在反思中前行

语文教学经过这些年轰轰烈烈的改革,虽然取得了一些成效,但仍然存在不少问题。审视当前的语文教学,特别是小学语文教学,在一些教学环节上,仍存在一些不合理、不平衡的现象。对于新课程理念,部分教师存在着模糊认识,对于语文教学本质,部分教师还缺乏深刻的思考。反思语文教学中这些失衡、失度现象,     

在反思中前行

《走进新课程》一书对反思是这样定义的：反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。笔者认为教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，贯穿于整个教学过程。     

在反思中前行

“仁人者正其道不谋其利,修其理不急其功”,是说做任何事情都应该为了匡扶正义而不是为了个人的利益。当前,也许我们习惯了公开课观摩中的整齐划一,没有足够的耐心去等待学生在课堂上出现的差异,课堂表面的和谐统一,其实有时隐藏“暗流”。作为科学课教师,必须用科学的方法来培养学生良好的科学精神,我们应该反思——科学课堂需要什么？我们自身还需要什么？     

在反思中前行

在新课程改革的背景下,“教师即研究者”的理念越来越深 入人心,美国教育家波斯纳在总结教师的发展时曾得出这样的 公式:经验+反思=成长。然而,教师工作最显著的特征是其实 践性,在实践过程中,教师不断积累起丰富的教学经验。就是 说,实践情境和经验背景构成了教师建构知识的专业生活场 景。但在教学实践中,繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极 大地影响着广大教师的专业发展和理论视野,教学成为一种开 始时承袭他人,到后来重复自己的机械运动,从而制约着课程 改革向纵深处发展。如何走出这一怪圈,促进教师的专业化发 展和个性化教学风格的形成?教学反思犹如一位向导,伴随教 师在新课改中不断成长。     

在反思中前行

新课程改革实施以来,作为一名始终奋战在教学一线的教师,我曾经听过许多教育名家的示范课,他们匠心独运的精彩设计、妙语连珠的现场发挥令我击节称叹,自愧不如;也曾经阅读过许多观点新颖、论述精辟的论文论著,总是让我掩卷长思,受益良多;还曾经羡慕过身边的许多教学扎实、辅导有方的教师,他们所教学生的成绩总是遥遥领先,异常出色。百舸争流,千帆竞渡,这就是新课程改革所带来的可喜变化。     

在反思中前行

新课程改革实施以来,作为一名始终奋战在教学一线的教师,我曾经听过许多教育名家的示范课,他们匠心独运的精彩设计、妙语连珠的现场发挥令我击节称叹,自愧不如;也曾经阅读过许多观点新颖、论述精辟的论文论著,总是让我掩卷长思,受益良多;还曾经羡慕过身边的许多教学扎实、辅导有方的教师,他们所教学生的成绩总是遥遥领先,异常出色。百舸争流,千帆竞渡,这就是新课程改革所带来的可喜变化。     

在实践中反思,在反思中前行

新课改中要求普通高中历史课程能够让学生了解人类社会发展的脉络,培养学生健康的人格,发展学生的个性等.这些都要求历史教师从传统的知识传授者向能力的培养者转变,让教师在新课改中探索新的教学策略、教学途径和教学方式.因此作为中学历史教师,笔者就“为什么教、教什么、怎样教”三个问题进行探究,以供共勉.     

反思中前行

社会在变,学生在变,新时代的教师也必须适应社会和学生的变化。针对如何在上课中配合教师,如何让教师配合学生的思维提出解决方法。     

追求回归本色的语文教学——学会在反思中前行

通过对教学行为、教学环节、学生变化的反思,在学生的"错误"中求发展,在教师的"失败"中寻发展,在教材的"局限"上谋发展.对于如何课后反思,一本教学杂志提出要做到"认可、解构、开掘、适度".根据这几点,笔者试图从几节课例中作继承与革新之间的张力追寻.     

追求回归本色的语文教学——学会在反思中前行

通过对教学行为、教学环节、学生变化的反思,在学生的错误中求发展,在教师的失败中寻发展,在教材的局限上谋发展。对于如何课后反思,一本教学杂志提出要做到认可、解构、开掘、适度。根据这几点,笔者试图从几节课例中作继承与革新之间的张力追寻。     

教师，在反思中前行

新课程实施三年来，教师的观念、行为发生了很大变化，但教师间发展仍不平衡，教师专业水平也提升不快。究竟怎样才能在不断实践新课程教材的过程中促进教师的专业成长？经过实践证明，我深深地体会到只有在不断地反思中才能创造优质高效的教学过程，只有加强教学过程各环节的反思，才能加速教师专业化水平的提高。那么教学过程中该如何反思？反思什么？     

在反思与抉择中前行

新一轮课程改革为语教学注入了新的生命活力，而将新的教学理念深入人心，需要语教育工作对传统教学思想进行一次革命性的洗礼。这是一个较为艰难的过程，因为它伴随着决裂与继承、摈弃与发展。     

在课改中前行 在实践中反思

作为首批进入课改实验的5个区县之一,大兴区小学的课程改革工作已经推进到第7个年头了.在感受一系列可喜变化的同时,我们也在冷静回顾、理性分析前进中的困难和亟待解决的问题.     

在管理中学会反思

一头狮子领着一群羊,为什么能战胜一头羊领着一群狮子呢?这里充分说明领头人的作用。我们常说一位好校长就是一所学校,就是这个道理。作为学校灵魂的校长,在管理中应该学会反思,善于总结经验、积累经验,让经验成为反思的着眼点。     

引领学生在积极反思中前行

多年来的教学实践也证明,在学习过程中,充分提供学习反思机会,多关注学生的学习反思,不但可以提高学习效率,还可以培养和提高学生的自主学习能力,对学生来说终生受益.因此,作为一名教师,不仅需要倡导自身的教学反思,更需要引导学生从小养成主体反思的良好习惯.     

在实践中探索，在反思中前行

实施新一轮基础教育课程改革以来,我校积极投身课改,勇于探索,敢于创新。经过几年的课改实验,教师们的教育理念发生了深刻转化,教师“教”的行为和学生“学”的方式发生了全新变化。目前,全校正以王启航校长提出的“为了每一位学生的全面发展”办学宗旨为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点,规范课程教学行为,推进教育教学创新,     

新课程实施:在反思中前行

我国新一轮基础教育课程改革正向纵深推进。三年多来,各课改实验区围绕课程改革的方方面面进行了积极的努力,做了大量工作,提供了许多经验;不少非课改实验区的学校、教师也认真学习、领会新课程精神,在教育教学工作中着力体现新课程的基本理念。在实践中,人们不断地发现课改中出现的新情况,研究和解决课改中遇到的新问题,不断地予以反思,加深对新课程的认识,并对自己的行动做出适时的调整和改进。     

新课程在探索和反思中前行

新一轮基础教育课程改革已经走过了五年的历程。伴随着新课程的推进,学校教育发生了深刻变化:课堂焕发出生命的活力,教师迈开了专业成长的步伐,学校提升     

新课程在探索和反思中前行

新一轮基础教育课程改革已经走过了五年的历程。伴随着新课程的推进,学校教育发生了深刻变化:课堂焕发出生命的活