秉持新课改理念激活学化学动力

郭沫若说过:“兴趣爱好有助于天才的形成,爱好出勤奋,勤奋出天才。”可见,“兴趣是最好的老师”,在化学教学中,教师必须正确把握学生心理,全方位激活学生的学习兴趣,保持良好的、持久的学习动力,这样才能取得事半功倍的效果。     

试论语文课堂中学生学习兴趣的培养

语文学科的广大教师,经常就激发培养学生学习语文兴趣进行着广泛的探索。因为它是学好语文,提高教学质量的原动力。学生一旦对学习产生了浓厚兴趣,学习就不再是一种负担,而是执著的追求、勤奋的探索。正如郭沫若同志认为的：“兴趣出勤奋,勤奋出天才。”那么如何激发培养学生学习语文的兴趣,使学生乐而喜学呢？     

如何激发学生学习语文的兴趣

兴趣是学生有选择地、积。极、愉快地学习的一种心理倾向，是激发求知欲的原动力。学生一旦对学习产生了浓厚兴趣，学习就不再是一种负担，而是执著的追求、勤奋的探索。正如郭沫若同志所说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”那么，如何激发、培养学生学习语文的兴趣，使其乐而喜学呢？经过多年的教学实践，笔者认为下面的方法是行之有效的。     

培养学习兴趣 调动乐学情感

培养学习兴趣调动乐学情感中卫县永康乡沙滩学校麦海珍“兴趣出勤奋、勤奋出天才”,一语道破了学习规律的真谛。心理学家认为：“学习兴趣是构成学习动机中国现实、最活跃的成分。一个人对其所学的东西产生了浓厚的学习兴趣,便会进发出惊人的学习热情,而热情是一种魔力...     

把握三个环节 让数学教学兴趣盎然

俗语说“学习贵在兴趣,兴趣出勤奋,勤奋出天才。”一个人对所学的东西产生浓厚的兴趣,便会产生极大的求知热情。数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科。学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时,总会感到有一定的难度,有时甚至会产生讨厌学习数学的情绪。因此激发和提高学生的数学学习兴趣成为小学数学教学中一个重要内容。     

激发学习兴趣 培养学生能力

兴趣是最好的老师。教学中激发学生的求知欲，激发学生自己发现问题、解决问题的强烈愿望，是发挥学生主体作用的关键所在。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”尤其是低年级儿童活泼好动，注意力集中时间短，更需要教师在设计教学过程时，本着“需要产生兴趣。说理强化兴趣，运用升华兴趣”的层次，使激发兴趣贯穿于教学的始终。     

如何上好“三种课”？

一、上好“序言课”,让学生愿学地理 郭沫若说：“兴趣出勤奋,兴趣出天才”。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动而积极、执着而深人地探索该事物的奥秘。地理学习同样如此。作为地理教师,培养学生学习地理兴趣,可从“序言课”抓起。     

职业学校学生自学能力的培养

职业学校教育与普通中学教育一样,同属基础工程教育,它负有为国家和社会培养人才之大任,要求职业学校培养出的学生不仅具有一技之长,而且必须具有独立发现问题和解决问题的能力,具有勤于钻研,善于思考,独立获取知识的能力,这种能力就是自学能力。职业学校应重视学生自学能力的培养。那么职业学校如何培养学生的自学能力呢? 首先,培养学生自学能力要激发他们的学习兴趣。郭沫若曾说:“兴趣出勤奋,勤奋出天才。”这是对兴趣作用的高度概括,兴趣使人勤奋,勤奋才能成     

117.如何上好“三种课”?

一、上好“序言课”,让学生愿学地理郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才”.当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动而积极、执着而深入地探索该事物的奥秘.地理学习同样如此.作为地理教师,培养学生学习地理兴趣,可从“序言课”抓起.     

培养学习兴趣减轻学生负担

“兴趣出勤奋,勤奋出天才”,一语道破了学习规律的真谛,心理学家认为“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份,一个人对其所学的东西产生浓厚的学习兴趣,便会迸发出惊人的学习热情,而热情是一种魔力,它会创造出奇迹”。由此可见学习兴趣在学习活动中何等重要,一旦有了兴趣,学生便会问根寻源,积极探索解决问题的途径和方法,学习也就不会成其为学生的负担,寓教于乐,寓学于乐,便构成了教学双边活动的有机整体。作为一名教育工作者,应重视学生学习兴趣的培养,积极探索教育教学的方法和途径,给学生创造轻松、愉快的学习氛围,切实减轻学生过重的思想和学习负担,提高教育教学质量。     

如何激发学生学习物理的兴趣

心理学告诉我们:兴趣出勤奋,勤奋出天才。初中生的大脑神经系统正迅速发展,并趋于成熟。他们的学习最容易从兴趣出发、被兴趣左右,他们的注意力、观察力、思维力、记忆力都和兴趣紧密相连。我在物理教学中寓教于乐,使学生处于兴奋状态,感到物理学习有趣有用。     

培养学生数学学习兴趣的体会

学习兴趣也叫认识兴趣，它是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的倾向。如果说：“勤奋出天才”的话，那么，“兴趣又是勤奋的动力。”当学生对数学感兴趣的话，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习而不会觉得是一种沉重的负担，否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习，此时，教师若不改进教学方法，不去关心学生，鼓励学生，必然导致学生对数学失去兴趣，甚至对数学学科产生厌倦情绪。如何来提高学生对数学学习的兴趣呢？现谈谈自己的一点体会。从学生错误中进行引导。课堂教学中难免会碰到学生演板时不少的错误，如…     

激趣五法

兴趣是指经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”当人对某种事物发生兴趣时，就会产生强烈的好奇心，主动、积极、执著地探索其中的奥秘。因此，要提高地理教学效果与质量，必须在教学中努力激发学生学习地理的兴趣。     

高职院校会计专业课教学应注意的问题

一、培养学生的学习兴趣首先,作为教师应该努力培养学生对会计专业的学习兴趣,既然选择了会计这个专业,表明已经有了渴望了解、熟悉、研究会计的心理。人们常说,兴趣出勤奋,勤奋出天才,如果培养了他们对会计专业的浓厚兴趣,那么就会激发强烈的求知欲和钻研的精神,就会把学习看成是一种快乐。     

兴趣——学生学习的动力

古往今来,“天才出于勤奋”似乎是一条亘古不变的真理。但如果没有浓厚的兴趣为后盾,学习就是被动而枯燥的,造就不了人才。有了浓厚的兴趣,学生的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的。     

实施地理教学须发挥学生主体作用

郭沫若说得好：“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”只有学生对地理产生兴趣,他们就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地学习地理知识．学生的地理成绩自然就上去了．我们教授地理这门学科的目的也就达到了．在实施地理教学中我们务必发挥学生的主体作用,只有彻底改变传统的教育模式．高度重视学生主体作用的发挥．全面提高学生的学法指导．积极投身于新课程的教学活动．正确引领学生勇于探究．     

浅谈数学学习兴趣的培养

在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须重视的一个问题,学习兴趣的培养应当渗透每一个教学环节,贯穿于教学的全过程．如果说“天才出于勤奋”的话,那么兴趣应是勤奋的动力．教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣,当一个学生对某学科感兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地进行学习,而不会觉得学习是一种负担．否则,学生就可能只是形式地、勉强地去学习．     

小学数学实践活动中学生活动兴趣的培养

"兴趣出勤奋,勤奋出天才".要使学生学好数学,首先要让学生喜欢数学这门学科.对数学的兴趣来自具体的课堂教学实践.把教材组织得能引发学生的兴趣,课堂教学气氛才会宽松和谐.     

“十个一，我能行”快乐寒假活动倡议

郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动、积极、执著地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的文学领域中有所创新，就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此，老师要教育学生充分认识学习语文的目的和意义，有理有据有情有义地向学生说明学习语文对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。     

借多媒体的强劲东风催发初中生爱学英语的春芽

正一、借来"东风",酝酿英语课堂的氛围,催醒学生的兴趣郭沫若说过:"兴趣出勤奋,勤奋出天才"。现代教学理念也认为:学生强烈的学习愿望是实现学习教学目标的重要动因。《英语课程标准》教学建议中提到:要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持学习英语的动力;消极的情感不仅会影响英语学习的效果,也会影响学生的发展。初中生在学习英语