东北大学秦皇岛分校

东北大学秦皇岛分校是经教育部正式批准，由东北大学统一规划，具有30年办学史的普通高等学校。     

东北大学秦皇岛分校

东北大学秦皇岛分校是经教育部正式批准,由东北大学统一规划,具有30年办学史的普通高等学校。学校始建于1976年,原名冶金工业部北方冶金地质“721”大学,1987年经国家教委批准,在原冶金工业部主持下,整建制并入东北工学院,成立东北工学院秦皇岛分院,1993年随东北大学复名更名为东北大学     

东北大学秦皇岛分校

东北大学秦皇岛分校是经教育部正式批准,在东北大学统一规划下,面向全国招生,相对独立办学的普通高等学校。学校在冶金地质职工大学的基础上,1987年,经国家教委批准,在原冶金工业部主持下,整建制并入东北工学院,成立东北工学院秦皇岛分院。1993年,随东北大学复校,更名为东北大学秦皇岛分校。1996年,由东北大学报请冶金工业部批准,作为"东北大学‘211工程’建设子项目",进入国家"211工程"重点建设行列。1998年,随东北大学划入教育部。2001年,经教育部批准,在继续面向全国独立招生的基础上,电子注册和学生毕业统一归口东北大学。2005年,学校在教育部本科教学工作水平评估中获得"优秀";2006年,学校全部专业实现一批本科招生。     

坚持体制创新 做强高职教育

辽宁对外经贸职业学院是一所民办高等职业技术学院，它的前身是辽宁省对外贸易学校民办分校，是由辽宁省对外贸易学校职工筹资入股作为启动资金，借助企业垫资和银行贷款的力量发展起来的。多年来，依靠股份制的办学体制，走市场办学之路，实现了提高办学层次、扩大办学规模、增强办学效益的发展目标。     

分校与校本部有什么不同

分校与校本部,指的是一所院校两地办学。这个"地",有的是分校与校本部在同一座城市,有的则是分校设在外市甚至外省。分校是校本部的有机组成部分,其建设和教学由校本部统一规划和管理,并由分校所在地政府投资建设,具体如山东大学威海分校、哈尔滨工业大学(威海)、东北大学秦皇岛分校、上海交通大学医学院等。有资格办分校的院校,或是国内一流的名牌院校,或是地方的名牌院校,办学历史普遍比较久远。在分校学习,可享有与校本部同学一样的待遇吗?分校建有相对独立的校园、图书馆、实验楼、运动场所,其招生计划、培养模式、就业政策等与校本部基本相同,开设的多为校本部师资力量较为雄厚的专业,     

同一所高校的校本部和分校有什么区别？

一般分校是校本部的一个组成部分。毕业发校本部的学历和学位证书,有分校的字样。和校本部在同一批次录取,录取分数一般要比本部低。如东北大学秦皇岛分校,毕业颁发东北大学的毕业证书和学位证书。     

3＋1教学模式是人文精神的具体体现

对大学生人文精神的培育是具有历史意义和战略眼光的。东北大学秦皇岛分校长期以来的3＋1教学模式正是对学生人文精神培育的具体实践。调查显示,东北大学秦皇岛分校的3＋1教学模式培育出了学生许多良好的人文精神,具体表现为以学生为主体的教育教学创新。     

东北大学秦皇岛分校 探索素质教育新模式

正东北大学秦皇岛分校是教育部直属"211工程""985工程"、全国重点大学,始建于1987年,是东北大学的有机组成部分。自成立以来,学校秉承"自强不息、知行合一"的校训,按照"提高质量求生存、狠抓学科建设上水平、适度扩大规模求效益、深化内部管理促发展"的办学思路,实施"3+1"人才培养模式,确立了厚基础、强专业、宽口径、重实践能力和创新能力的培养方案,通过不断探索适合当代社会     

测控技术与仪表专业实验室建设初探

结合东北大学秦皇岛分校测控技术与仪表专业的实验教学和社会发展的需要，提出专业实验室建设的一些设想。     

太原新力培训学校

新力民办教育集团集18所业余制分校和一所全日制分校为一体，始终坚持以生为本、以特求存、以质取胜、以新促进的办学理念，是专家办学、名师任教、精品教育的办学之路，重在培养有理想、素质高、     

农村分校实施“一校一品”办学模式初探

一、“一校一品”办学模式的提出目前，农村分校与农村中心校及城市学校的差距越来越大。如何缩小农村分校与农村中心校及城市学校的差距，使农村分校的教育立于不败之地呢？我们提出了农村分校“一校一品”的办学模式，即针对农村分校规模较小、办学资金匮乏、教师力量薄弱、社会环境差等客观条件，在抓好课堂教学的同时，集中有限的人力、物力、财力，以第二课堂的教学方式，办好一项或几项富有特色的教学活动，使学校建立起自己的“品牌”，从而提升办学品位，提高学校的知名度。二、“一校一品”办学模式的特征1.方向性。要成为一所好的…     

根据电大特点做好学生的思想工作

我校是于一九八三年九月经省政府批准由辽宁广播电视大学大连分校改建为大连广播电视大学的。目前,全市已有四所分校、一个工作站、一百余个办学单位和三百二十多个教学班。在籍学生共计一万零三百六十二人,其中正式生五千五百六十一人。直属班共有学生一千二百二十七人。自一九八四年十一月以来,学校建立了校团委和学生会,根据电视大学的特点开展和加强了思想政治工作,取得了一定的效果。我们主要抓了以下几项工作。     

经验的复制与再造——安徽师范大学附属小学集团化办学的探索与实践

名校的办学经验可以复制，优质教育资源可以再造，这应该是所有集团化办学的基本逻辑前提。安师大附小在集团化办学过程中，打造了“理念同享、制度共建、实践对接”等三种集团化合作方式，促使各分校心往一处想、劲往一处使、事在一起做。附小集团化办学的成功之处在于，各分校在汲取本部经验的同时，还充分考虑到学校师资队伍和生源特点，进行理念、制度和实践的重新架构和再造。     

集团化办学的有效模式及策略

名校办分校的办学模式能否有效推进区域教育的高位均衡发展？不仅是硬件设施的均衡，而且是软实力的均衡。其中如何办好分校是个值得思考的问题，笔者从自己的工作实践，谈几点看法。     

高校异地办学的可持续性发展——以珠海大学园区为例

可持续性发展是高校异地办学追求的目标之一。本文从高校异地办学中异地分校区内部的发展、异地分校区与主校区之间的关系及异地分校区与当地政府和社会经济之间的关系出发,针对几所著名高校在珠海异地办学过程中出现的各种不和谐因素,提出保障高校异地办学可持续发展的策略和建议。     

全球化高等教育市场发展的新趋势——跨境分校的发展及其挑战

过去十多年,高等教育全球化市场发展的一个显著特征是跨境分校在世界范围的迅速扩张.为了提高国际声望、探寻新的高等教育市场,高等教育发达国家纷纷在其他国家建立跨境分校.本文首先简要描述了跨境分校在国际范围的发展现状和基本特征,然后分析了这类办学机构遇到的来自办学理念、制度和文化等方面的挑战.最后结合在华跨境分校的办学经验和问题,从可持续发展的角度,提出了完善我国跨境分校未来发展的政策议题.     

东北大学秦皇岛分校

东北大学秦皇岛分校是经教育部批准,面向全国招生,由东北大学统一规 划,学校始建于1976年,是具有30年办学史的普通高等学校,学生毕业统一归 口东北大学。学校坐落在风景秀丽的海滨城市秦皇岛,校园内林木花草郁郁葱葱, 楼群建筑风格迥异,环境优美清新,文化氛围浓厚,生活设施完善,是育人、治 学的理想场所。学校占地面积538亩,建筑面积近20万平方米,是一所正在蓬勃 发展的花园式大学。 学校现有专任教师290人,其中教授和副教授人数为120人,专任教师中获博 士、硕士学位者占52．2%;在校本科生近6000人,硕士研究生239人,博士研究生 19人,现在已有近50人已毕业并取得硕士学位,4个已毕业并取得博士学位,博 士后工作站出站1人。     

加快专科改革步伐 大力发展高职教育

西南交大峨眉分校成立于１９８９年，西南交大在成都扩建总校后原峨眉校区改为分校。峨眉分校占地１０００余亩，建筑面积２０余万平方米，是一所以普通专科教育为主，大力发展高等职业技术教育，适度发展一般本科教育，同时把发展成人教育、中等职业技术教育作为增强办学...     

营口职业技术学院

营口职业技术学院是一所市属普通高等院校。2000年，由营口师范高等专科学校、营口高等专科学校、辽宁广播电视大学营口分校、辽宁工运学院营口分院、辽宁特殊教育师范学校、营口市幼儿师范学校合并组建而成。     

提高办学质量为贵州经济建设服务

提高办学质量为贵州经济建设服务□吕虹贵州电大直属分校１９８４年１１月经贵州省人民政府批准成立,是贵州电大直接领导的办学实体,也是贵州电大最大的一所分校。直属分校坚持按需办学的原则,以成人大专教育为主,并于１９８６年起开始招收普通专科生,１９８９年又经...