用实验为理论教学服务——试谈C语言教学中的几点思考

1问题的提出 随着计算机的普及,我国中等职业学校对计算机教育越来越重视,除了对非计算机专业的学生开设计算机基本技能操作课外,还对计算机专业的学生开设了计算机程序设计课程．其中开设的程序设计课程,以C语言居多。C语言是一种功能强大,书写形式灵活的程序设计语言,它既有高级语言的特征,     

中职学生C语言的教学思考

学习计算机程序设计语言是提高人们计算机知识水平的重要步骤。C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一,不但被作为计算机专业的必修课,而且被选为非计算机专业的选修课。但在中职学校开展程序设计语言的教学,由于学生在英语和数学方面的基础较差,在C语言学习中会遇到很多障碍,从而使学生丧失学习热情。而且在《C语言程序设计》课程教学中,许多教师和学生都认为C语言设计的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,教师教学和学生学习     

浅谈可视化C＋＋课程的教学

中职学校主要培养具有一定职业技能的初、中级人才。当前对如何培养具有创新意识和具有过硬实践能力的高素质技术人才,成为中职类学校广泛关注的重要焦点。计算机程序设计语言作为计算机应用基础已成为计算机专业培养方案中的重要内容,Visualc＋＋课程有其自身的特点,理论知识比较抽象,不结合实践很难理解。因此对中等职业学校计算机课进行创新教学研究显得尤为重要,就当前中职学校计算机教学谈点体会。     

浅谈中等职业学校计算机教学

一、课程的设置 对于中等职业学校计算机课程的设置,不少教师持有不同的观点.争论的焦点是:中等职业学校计算机课程要不要开设计算机语言课,如C语言;要不要讲授计算机最基础的技术原理如:二进制、八进制、十六进制的转换,数据结构、算法等.如果开设这些科目,应该占多大的比例.     

试论《C语言程序设计》有关基础知识的教学

C语言是计算机专业的一门基础学科.作为计算机程序设计的入门课程,在教学中一定要重视其基础性,只有切实掌握了C语言的基础知识、基本概念、语法规则等,学生才能有效的和正确的使用C语言进行程序设计,并对计算机专业体系中后续课程的学习打下坚实的基础.     

计算机程序设计课程教学的若干思考

在计算机程序设计课程教学中,学生普遍认为课程枯燥、乏味、理论性比较强,课程结柬后很难做到综合运用.本文结合多年的一线教学实践以计算机相关专业教育中和课程教学为例提出几点建议,以期促进计算机程序设计教学实效,培养社会需求型人才.     

如何完善中职学校的程序设计教学

计算机程序设计是计算机专业学生必学的内容。怎样才能学好计算机程序设计是中职学生一直困惑的一个问题,如何教好计算机程序设计课也是教师在教学中不断探索的一个问题。本文就职业学校计算机专业的学生在程序设计方面如何学和教师如何教才能收到好的效果进行了探讨。结合多年的程序设计的教学经验和理论思考,从激发学生学习兴趣、调动学生思维积极性、巧用教学法、培养学生的编程思想和创造性思维、培养学生的实践能力等方面谈了自己的体会。     

探讨中职计算机基础教学的改革

中等职业学校的所有专业都开设了计算机基础课程,这是学生学习计算机入门的基础课,课程质量直接影响学生的学习效果,也关系到学生在今后的工作中对计算机的应用.教师应该在授课方式、教材的选用、实践教学等方面进行改革,使得中职生能够更好地提高自己的计算机应用水平和操作技能,使其适应社会的发展需要.     

中等职业学校网页设计教学探讨

网页设计在中等职业学校计算机专业、网络专业都作为一门主干的课程,在以往的教学中,由于存在教材内容滞后、学生计算机基础知识薄弱、计算机操作不熟练、图像相关基础知识的缺乏、色彩美工基本一无所知的情况,再加上学生缺乏练习的主动性,使得中等职业学校的网页设计的教学比较难以进行,教学效果普遍不好。为此本文结合笔者多年的网页设计教学经验,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方法对中职学校网页设计课程的教学作了初步的探讨。     

JAVA语言程序设计项目教学法

为了进一步探索高等职业教育教学中计算机学科的授课方法,提高学生实践能力,扎实基本功,盘锦职业技术学院计算机应用与技术专业的学生在JAVA语言程序设计课程的教学中采用"教——学——做"三级授课模式,对学生实施项目教学法,提高学生在计算机程序设计中的基本能力,提升学习兴趣,促进学生综合能力的提高。     

以优带后 以老带新 以中进优——“局域网组网”课程教学改革的探索与实践

"局域网组网"课程已经成为网络专业的核心课程。面对中等职业学校计算机网络专业学生学习能力参差不齐的现状,如何更好地完成教学任务,是各个中等职业学校计算机网络专业教师所面对的问题。笔者根据多年"局域网组网"课程的教学经验,总结和归纳出"以优带后、以老带新、以中进优"的教学方法,经过实践,既减轻了教师教学负担,又促进了各层次学生的学习能力。     

中等职业学校"计算机基础"课程改革的几点思考

"计算机基础"课程作为中等职业学校所有专业的必修课,应根据学校的特点、学生的实际情况及专业的社会需求而进行改革.笔者通过多年的计算机教学实践,在学生就业过程中出现的一些问题作些思考,针对中等职业学校不同专业的教学对象,在"计算机基础"课程的教学改革上提出几点建议.     

试论《C语言程序设计》有关基础知识的教学

C语言是计算机专业的一门基础学科。作为计算机程序设计的入门课程，在教学中一定要重视其基础性，只有切实掌握了C语言的基础知识、基本概念、语法规则等，学生才能有效的和正确的使用C语言进行程序设计，并对计算机专业体系中后续课程的学习打下坚实的基础。     

提高"三本"院校程序设计语言课程教与学质量

计算机程序设计语言课程是三本院校计算机专业及其它相关专业的基础教育课程.其教学任务是培养学生具有一定的设计程序、阅读程序、分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力.本文提出了几点在教学改革中的体会和思考.     

中职学校计算机专业教学思考

中等职业学校是培养专业技术人才的摇篮,中等职业学校的学生面临的是走出学校、适应社会需求,所以,学生对所学专业技能的实际应用能力是很重要的。计算机专业作为中等职业学校的一门专业技术课程,要特别重视培养学生的专业技能水平和实践能力。根据多年的教学实际情况和教学经验,我分析了中等职业学校计算机专业目前的教学状况和问题,并对此提出了相应的建议和策略,希望计算机专业的教师重视培养和提高学生的实践能力。     

C语言教学研究与实践

是计算机及相关专业中一门重要的计算机公共课程.它在<计算机基础>课程的基础上,向学生传授程序设计的原理、方法、操作等,学生通过本课程的学习,可以掌握计算机程序设计的基本方法,理解程序设计的基本思路,学会高级语言程序设计的基本操作.在的教学中,教师可以根据学生的学习目标,合理地调整教学内容,努力激发学生的学习兴趣,进而使传统的教学方法得到改革,有效提高学生分析问题、解决问题的能力.的学习效果将直接影响学生后续课程的学习.结合自己多年的教学经验,在这里谈一下C语言教学过程中应该注意的几个方面.     

计算机程序设计类课程研究型教学改革与实践

计算机程序设计类课程是计算机专业乃至理工科专业的核心课程。本文针对以往教学型教学存在的问题,提出研究型教学模式,结合学生特点、学校的实际情况,制定了具体的实施方案,在实践教学中收到了较好的效果。     

适应需求 深化改革 加快信息产业紧缺人才培养--我国职业院校计算机应用与软件技术专业领域教育改革调研报告

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)精神,努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合,采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能型紧缺人才,我们受教育部职业教育与成人教育司和信息产业部人事司委托并邀请北京市计算机工业学校、北京市信息管理学校、山东省电子工业学校、微软公司等单位的专家与教师,于2003年4至7月,从产业发展、人才培养、社会需求的角度,就我国信息产业的发展对人力资源需求和中等职业学校、五年制高等职业学院计算机应用与软件专业领域的现状进行了调研,并对中等职业教育和五年制高等职业教育计算机应用与软件专业领域的教育改革提出了建议.     

中职计算机技能课教学模式改革探索

中等职业计算机技能课的教学目标是以中等职业计算机教材和教学大纲为基本,根据中等职业计算课程的教学任务和教学大纲,设计出最适合中等职业学校学生的学习需要的、培养和锻炼学生计算机实践和应用能力的、为中等职业学校学生就职就业进入社会提供帮助和指导的计算机教学课程模式。中等职业学校的计算机教师应当根据学生选择的专业科目和学习方向去改革和设计计算机技能课程的教学思路与教学方案,以培养学生在计算机技能课程教学活动中的自主学习能力和实践应用能力,为学生终生的计算机技能学习打好牢固、坚实的基础。本文将从中等职业计算机技能课的教学模式概述、中等职业计算机技能课的教学模式设计两个部分做出具体讨论和分析,以试图为中等职业计算机技能课的教学模式改革提供依据和方法。     

关于在理工科院校普及《MATLAB语言》的探讨

对理工科院校非计算机专业在计算机基础教学中存在的问题进行了探讨，阐述了MATLAB语言的特点，建议将其作为非计算机专业学生的计算机程序设计语言入门课程，并作为理工科教学的一种标准教学工具。