创新思维在作文教学和人格培养中的意义

创新是一个古老而新兴的话题。说其古老,是因为人类的进步与发展始终离不开创新;说其新兴,是因为时代赋予了创新新的内涵。我们认为要培养学生具有创新能力,自然教师首先应具备创新的观念、创新的意识。为此我们在近几年推介具有创新意识的课题的基础上,推出特级教师程红兵先生的“创新思维与作文”系列文章。本期刊登《创新思维在作文教学和人格培养中的意义》《发散思维创新、收敛思维创新与作文》《纵向思维创新、横向思维创新与作文》,第三期刊登《单一原点思维创新、多样化思维创新与作文》,第四期刊登《静态思维创新、动态思维创新与作文》,第五期刊登《后馈思维创新、超前思维创新与作文》。您对创新教育有什么研究,盼赐稿;您对我们有什么要求,盼来信。     

建平中学校本化语文课程重构（下）

三、语文写作系列：“思维”与“作文” 建平中学的校本课程建设中另一重要组成部分就是语文与写作系列——“思维”与“作文”的建设。教材的编写根据思维类型分为：单一原点思维创新与作文,多样化思维创新与作文;求同思维创新与作文,求异思维创新与作文;横向思维创新与作文,纵向思维创新与作文;动态思维创新与作文,静态思维创新与作文;后馈思维创新与作文,超前思维创新与作文;     

突破作文教学的困境

学生习作的主要问题是生活贫乏,思维幼稚,语言陈旧。要想提高学生习作水平,应该注意四点:话题作文不宜宽;创新口号不宜多;作文指导不宜空;自我临近不宜缺。     

培养学生的作文创新能力

发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程,要高效率地促进学生创新思维的发展,必须根据创新思维的特性,科学地安排创新思维的训练。一般来说,创新思维具有三个特性：就其思维广度而言,具有发散性;就其思维的灵活性程度而言,具有变通性;就其思维的个性而言,具有独特性。因此,我们在作文教学中,应根据创新思维的这三个特性来安排系统的作文训练。     

作文因个性而出彩

考场作文发展等级要求之一是＂有创新＂。要求见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推断想象有独到之处,富有个性。那么,作文教学中如何指导学生写出有个性的文章呢？ 一、培养联想和想象的能力 个性就是创新,创新离不开联想和想象,联想思维是创造性思维的重要表现形式,在科学史上,许多发明创造均发源于联想。在作文中联想思维能使我们由此及彼,打开思路。     

扎根生活，让作文开出创新之花

作为初中语文教师,针对当前初中生作文缺乏创新的现状,笔者进行了认真地分析,经过分析研究,找到了作文缺乏创新的原因,即学生缺乏创新思维,根据初中作文创新要求,结合初中生思维发展的一般规律,抓住初中生作文存在的问题,遵循作文教学的规律,科学采取一系列有效的作文训练方法进行教学。在初中作文教学中,作为语文教师只有根据初中生思维发展的规律,采取合理、有效的办法,多渠道、多角度地训练学生写创新作文并唤醒学生沉睡的创新意识,激发他们的创新思维,培养他们的创新能力;学生具备了创新能力,他们就能写出有创意的作文,在形成写创新作文能力的过程中,同时达到培养初中生创新思维的目的。     

作文创新之我见

现如今,伴随着中考作文的改革和"新概念"作文的涌现,原本模式化的作文教学也受到了冲击。为了顺应时代要求,我们必须将培养学生的创新思维放在首位。     

创新--作文永远的追求

诗人杜甫写到：“语不惊人死不休。”这体现了杜甫的创新精神。我们可见创新对于写作的重要。中学生都存在着一种心理：我的作文一般,写不出好作文。在这种思维的误导下,很多学生的作文只求合格,不求创新。创新是作文的生命,所以作文要求创新。那么,作文应该如何创新,创新作文,又新在何处呢？     

创新——让学生作文不再难

作文,是一种创造性的脑力活动,也是思维成果的展示,作义创新首先要创新思维。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动,是我们作文所必备的。因此,培养学生创新思维,让学生真正体味到写作的乐趣,我们可以从以下几方面入手：     

源头活水从哪来——谈教师如何指导学生写创新作文

＂教师教作文难＂、＂学生写作文难＂的教学现象令多数语文教师甚感头痛,针对这种现象,作者在阅读教学中,利用教材、想象来培养学生的创新思维;在作文教学中,主要从作文的立意、构思、语言方面来培养学生的创新思维;要求学生重视积累知识,养成习惯,写出创新作文。     

将创新思维融入作文教学中

作文训练是培养学生创新能力的一条重要途径《语文课程标准》特别强调的是学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文。那么,如何将创新思维融入作文教学中,这是当前初中作文教学必须认真研究的课题。写作中的“创新思维”包括思维内容的创新、思维方式的创新和思维角度的创新等。一、思维内容的创新我们来看下面的一则材料:“清代画家郑板桥,老年得子,却不溺爱,要求尝一口儿子亲手做的馒头,儿子不会做,郑板桥就命他请教厨师。儿子将馒头做好时,郑板桥已经咽气了。他只留下了一张纸条,上面写着:淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天靠…     

中学语文作文教学应注重学生创新思维能力的培养

素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。     

作文教学中培养创造性思维的几点体会

作文是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是学生认识自我、认识世界、进行创造性思维表达的过程.<语文课程标准>要求:在作文教学中,教师要鼓励学生放飞心灵,放飞感情,放飞才华,激励创新意识,培养创新精神.这就要求教师要鼓励学生尽情地张扬A已的个性,大胆地展现自己的文采,力求做到创新求异,常中求变,变中求新.     

加强中学语文创新教学的思路

素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。     

作文教学中的创新思维

在作文教学中,学生思维状态不活跃,思维领域狭小,思维能力欠缺,作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是,有独特见解,另辟蹊径,非独出心裁不可的精神,在我们学生中很是少见。因此,在作文教学中培养学生的创新思维,就显得尤为重要。创新思维的一个重要特征便是它的灵活性,而思维的灵活主要是通过联想和想象来实现的。因此发展学生的想象力,拓宽其思维空间对培养创新思维有着特别重要的作用。在作文教学中可以采用以下方式进行训练:(1)假设作文。就是假设某情境,凭借生活逻辑,展开想象去构思。如要求学生以“我是班主人”为作文内容的范围,或…     

作文创新思维的几点思考

作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新.作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻.创新思维是一种具有开创意义的高智能活动.它具有一般思维的性质,义具有独创性、突破性和新颖性.创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的.培养学生作文创新的思维,可以从以下几个方面人手.     

新课程下的初中作文创新教学

新课程标准的“培养学生的创造性思维”,“鼓励有创意的表达”,给作文教学提出了新的要求。创新作文是培养创新能力的重要的实践活动,创新作文是培养创造性思维和创意表达的重要措施。那么如何实施创新作文教学呢？     

点燃作文创新思维的火花

苏东坡曾说过:"文章最忌随人后",陆游也说过:"文章最忌百家衣".作文是思维成果的展示.作文创新首先是思维要创新.作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻.创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的.培养学生作文创新思维.可以从以下几个方面人手.     

导读·导思·导写

寻求作文教学创新的基本途径 ,对培养学生语文的创新思维、创新能力和创新品质都具有重要意义。学生作文创新能力基础的获得和创新人格的形成 ,必将为其学会终身学习的技能与创造性劳动的智慧提供不竭的思想动力和智慧源泉。因此 ,我们不能不在作文教学的思想和行为上进行新的思考和实践了。一、导读要求真读是吸收内化 ,写是转化运用。教师要引导学生在读中懂真意 ,与作者创新思想对接 ;动真情 ,与作品创新思维对话 ;说真话 ,与教师教学创新思路对应。“求真”要求教师在指导阅读方法、内容和评价的导向上以突出学生学习需要为本 ,注重对学…     

优化作文评改模式,提高初中写作课的教学效率

作文是语文学科的基本内容,一般由初中生自主整理写作素材、构思与写作,然后由教师全面分析学生的写作能力。在此过程中,虽然初中生的自我创作与书面表达十分重要,但是丰富的作文评改则是优化学生写作思维、提升学生写作能力的关键步骤。因此,初中语文教师要积极创新并优化作文评改模式,切实提高写作课的教学效率。从以导学案培养学生自我评改意识、以小组互评优化学生写作思维、以教师评价丰富作文修改意见、完善作文修改与对比活动四个角度来分析初中语文教师应该如何优化并创新作文评改模式。