让作业成为学生的享受

作为语文教学的一个重要的环节——布置作业相比较其他环节来说很容易被语文教师忽视。力求从语文教学的实际情况出发，结合有关的教学理念和教学规律，探讨有关作业布置的原则。并且结合笔者多年的教学实践来谈谈在布置作业过程中容易出现的一些问题，用以供各位同仁批评指正。     

让作业成为学生的享受

作为语文教学的一个重要的环节--布置作业相比较其他环节来说很容易被语文教师忽视.力求从语文教学的实际情况出发,结合有关的教学理念和教学规律,探讨有关作业布置的原则.并且结合笔者多年的教学实践来谈谈在布置作业过程中容易出现的一些问题,用以供各位同仁批评指正.     

浅谈英语再生作业

＂再生作业＂,是教师在批改作业中用一定方法暗示出现错误及修改方向的一种作业,其目的是使学生自主修改错误,从而对学习自觉性和主动性起到培养作用。     

英语作业的设计

作业的设计是教学中重要的环节之一,是课堂教学的继续和巩固,它对于巩固基础知识,训练学生的技能技巧,发展学生的思维能力以及老师及时检查学生学习效果,调整教学方案,有针对性地指导学生的学习都起着十分重要的作用。因此,作业的精心设计就显得极其重要,创意性强,颇具新颖灵活的作业,能激发学生的学习兴趣,提高学生探究创新能力,减轻学习压力,使他们能愉快地轻松地学习。     

中职英语作业优化设计的探究

为使英语作业真正发挥对课堂教学进行有效补充和延伸、检测教学效果、巩固知识、提高语言运用及职业能力的作用,文章着力于从作业内容、作业形式及作业评价方面来进行作业的优化设计。     

布置适应新课改要求的英语作业

有效的作业有助于学生巩固和掌握知识,也有助于培养学生灵活运用知识解决问题的能力。在当今素质教育和新课程改革进一步推进的要求下,如何布置英语作业、真正培养学生的英语运用能力,已引起了教师的重视。     

优化英语作业 提高学习效果

传统教学中,英语作业形式单一,内容枯燥乏味,导致学生对英语丧失兴趣,不利于教学目标的实现。本文从设计开放型作业、设计生活型作业、设计差异型作业等方面探究优化英语作业,提高学生英语水平的有效策略。     

浅谈作业对提高课堂教学的效率

备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节,作业是学校教学内容的延续与延伸。随着对新课程理念探讨的深入和领会,特别是针对体校学生学习的特殊性,如何提高课堂教学效率,作业的功能尤显重要。     

浅谈中职英语作业布置方法创新

中职英语教学作为中职学校课程体系的一个组成部分,在中职整个教学活动中占有重要的位置.英语教学的改革也给中职英语教学带来了革命,教师怎样创新教学形式和教学模式,采用科学的教学方法,尤其是创新理念指导下的英语作业布置,更是提高学生英语学习效率和英语学习能力的重要途径.     

高职英语作业设计的问题分析和建议

本文首先提出了高职英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题,并从作业难度和量;作业内容和形式;作业功能;作业设计与专业结合几方面做出了分析。针对笔者提出的问题,又阐述了几点建议。最后强调了英语作业的布置和设计在高职英语教学中的重要作用。     

浅谈新课标下英语作业布置的策略

面对传统的作业布置存在内容简单枯燥、作业形式单一、存在个性差异、作业布置随意的弊端,本文提出了布置目标多维和形式多样的作业、布置自主性且有层次的作业、布置合作探究性作业、布置开放性与人文性想融合的作业四个策略。     

多措并举,巧妙布置中职英语作业

作业是教师检测学生对所学知识的掌握情况和对教学方式进行查漏补缺的一种有效方式,有效提高中职英语作业的有效性和针对性成为英语教师的教学重点,本文从针对性、趣味性、综合性、板块式和归纳性等方面谈巧妙布置中职英语作业的策略。     

让工作成为享受

母亲对儿子说：“起床了!你该去学校了!”儿子说不想去。母亲问为什么，儿子回答说：“老师们都不喜欢我，同学们也不喜欢我。”母亲说：“你必须去。第一，你是校长。第二，你今年已经50岁了。”没错，这只是一个笑话，但是也从一个侧面反映了上班族对上班的厌倦；现在无论什么事情，一旦成为工作后好像都失去了乐趣。[第一段]     

让学习成为享受

德国教育家第思多惠说:"发展与培养不能给予人或传播人.谁要享有发展与培养,必须用自己内部的活动和努力来获得."这种"内部的活动和努力"是学生在与客观环境的相互作用中进行的.     

高职英语作业设计的问题分析和建议

本文首先提出了高职英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题,并从作业难度和量;作业内容和形式;作业功能;作业设计与专业结合几方面做出了分析。针对笔者提出的问题,又阐述了几点建议。最后强调了英语作业的布置和设计在高职英语教学中的重要作用。     

浅析互联网模式下的大学英语课后作业

互联网的广泛应用使传统大学英语教育方式发生变革的同时也越来越多地影响到的课后作业。文章试图分析英语课后作业的必要性以及互联网模式下英语课后作业的优点和具体的用法。并利用互联网模式下课后作业作为纽带,使教师主导,学生主体,网络参与的作用有机地结合起来,培养出既有良好的英语综合能力,又具有文化意识,并能流利地运用英语进行口语交际的人才。     

浅谈小学英语个性化作业的设计与评价

小学英语作业就是课堂教学的有效延伸和补充,但是长期以来,单调乏味的英语作业压抑了小学生的学习英语积极性,使他们觉得学习英语是一种负担。《英语课程标准》中指出小学英语教育要以学生的发展为基本出发点,体现素质教育的思想、突出英语学习个性化是英语教学的基本特点。我们在作业设计时,尊重学生个体差异,根据学生的不同的能力、基础,小学英语教师应精心设计富有趣味性、分层性、个性化的英语作业。本文阐明了小学生英语个性化作业的设计形式、评价形式,突显小学英语作业设计与评价的有效性、合理性。     

简述适合学生发展的英语作业设计

学科作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践活动。改变英语作业的形式,在设计主体、设计内容、评价方式上有所创新,从而激发学生完成作业的积极性,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。     

减负 增效——浅谈英语作业布置的方法

英语作业过多、过重是一个普遍问题,各个学校都存在着类似的现象。各种教辅资料堆积如山,学生大都苦不堪言。他们普遍认为,当前英语作业太单调、太枯燥,不是机械地抄写词句,就是死记硬背单词或句子。     

小学英语作业设计的基本要求及策略

在小学英语教学中,教师应根据小学英语作业的基本要求．设计课题型、体验型、实践型、合作型、趣味型作业,渗透开放性的设计原则,引导学生自主参与实践,提高学生学习英语的兴趣、听、说、读、写英语的能力和运用英语的能力。