农村师资队伍建设存在问题及对策

当前我国农村教师数量不足,整体素质不高,生活、待遇边缘化严重,优秀教师流失严重,关健是农村教师岗位缺乏吸引力。要提升农村教师岗位吸引力就要改善农村教师的生活条件,提供专业发展机会,提高学校管理水平,才能吸引大批优秀大学毕业生到农村学校任教,有效防止农村优秀教师流失问题。     

统一城乡教师工资需要制度保障

一直以来,我国农村中小学教育水平落后于城市,而由于城乡教师工资待遇相差较大等原因,近年来不少地方的农村优秀教师想方设法调进城市,结果导致部分地方农村中小学教学水平进一步下降,造成许多农村孩子所能接受的教育质量进一步下降。从这个意义上说,城乡教师工资待遇不平等及其导致的农村优秀教师流失等后果,不仅损害了农村教师的基本权益...     

农村学校教育质量管理存在的缺陷及解决策略

一、存在的问题 1．教师队伍稳定性较差，教育人力资源配备不足。农村基层学校设施简陋，条件艰苦，教师的待遇低下，因此教师教学的积极性不高。许多中青年且有丰富经验的教师向条件优越的市区调动，这样就造成了农村优秀教师的流失，更加大了农村与城市学校教育的差距。     

农村学校如何留住优秀教师

目前,农村小学优秀教师流失严重。一些农村学校好不容易培养出一名优秀教师,但往往优秀教师拿到荣誉之日,就是离开之时。农村工作条件落后,生活条件落后;这使得农村优秀教师无法安心工作;接受专业培训的机会和水平上无法同城区教师相比,这让农村优秀教师心有不甘;优质生源大迁徙,这使得农村优秀教师因自己的价值不能得到公平、客观的评价而心痛不已。凡此种种,导致农村学校留不住优秀教师。     

农村中小学教师流失成因分析

近年来农村很多具有丰富教学经验的骨干教师纷纷告别农村学校,流入沿海或本地城市学校。人往高处走,本无可厚非,但农村学校优秀教师的流失,打破了城乡教育的"生态平衡",给广大农村的基础教育带来不利的影响。     

浅析农村中小学教师流失现象

在工作待遇低、环境差、教育投资严重缺乏的农村中小学,一些具有丰富教学管理经验的骨干老师离开农村学校,流失到了外地、进入了城市,使本来就低下的农村教师队伍的整体素质“雪上加霜”,阻碍了新课程改革的实施。     

支教,共享优质师资的现实路径

在焦作市山阳区新城街道的墙南村,有一所很不起眼的农村中学--焦作市第二十六中学.这所学校有近百年的历史,但由于地处农村,近年来,该校一些青年教师和优秀教师纷纷流向城区学校,成绩好的学生也转走不少.     

支教制度:好理念还要见行动

正近几年来,为了进一步推动区域义务教育均衡发展,各地纷纷推行城市学校教师支教制度,安排城市学校优秀教师到指定的农村学校顶岗支教,承担教学任务,发挥"示范引领、雪中送炭"的作用。目的是要通过城市学校优秀教师顶岗支教、农村骨     

优质多样促发展 特色办学结硕果——赤峰市宁城县八里罕中学“三次创业”在行动

<正>宁城县八里罕中学创建于1954年,校名为"热河省宁城初级学校",属省立中学,后更名为"八里罕初级中学",1956年正式定名为"八里罕中学"成为全日制普通高中。八里罕中学在建校六十多年的历史上创造了两次事业辉煌,一度成为热河、辽宁和内蒙古三地的文化品牌。先后有25人考入清华、北大,曾荣获"全国教育系统先进集体"称号。但由于地处农村,优质生源和优秀教师曾严重流失。2012年,八里罕中学由塞外小镇整体搬迁到天义城区。2012年,学校组建了新的管理团队,面对     

目前我国中学地理教育面临的困境与机遇

我国大部分地区高考科目取消地理后,原来被视为“副科”的中学地理课的处境更为艰难,甚至有人形容“中学地理课到了近于崩溃的边缘”。中学地理课、地理教师在一些学校领导及学生心目中的地位迅速下降,有的学校在教师工资待遇、奖金、职称评定等方面也压低地理教师。中学地理教师,特别是年轻教帅到位率低,流失严重。如果说目前我国中学地理     

如何才能下活支教工作这盘棋

正师资力量均衡是教育均衡、公平的基础。支教的目的是通过城市学校派出优秀教师到农村学校顶岗支教,给农村中小学校带去先进的教育理念、教改前沿信息,传授科学的教学方法等,提高农村学校教育质量,从而实现区域义务教育均衡发展的目的。近年来,从国家到省、市、县教育主管部门都大力推行城市学校教师支教制度,要求城市学校优秀教师到指定的农村学校顶岗支教,承担教学     

优秀教师流失的风险管理和控制

在竞争日益激烈的知识经济时代,随着教育产业的飞速发展,师资已经成为决定一个学校是否具有竞争力的一个重要因素。优秀教师作为掌握专业知识和精通教育教学工作的人才,日益成为各个学校争夺的对象。尤其在我国加入W TO之后,国内公立学校不可避免会面临实力雄厚的私立学校、外资或合资学校对优秀教师的争夺。如何减少本校教师的流失,降低流失风险,成为中学管理者所要关注的一大课题。一、优秀教师流失原因分析学校教育教学质量的提高、特色的创建、教育改革和研究的深入和发展,关键要靠大批优秀教师来实现。优秀教师在学校中所占的比例越…     

别让支教“跑了调”

近些年,各地轰轰烈烈地开展了城市优秀教师到农村支教活动.然而,笔者所在乡的支教活动已流于形式,越来越“跑了调”。(1)城市学校不愿让优秀教师下乡支教。他们往往派教学能力较差、责任心不强的教师下乡“改造”。(2)城市优秀教师不愿下乡支教。(3)教师支教时间短,人员更换频繁。教师支教时间一般为一年。农村学校、教师无法很好地借鉴先进的管理方法、教学经验,最终连自己的特色也丢掉了。     

新课改下农村中学教师面临的问题及其解决对策

农村中学是基础教育的重要组成部分,但大多数农村中学远离城市,经济落后;学校教学设施不完善;师资配备不齐,教师的工作量大。所有的这些都给农村中学实施新课改带来了很大困难,使教育工作者处于痛苦的探索与抉择之中。笔者通过两年来学校实施新课改的经验,提出了一些应对之策,希望能起到抛砖引玉的作用。     

经济欠发达地区中小学教师外流问题研究

根据经济梯度理论,我国的经济欠发达地区主要指经济滞后发展的地区。这些地区的城市重点中学教师纷纷“出走”,真正是“孔雀东南飞”。江苏苏北地区2001—2003年一所全国重点中学平均每年流失近20名教师;东北地区某城市的一所重点高中近十年来大约有二十多位中青年优秀教师到东南沿海和北京、上海等发达城市工作。这些教师大多有中高级职称,业务能力强且有带毕业生的丰富经验,可以说是学校的骨干教师。乡镇中学的情况则更为严重,四川省青川县青川中学自1998年至今有14位具有本科学历的骨干教师先后离校[1];一位农村中学的校长不无忧虑地说:…     

新课改下农村中学教师面临的问题及其解决对策

农村中学是基础教育的重要组成部分,但大多数农村中学远离城市,经济落后;学校教学设施不完善;师资配备不齐,教师的工作量大.所有的这些都给农村中学实施新课改带来了很大困难,使教育工作者处于痛苦的探索与抉择之中.笔者通过两年来学校实施新课改的经验,提出了一些应对之策,希望能起到抛砖引玉的作用.     

多措并举促城乡师资均衡

近年来,农村人口迅速减少,城市人口急剧增加。农村学校的显著减少,导致农村教师的需求量降低,优秀教师更趋向条件和待遇好的区域。文登市教育局及时地采取对应措施,加大调控力度,有效地促进了城乡中小学校师资力量的均衡发展。     

川东地区农村中小学体育教师的现状及对策

本文针对大竹县农村中小学体育教师现状,运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对体育教师现状进行调查分析。结果显示：大竹县农村中小学校的守旧观念依旧存在,学校对体育的发展不够重视,教师待遇、地位低,加上城市学校的竞争,给农村中小学校带来了较大的冲击,导致大量体育教师流失,使得农村中小学体育教师现状不容乐观。希望对农村中小学体育教师现状的研究,找出影响农村中小学体育教师不能安心工作的因素,为建一个完美的农村中小校体育教师体系提供一些建议。     

川东地区农村中小学体育教师的现状及对策

本文针对大竹县农村中小学体育教师现状,运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对体育教师现状进行调查分析。结果显示:大竹县农村中小学校的守旧观念依旧存在,学校对体育的发展不够重视,教师待遇、地位低,加上城市学校的竞争,给农村中小学校带来了较大的冲击,导致大量体育教师流失,使得农村中小学体育教师现状不容乐观。希望对农村中小学体育教师现状的研究,找出影响农村中小学体育教师不能安心工作的因素,为建一个完美的农村中小校体育教师体系提供一些建议。     

对农村中学英语教学状况的思考

作为最基层的农村中学的英语老师,我发现我们的学生在升入初中时,有的英语成绩就已经和城市的孩子存在着较大的差距。首先,我们来分析一下差距的原因。①教师的差距:城里的孩子从小学一年级就学英语了,师资力量雄厚;农村的孩子到三年级才开设英语课,师资力量薄弱。②学生生源的差距:升入初中后部分优秀的生源流失。家庭经济好,孩子成绩优秀,家长就把孩子转到城里学校。③学习环境的差距:城市中学学校硬件配置好,课堂上可以使用多媒体课件、语音室。农村中学硬件设施落后,很多农村学校只有录音机。城市家长重视子女教育,而且各类英语辅导机构众多,农村的家长大多数经济条件差,多数家