答数学问题的基本方法．文章分析了小学数学教学的特点,以数学教育活动为对象,探讨如何在数学教学中培养小学生的创造性思维能力．     

数学教学中创造性思维能力的培养初探

长期以来,我国基础教育忽视了创造性能力和应用能力的培养.我们必须转变教育思想,推行以创新精神为核心的素质教育,把培养创新人才作为教育的首要任务.在数学教学中,如何遵循数学本身原则发现创新的发展规律,遵循学生认知规律,培养学生创新能力;如何发挥数学训练的思维优势,开发学生创造力,进一步提高学生数学素养,已成为当前数学教育教学最紧迫的问题.     

数学教学中培养学生创造性思维能力初探

数学教学要注重对学生创造性思维的培养,本文从培养学生逆向思维、创造开放的学习环境,培养学生变换思想等几个角度探讨培养学生创造性思维的方法。     

数学课创造性思维能力培养初探

实施素质教育,发展学生的创造性思维是当今教育教学改革的首要任务。因此,培养学生的创造性思维值得研究与深思。1.创造思维及其特征。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。     

培养学生创造性思维能力初探

培养学生的创造性思维能力,在备课和教学过程中教师必须掌握一些具体的方法,这些具体方法可以概括为以下几个方面。第一、设计探究性问题,培养学生的发散性思维能力。教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。好的问题可能诱发学习动机,启迪思维,激发求知欲。学生的创造思维能力,是由遇到要解决的问题而引发的。例如,当讲到货币的产