优先发展师范教育 建设高素质教师队伍

经国务院批准,国家教委于今年9月9日至12日在北京召开了全国师范教育工作会议。这是继1980年第四次全国师范教育工作会议和1985年全国中小学师资工作会议后,有关师范教育和中小学师资队伍建设方面又一次全国性、历史性的盛会。会议进一步明确了师资队伍建设的重要性和迫切性;制定了适应新世纪需要的中小学教师队伍建设的目标、对策;研究了当前师范教育和中小学师资队伍建设中存在的问题和解决措施;确定了改革发展师范教育的基本思路;研究了本世纪末基本解决     

高师师资培训浅探

加强高等师范院校师资队伍的建设是发展我国师范教育事业的一项战略任务,高师师资自身素质的高低,直接关系到师范教育和基础教育的质量.为此,必须采取切实措施,努力建设一支适应时代要求的,有较高政治素质和业务素质的师资队伍.一、高师师资培训工作面临的新形势目前,抓好师资培训工作,重要的是要纵观全局,认清高等师范教育,高师师资队伍建设面临的新形势和出现的新问题,坚持     

江苏召开中小学在职教师培训和中等师范教育工作会议

江苏省中小学在职教师培训和中等师范教育工作会议五月下旬在南京召开。会议进一步学习了全国中小学师资工作会议精神,总结交流了中师改革和教师培训工作的经验,研究了“七五”期间全省中小学师资队伍建设的目标、步骤、措施,明确了当前的工作任务。这次会议对于积极推进全省九年制义务教育的实施,发展和提高基础教育水平具有重要意义。“六五”期间,江苏各级政府和教育部门,采取切实措施,加强了师范教育和师资队伍建设。和一九八○年相比,目前高中教师达大学本科水平的由40.％上升到45.8％;     

美国生涯与技术师范教育改革创新:SVA项目及其启示

技术师范教育是职业教育师资队伍建设的重要基础。由于我国职业教育师资队伍的问题突出,因此,需要大力改革并发展技术师范教育。借鉴美国纽约州生涯与技术师范教育"学徒计划的成功项目"(SVA)的成功经验,反思我国技术师范教育的改革路径:一是要在技术师范教育的入口上加大增量以解决职业教育师资的数量困境;二是要在技术师范教育的过程中优化变革以解决职业教育师资的结构困境;三是要在技术师范教育的出口上严格把关以解决职业教育师资的质量困境。     

加强和改革师范教育努力建设一支合格的中小学教师队伍

全国中小学师资工作会议的召开,为我国普教事业师资队伍的建设指明了方向。解决师资问题,一方面要大力发展师范教育,另一方面要抓紧在职教师的培训和提高。本刊将陆续刊登全国中小学师资工作会议的有关材料,以利交流。     

高师德育特征论略

党的十二大明确提出教育是发展我国社会主义经济的战略重点之一.办好教育的关键是教师,因而国家教育委员会于最近召开的全国中小学师资工作会议,确定了师资队伍建设的目标、方针和步骤,把师范教育提高到发展教育事业的战略地位. 办好师范教育是解决教师质量问题的根本途径.据有关测算,“七五”期间,要求全国高师承担十一万多中学教师的培养任务.鉴于目前在职教师的思想文化业务素质偏低的情     

发展教育 教师为本 江苏省高校师资工作会议在镇江召开

为切实加强高校师资队伍建设,认真制订师资队伍十年规划和"八五"计划,进一步做好下阶段教师职务评聘和师资培养工作,江苏省教委于4月16日至19日在镇江船舶学院召开了江苏省高校师资工作会议.参加会议的有全省普通高校的院校长、师资管     

西藏中等职业教育发展与师资队伍建设

西藏是我国经济欠发达地区,西藏经济社会发展的形态决定了必须大力发展中等职业教育.拥有一支高素质的教师队伍是发展中等职业教育的重要因素.本文分析了西藏中职教师资队伍的现状、存在的主要问题及成因,并提出西藏中等职业教育师资队伍建设的主体方向,即强化师资培养培训基地建设,多渠道培养培训基地建设,多渠道培养培训专业师资队伍,加大职业教育的投资力度等措施.     

论高等职业师范教育“双师型”师资队伍建设的途径

培养"双师型"教师是我国职业教育事业发展的客观要求,"双师型"师资队伍建设问题也是职业教育所面临的重要课题.文章提出了高等职业师范教育"双师型"师资队伍建设的若干途径,以期为高等职业师范教育"双师型"师资队伍建设的研究提供参考.     

师资培训交流北京中心成立十年成绩卓著

座落在北京师范大学校园内的国家教委高校师资培训交流北京中心,是在我国致力于社会主义现代化建设和改革开放的大背景下,为贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》和1985年召开的全国中小学师资工作会议精神,加强师范教育和师资队伍建设,适应实施九年义务教育发展和基础教育改革需要于1985年9月创建的。     

驻马店地区职业教育及职业师资状况调查报告

驻马店师专是为本地区培养初中师资队伍的一所普通高校，于1993年8月正式承担了国家教委世行贷款"师范教育发展"项目改革课题──"驻马店地区职业教育师资培训探讨"的研究工作。为完成该课题任务，我们世行贷款课题秘书组成员历经四年多时间，围绕我区职业教育和师资建设情况、     

从科研本位到教学本位：高师教育师资建设转型的应然路径

随着基础教育课程改革的深入开展和师范教育从封闭走向开放,高师师范教育必须通过转型的努力来有效拓展自己的生存与发展空间。然而相对于高等师范教育发展的新形势而言,高师师范教育转型的进程仍然明显滞后。这种局面与高师师范教育师资建设转型的滞后有直接关系。必须促进高师师范教育师资建设从科研本位向教学本位转型,让高师师范教育师资建设回归师范性的本然属性。文章对高师师范教育师资建设上的科研本位倾向进行了深入的分析,并提出了促进高师师范教育师资建设成功转型的具体策略。     

要抓紧基础教育的师资队伍建设

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”最近,国家教育委员会召开的全国中小学师资工作会议,进一步明确了师资队伍建设的重要性和迫切性,确定了师资队伍建设的目标、步骤和方针,明确了各级师范学校的办学思想,制定了改革和加强师范教育的措施,部署了中小学在职教师的培训工作。这是国家教委贯彻落实《决定》、对发展我国教育事业作出战略部署的一次重要会议。可以预期,随着这次会议精神的贯彻,将有计划、有步骤地加快我国师资队伍建设的步伐,为普及九年制义务教育提供可靠的保障,为在本世纪末我国基础教育的进一步提高作好准备。     

地方高校师资队伍建设研究——"双一流"建设的视角

"双一流"建设支持和鼓励不同类型的大学和学科差别化发展,这为地方高校建设实现"弯道超车"和"拐点突破"提供了可能.师资队伍建设与地方高校参与"双一流"建设之间存在紧密的内在关系.当前,地方高校存在师资管理模式单一落后、师资队伍结构不尽合理、特色人才培养后劲不足等现实困境.加强地方高校师资队伍建设,进而推进地方高校"双一流"建设,前提是以师为本,转变师资管理模式;基础是优化结构,加强师资梯队建设;关键是找准定位,打造高校特色师资.     

加强地方综合性大学数学师范教育的思考

当前,地方综合性大学的师范教育在课程设置、师资现状及师范生教育实践的指导与管理等方面存在诸多问题.为此,以数学师范专业为例,提出以下解决问题的策略:增加师范类课程的设置,加强师范教育师资队伍建设和加强实践教学环节.     

网络环境下“双师型”师资培训模式创新研究

职业院校师资队伍的建设是职业教育发展的关键,本文通过借鉴国内外职业教育师资队伍建设方面的经验,通过对"双师型"师资培训在模式、内容和系统方面的创新,构建了网络环境下的"双师型"师资培训新模式,实现了远程提高职教师资综合素质的目标.     

社区教育师资队伍建设现状及优化建议

社区教育师资队伍的建设和专业化发展是社区教育健康、可持续发展的前提和保障.为了解社区教育师资队伍建设的现状,结合《上海市社区教育教师专业能力指南》,并借用学习型城市"帕提侬神庙"评价体系模型,构建了社区教育师资队伍建设的指标体系,编制了"上海市社区教育师资队伍建设现状调查问卷",并对上海市静安区三级办学网络进行了调研.调研结果表明:当前社区教育师资队伍建设主要面临师资供给不足、师资服务能力不均衡、机构支持不充分等困境,亟待通过构建社区教育师资共同体、强化社区教育教师自我成长意识、加强社区教育师资培训和完善社区教育师资评价体系等措施,促进社区教育高质量发展.     

试论当代初中语文教师的培养规格──兼谈三年制师专语文教育专业课程设置

试论当代初中语文教师的培养规格──兼谈三年制师专语文教育专业课程设置浙江绍兴师专中文系王松泉哲学社会科学“八五”规划国家重点研究课题《师范教育改革与师资队伍建设》，旨在认真总结我国师范教育和师资队伍建设历史经验的基础上，研究分析新时期师范教育与师资队...     

中德职教师资队伍建设研讨会在秦皇岛市召开吴启迪副部长出席并讲话

本刊讯:2004年7月7日-9日,教育部国际合作与交流司、职业教育与成人教育司、德国国际继续教育和发展协会(InWent)在河北省秦皇岛市联合举办了"中德职教师资队伍建设研讨会".此次会议交流了中德双方在职教师资培养培训方面的经验和做法,总结了"中德职教师资进修项目"进展情况,并对进一步拓展双方在职教师资培养培训等领域的合作进行了探讨.双方有关部门和机构代表90余人参加了会议.教育部副部长吴启迪出席会议并讲话.     

中小学教师继续教育内容模式浅探

科教兴国,教育为本,教育振兴,师资先行。师资队伍建设,一方面要不断补充新师资,另一方面要不断提高在职教师的水平,扎扎实实地做好师资培训工作,前者属于培养新师资的职前专业教育性质,后者属于职后继续教育性质,两者密切配合,构成了我国师范教育的整体。从我国目前的现状来看,培养新师资的职前专业教育已基本满足了教育发展对新教师的需求,今后师范教育发展的重点应是提高现有教师队伍的质量,以满足未来世纪对师资质量的要求。联合国教科文组织《从现在到 2000年教育内容发展的全球展望》中指出：“在未来教育体制管理中应把…