“自主管理集体”是我的追求

笔者现在任教的六(3)班,起初呈现在笔者面前的班级形象是:班风差,学风差,没集体意识等。针对这样的班级,笔者建立班级管理"自主集体"模式,通过借助家长、学生的力量,使班主任工作从"苦海"中走出来。     

“追求卓越是我的永恒主题”

“我为三河教育事业工作２６年了，经历了许多事情，有三点体会是很深也是很实在的。“第一条，党委、政府对教育工作的重视和支持，是教育发展的外部条件，教育系统广大干部和教师的自身努力是教育发展的内在动力；当外在条件和内在动力实现有机结合时，就必然产生教育的快速发展。教育局长和教育干部就是促使其结合的工作者。“第二条，有一名好校长，就等于有一所好学校；只要思想不滑坡，办法总比困难多，是已被三河教育实践证明并且还将继续被三河教育实践证明的两条真理。有什么样的校长，就有什么样的办学思想，就有什么样的发展速度…     

我追求的是平凡

也曾幻想过金戈铁马，驰骋疆场；也曾憧憬过名震四海，流芳百世。可经历几多无常世事、几番浮沉变化之后，突然感悟到了人生百态，惟平凡二字最可贵。平凡，看似简单，实则不然。试看古今风流人物，多少豪杰最终在经历了大起大落、大喜大悲之后，追求这可贵的平凡。陶渊明吟着“采菊东篱下，悠然见南山”，寻觅他梦寐以求的“世外桃源”；刘禹锡独居陋室，调素琴，阅金经，逍遥自在；《淮南子》中语云：“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”诚然，平凡对于现代人而言似乎是个“贬义词”。当今社会，竞争激烈，“优胜劣汰”已成当代人的共识…     

“追求”语丝——摘自“我的追求”征文

我喜欢教师“爱满天下,乐育英才”的胸怀; 我敬仰教师“刚正不阿,不畏权威”的个性; 我赞赏教师“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神; 我钦佩教师“一身正气,两袖清风”的品格; 我愿意终生从事这太阳底下最光辉的职业,我永远痴心不改!     

“垂拱而治”：有为？无为？

“垂拱而治”是建立在集权式与参与式基础之上的,班级管理如果没有权力的中心位置,没有学生的参与管理,就等于弃权。如果班级管理没有班级干部鼎力相助,没有全体学生的积极配合,没有主要管理者——班主任必备的德识才能和自我修养,这样的“垂拱而治”就等于不务正业。     

自学是我永恒的追求

路，宽阔平坦的是柏油路；弯弯曲曲的是山间路；坎坎坷坷的是人生路；磨炼意志、饱尝酸甜的则是自学路。１９９４年７月，我从河北青年管理干部学院毕业分配到六公司工会办公室做文秘工作。我在学校学的是政教专业，和实际工作联系得并非十分紧密。我又深知秘书工作是一项文字性很强的工作，仅靠我现有的知识和文化水平是不能胜任的。为了更好地做好本职工作，我于１９９６年１０月报考了与实际工作联系比较密切的文秘大专和中文本科。从此，踏上了一条充满荆棘的漫漫自学之路。自学，相对于其它教育形式来说是比较难的。而我所从事的文秘工…     

“是我”

在《猜猜写的谁（或什么）》的课外活动课上，同桌刘华正在念她的作文：“它两只眼睛很大，鼻子长，鼻孔粗，嘴特别大。虽然年龄不大，头上却出现了皱纹。它不讲卫生，经常弄得满身泥巴。它还很能吃……”她念到这儿的时候，我已猜出来了。我一面举手，一面用肘关节敲桌子，嘴里还喊着：“让我猜！让我猜！她写的是我！”可万万没想到的是，刘华继续念了下去：“这就是我最喜欢的动物———我们家的小黑猪。”天啊！“是我”$山东龙口市圆璧张完小五年级@李曼曼     

我曾这样追求“浑厚”

首先说明,我这里的“浑厚”是指对传统文化的渗透。中华传统文化源远流长,博大精深,培育出了伟大的民族精神和民族情感。现代文明正是根植于这片沃土,才显得根深而叶茂。在教学中,只有让学生接受传统文化的熏陶,形成健全的人格和正确的人生观、价值观,才能提高审美情趣,坚定信念追求,培养学生的社会责任感和与人合作、友善相处的处事之道。作为一名语文教师,如何在语文教学中渗透传统文化,力争让课堂呈现一点浑厚的味道,我谈几点粗浅的认识和看法。     

我一直努力追求“合格”

我想了好一会儿,才决定用这个标题。因为那么多年．我一直在努力。对我来说,做一名“合格”的教师是很高的愿望。 这是一项适合我的工作 公交车上。有中学生给我让座,我谢绝了,我习惯了站在学生面前。大概是担心其他乘客误解,这位中学生有些不安,于是我就和他说话：     

如果我是“我”

我来谈谈对《闻鞋事件》中”我”的一些看法。身为一名中队干部的“我”,在“闻鞋事件”中既不去制止“A”同学的行为,也不去帮助其他同学,没有尽到中队干部的责任。怎么对得住同学们的信任呢?只会觉得愧对于大家。(好友：嗯,确实如此。)如果我是文章中的“我”,我就会对“A”同学说：“你不应该让同学     

我所追求的“创课”

创课的核心是将一种新的教学想法转化为教学现实,即"创课=想法+做法"。创课有多种形式:创设新理念、开发新教材、设计新教法、组织新教学、开展新评价、撰写新反思等。笔者认为,创课一般而言有"六创",即创想法、创教材、创设计、创教学、创反思、创发表。     

小学教师是我所追求的梦想

每一位老师都有一个梦想。我的梦想,是让所有的孩子在我的陪伴下健康快乐地成长,让他们的成长因为有了我而变得更加灿烂。然而,这却不是我最初的梦想。很小的时候,爸爸总是问我：“你长大了要当什么？”我总会回答：“我要当演员,我要当明星。”因为小时候的我觉得站在舞台中央很漂亮。可是到了中学毕业选择升学志愿的时候,在父母的要求下,我填上了“师范”。     

小学教师是我所追求的梦想

每一位老师都有一个梦想。我的梦想,是让所有的孩子在我的陪伴下健康快乐地成长,让他们的成长因为有了我而变得更加灿烂。然而,这却不是我最初的梦想。
　　每一位老师都有一个梦想。我的梦想,是让所有的孩子在我的陪伴下健康快乐地成长,让他们的成长因为有了我而变得更加灿烂。然而,这却不是我最初的梦想。     

办好学校是我终生的追求

<正>我姓何名佳庠,佳:美好的意思。庠:即学校。我姓名的意义就是"哪里都有好的学校"。这让我与学校有缘,而人生中三次重大选择,让我与海南的教育走在了一起。我出生在四川省三台县乐安镇,那是一个经济和文化都欠发达的地方,教学质量不高,眼看着很多孩子失去了上大学的机会,因此,办好学校,让更多的孩子考上好大学学有所成,就成了我终身的追求。一、怀揣教育梦,不断超越自我     

我所追求的是价值认同感

作为一名科研工作者,我当然希望能够跻身到被国家认可、被世界科学界认可的顶尖科学家的行列当中。每一个做科研的人都会有这样的想法,其实荣誉是次要的,关键是那种认同感,那种感觉非常好。--赵斌留学延伸我热爱的科研事业2003年我从浙江大学本科毕业后,来到中科院上海生命科学研究院,在那里工作了1年。读本科的时候我想过出国留学,但由于种种原因没能成行,所以就先找到一家研究所继续我的科研工作。10年前那个时候,很多方面的条件跟现在比是有差距的。所以我感觉,还是应该出去看一下外面的世界。     

办好学校是我终生的追求

我姓何名佳庠,佳:美好的意思。庠:即学校。我姓名的意义就是"哪里都有好的学校"。这让我与学校有缘,而人生中三次重大选择,让我与海南的教育走在了一起。我出生在四川省三台县乐安镇,那是一个经济和文化都欠发达的地方,教学质量不高,眼看着很多孩子失去了上大学的机会,因此,办好学校,让更多的孩子考上好大学学有所成,就成了我终身的追求。一、怀揣教育梦,不断超越自我     

素质教育是追求“卓越”的教育

编者按：承蒙南京师大教科院许卓娅副教授的关心与支持,本刊今年已推出几篇有关素质教育的文章,使读者朋友受益匪浅。本期再向大家推荐南师大经济法政学院副教授、现南师大教科院在读博士孙迎光老师的文章,引导我们从“追求卓越”的新视角去审视素质教育,想必会引发大家深层次的思考。素质教育一般地被认为是“提高素质”的教育。若究其根源,“素质教育”是针对“应试教育”提出来的,所以也一般地被认为是“纠正应试教育偏差”的一种手段。更具体地讲,应试教育是培养少数社会高层精英人才的教育,其结果是以牺牲（或淘汰）大多数学生…     

追求效率是“减负”的关键

学习包含着两个过程：首先是学的过程，是让人去知道其原本不了解的客观事物，或是对已知道的事物作更为透彻的深入了解；其次是习的过程，是在学的基础上将刚学到的东西通过反复了解、细心领会，逐渐变成自己谋求生存发展的一种能力。因此，我们可以把学习看作人类为满足生存所必须具备的一项实践活动，它和呼吸、饮食一样重要。     

我是谁,“我”是谁

"我"是谁,这是一个从未认真思考过的问题。名字?只是一个随时更换的符号。外貌?只是一个毫无意义的皮囊。背景?只是一个无关自我的条件。那么,到底什么才是关乎灵魂关乎内心的真     

我是“老顾客”

一日我去买早餐,见到众多摊卞对一位女孩子招手,女孩儿看了一眼其中某位妇女,扭头就走,去了另一个摊位。我好奇地跟了过左,也在那家买了一份早餐。