去瑕存瑜

在多媒体技术日益发展的今天，学科教学正在发生重大变革，多媒体技术容量扩大化、传播途径多样化等特点无疑为传统教学注入了新鲜元素。在语文教学领域，多媒体技术更是有着广阔的应用天地。     

货币内容修改的瑜与瑕

<正>"纸币产生"内容的修改彰显教材的生活化特点对纸币的产生,旧教材表述为:金属货币最初是以金银条块的形式流通的,每做一笔交易都要核实重量、检查成色,很不方便,于是就出现了具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。金属铸币在长期流通过程中会逐渐磨损,成为不足值的货币,一般情况下并不影响它同足值的铸币一样使用。     

瑜为“瑕”时“瑕”亦瑜——与刘方老师商榷

《阅读与鉴赏（教研）》（2008年第1期）刊出了刘方老师《（烛之武退秦师）注释指瑕》一文（以下简称“刘文”）。对苏教版该文的几处注释提出了质疑。细读之余,笔者实不敢苟同：文中所举五例。除一例“指瑕”值得肯定之外,其余四例实“无瑕”可指．且听笔者一一道来：     

多媒体公开课的“瑜”中之“瑕”

多媒体课件的出现,为广大教师的教育教学平添了许多精彩。特别是在公开课观摩教学或说课中,大多数教师都喜欢利用多媒体课件来展示教学设计,阐释教学内容。应当肯定的是,大多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时,都收到了预期的效果。但是,也有部分教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样或那样的纰漏,从而影响了讲授效果。闲暇之余,我收集了大家在运用多媒体课件讲课或说课时出现的一些瑕疵,进行了粗浅的分析。     

让优秀生“去瑕成瑜”

目前,各级各类学校和教育工作者对于后进生(传统意义上所谓的差生、学困生)的研究投注了巨大的热情,尝试与成果层出不穷。但是,笔者认为当前对优秀生的不优秀侧面的教育也是刻不容缓,意义不容小窥,同样是摆在班主任面前的重要课题。     

2008年高考英语写作命题理路的瑜与瑕

竞争激烈的2008年高考刚刚落下帷幕,特色各异的19套高考英语试卷随即新鲜出炉、闪亮登场,强势媒体、门户网站纷纷对其进行评论。大多数媒体还只是对试卷总体进行评论,并且分析不够深入。本论文拟选取较少受到关注的高考英语写作试题作为分析对象,以全国共19套试题为材料,在语言测试学理论、写作学理论、分省命题政策等的观照下,对高考英语写作命题理路进行深入分析,以期优化高考写作测试的命题。     

2008年高考英语写作命题理路的瑜与瑕

竞争激烈的2008年高考刚刚落下帷幕,特色各异的19套高考英语试卷随即新鲜出炉、闪亮登场,强势媒体、门户网站纷纷对其进行评论。大多数媒体还只是对试卷总体进行评论,并且分析不够深入。本论文拟选取较少受到关注的高考英语写作试题作为分析对象,以全同共19套试题为材料,在语言测试学理论、写作学理论、分省命题政策等的观照下,对高考英语写作命题理路进行深入分析,以期优化高考写作测试的命题。     

2009年高考数学试题中的“瑜”与“瑕”

一、高考命题的可喜变化 普通高中新课程改革的实施,也推动了高考命题的变化。纵观2009年全国及各省（市）命制的19套39份高考数学试卷,特别是依据“课标实验版”高考考试大纲的试卷,显现出一些可喜的变化：（1）体现新课标的理念,重视考查数学的科学价值、应用价值、文化价值,考查发现和提出问题、分析和解决问题的能力;增强了对应用意识、解决简单实际问题的能力的考查力度。     

瑕去瑜更亮——选文语言要规范

开放性、探索性、实践性是研究性学习的三大特点,而问题是研究的核心。质疑权威、质疑课文是问题产生的重要途径。本文作者对课文《故都的秋》中语言规范问题予以质疑,并提出相应的解决办法。亲爱的同学,相信你也能充分发掘利用课文资源,放亮眼光,放胆质疑,发现类似的或其他问题,提出解决方案,达到研究性学习的目的。     

"瑜""瑕"互见--我看新教材

笔者对2003年秋开始使用的人教版高三<思想政治>(试用修订本)和改版前的教材进行了认真对比,感到新教材设计新颖,令人耳目一新.     

瑕之美

徜徉于芳林之中,采红撷翠,每见枯枝败叶,却无触目萧索之感,反觉新陈代谢,生机盎然。文艺创作中也有类似情形。作品中的人物形象,往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种"缺陷"而别具魅力。《水浒传》里,黑旋风李逵憨直忠勇,却又鲁莽得可爱;拼命三郎石秀,全副一个精细人,狠劲上来,其尖利歹毒叫人刻骨铭心。《红楼梦》中,聪颖、活泼的史湘云偏是"咬舌子",把"二"说成"爱";还有林黛玉的"小     

试析“文综”命题中的“瑜”与“瑕”

20 0 2年高考“文综”命题较好地贯彻了“稳中求变、变中求新”的原则 ,全卷闪烁着突出“亮点”的同时 ,也存在着瑕疵 ,真可谓“瑕瑜互见”。对此 ,笔者试陈管见 ,以就教于广大从事“文综”教学与研究的同仁。一、突出“亮点”2 0 0 2年“文综”命题较好地体现了《考试说明》的基本精神 ,在贯彻“稳中求变、变中求新”的命题原则中 ,教育部考试中心的命题专家们进行了创造性的探索 ,使我们对命题有耳目一新的感觉。1 .对社会热点采取更加隐性的方式介入2 0 0 2年的“文综”试题不回避社会热点、焦点问题 ,但在选取命题的背景材料时 ,部分试…     

珍珠之瑕

人教版高语第三册《泪珠与珍珠》一，无疑是一篇抒写怀乡思亲的美，可笔却挑剔地发现中有几处表述尚需推敲。现不吝浅薄，聊举一二。     

“瑜”“瑕”互见——我看新教材

笔者对2003年秋开始使用的人教版高三《思想政治》(试用修订本)和改版前的教材进行了认真对比,感到新教材设计新颖,令人耳目一新。首先,从版式设计上看,此次的版式设计较以前明显鲜活。就目录而言,这次将页码标在每一框题的前面,一改先前将页码标在其后的传统做法,可谓标新立意之举。此外,新教材还在每课的课题前,配上一幅与教材内容相关的小图片,这既增强了教材的趣味性,又产生了让人赏心悦目的效果。教材在内容的排版上也很有创意。每页正文都只占据三分之二的空间,有意腾出大量的空白供师生做读书笔记用。这种“求新、求实、求活”的版式…     

本当锦上添花,岂料瑕已掩瑜——网师园景点英译之我见

苏州名园之一的网师园，每天迎接国内外众多游客。本文作者对园内各指示牌、介绍牌上的景点英译进行分析，归纳其存在的各种疏漏错失，包括形式、内容和文化差异三个方面．得出结论：景点英译的作用是为了帮助外宾更好地了解景点特色，当这一作用无法实现时．其整改的必要性当然迫在眉睫。     

“瑕也掩瑜”——谈如何看待与培养“优秀生”

《礼记·聘义》中说：“瑕不揜瑜，瑜不揜瑕，忠也。”（“揜”同“掩”）瑕不掩瑜，即斑点遮盖不住美玉的光彩，比喻小缺点掩盖不了整个事物的“完美”；瑜不掩瑕，比喻优点掩盖不了缺点。《礼记·聘义》的这一说法是告诉人们，看待人、事、物时要忠于事实，要辩证客观地看待人、事、物的本质。     

瑜中有瑕 审题偏难——江苏省2004年高考作文简评

2004年江苏省高考作文题是这样的: 水的性格是灵动,山的性格是沉稳。水的灵动给人以聪慧.山的沉稳给人以敦厚。然而灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝,沉稳的大山却在四季中变化出不同的色     

今年高考命题之瑕

高考作为中学教学和高校教育的连接纽带,它的命题既应适应高校选拔新生的需要,同时也要有利于中学向高校输送合格人才。1980—1983年的高考命题,可以说较好地适应了后者似乎是使中学教学有据可依、有章可循 但某些方面却由于过于强调了基础知识的掌握,而忽略了基本技能的灵活运用,忽略了智力开发。强调了后者,忽略了前者,致使多数学生死啃统编教材,从而使高校近几届入学新生中普遍存在知识面狭窄,高分低能的现象 造成普教与高教一定程度上的脱节。今年高考试题可以说部分扭转和较好地克服了上述弊端。     

指贬插图之瑕

好的课插图是学生解读课的好帮手，也可激发学生关于课的许多联想，增加学生的学习兴趣。现行初中语教材有不少这样的例子。可是，人教版义务教育课程标准实验教科书《语》九年级上册有几幅插图存在缺漏，未能发挥其良好作用。     

思维碰撞 灵感飞扬——2015年江苏卷第35题的瑜与瑕

高考试题是学科专家经历几度沉思、几番研磨的产物,其中有很多东西值得我们反复玩味领悟。2015年高考江苏政治试卷(以下简称"2015年江苏卷")第35题和第37题,甫一面世就引起了广大师生的热议和关注,赞誉有加者有之,吹毛求疵者有之,辩证分析者有之。那么,这是两道什么样的试题?说它好,好在哪里?说它差,有何证据?这类试题又该如何应对?为此,本刊在众多来稿中精选了这两组文章,以期全面展示、分析这两道试题,从而对广大师生的复习备考提供借鉴。(策划编辑:高传轩)