低年级识字写字教学浅探

汉字是汉民族文化的瑰宝,是中华文化的重要组成部分;汉字不是无生命的僵硬的符号,而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。因此,抓好识字教学既是小学语文教学的重要组成部分,又是低年级语文教学的重点。     

低年级学生写字能力培养有效途径探微

写字是一项重要的语文基本功,《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求,更重视的是写字的学习过程。对1-2年级写字的具体要求是:打好硬笔字的书     

浅议小学低年级写字教学

《语文课程标准》指出：写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。     

低年级写字教学方法指导

<正>书法是中华民族传统文化的一颗璀璨的明珠,写字作为书法的基础,在我国很早以前就十分受重视,它对于提高学生的文化素养起着重要作用,应该从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。《新课程标准》明确提出第一学段识字写字的教学目标:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。"因此,一年级的写字启蒙教学,起着至关     

对小学低年级写字教学的思考

《小学语文课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功．对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。作为一名小学语文教师,我认为写字教学是语文教学重要的组成部分．也是弘扬和传承民族文化的重要途径。从低年级开始就应严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。     

浅谈低年级写字教学

写字是一项极其重要的语文基本功,是学生学习所有课程以及终身学习的基础。《小学语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中提出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字,注意汉字间架结构,初步感受汉字的形体美：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”     

浅谈小学低年级语文写字指导方法

写字是小学语文教学的基本内容之一。学生的终身学习离不开写字。因此,写字教学不仅是在发展学生的语文素养,而且是在为学生的终身学习奠定基础。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕"激发写字兴趣、放大写字细节以及做实写字评价"等方面,浅显论述一些小学低年级语文写字教学的指导方法。     

浅谈小学低年级写字教学

汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务，小学低年级是为学生的写字水平打基础的阶段，教师要重视写字教学，在教学中要把写字教学落到实处，扎扎实实抓好低年级写字教学。     

浅析低年级小学生写字教学

汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神,所以它是我们中华民族的文化载体和社会交往的基本工具,是我们民族传承的纽带。因此,《语文课程标准》指出：汉字、写字是阅读和写作的基础,     

低年级写字指导策略谈

怎样让孩子轻松地写出一手漂亮的汉字?要解决这一问题,就要结合学生的兴趣点和心理特点,引入系统学原理,突出写字教学的趣味性、基础性和发展性。在课堂教学中,要通过趣味性教学方法,对学生自主书写能力进行培养,并优化习字教学评价,让学生感受到写字的乐趣,养成良好的写字习惯。     

低年级写字教学指导策略探析

语文教学是我国小学的重要教学之一,特别是其中的写字教学,极为重要,它是其他文化课科目需要的基础.若是学生缺乏有效的写字教学,那么他们的写字能力也无法提高,这就会对学生的日常以及其他科目的学习构成阻碍.因此,语文教师应当加强对低年级学生的写字教学指导.本文将对此展开进一步探讨.     

低年级写字有效指导与策略

新的课程标准实施后,对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。而要达到这一目标,对一些学生来说难之又难。笔者曾经去某城乡接合部学校支教,发现一些学生在书写方面存在很多问题。那么,应该如何指导写字教学呢?     

低年级写字教学“五注意”

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字效果、提高学生文化素养的重要手段。在低年级语文教学中，力求每一个学生都能把字写得规范、端正、整洁。因此在写字训练中，务必注意以下五个问题。     

浅谈低年级识字写字教学

《语文课程标准》非常重视学生识字写字能力的培养。明确指出：小学第一阶段要以识字写字为重点,从兴趣、知识、能力到情感、态度、价值观等方面,为今后的继续学习打下基础,并要求第一学段认识常用汉字为1600-1800个。如何让低年级的学生识记这么多的汉字？笔者总结了以下方法：     

小学低年级写字教学初探

低年级是打基础的阶段。在这个阶段教师必须指导学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”（《语文课程标准》）,逐步提高学生的初步的鉴赏能力。写字教学可通过指导示范、练习讲评、活动激趣等几个环节,打好基础,逐步培养学生良好的写字习惯。     

小学低年级作文课改浅探

《语文课程标准》和《基础教育课程改革纲要》提出了课程标准的四个基本理念和语文教学的许多新思想、新观念，这对于搞好语文教学有很强的指导性。本人在小学三年级的作文教学改革上做了一些尝试，收到了一定效果。     

强化指导,书写美丽汉字——小学语文低年级写字教学探析

从小学低年级开始,教师就要注重培养学生识字、写字的能力,这也是为中高年级的阅读写作打下良好基础。其中,写字教学是一二年级语文教学的重点内容,在指导写字的时候,教师要培养学生良好的书写习惯,指导学生写字的方法,让学生写出规范、端正、美观的汉字。     

结合学生年龄特点 上好低年级写字指导课

如今，写一手好字的重要意义已被越来越多的人所认识。写字教学要从起始年级抓起，这已成为有识之士的共识。今年我校为加大写字教学的力度，特指派专门的写字指导老师担任写字课的教学。本人承担了学校低年级的写字教学任务。在教学中，我潜心钻研教材、精心设计教法，大胆地进行一系列的尝试，取得了初步的成效。     

小学语文低年级识字写字教材分析与教学指导思考

部编版小学语文低年级教材中的识字写字板块,强调了学生要在多认少写和识写分流的原则上进行有效的识字写字学习,还能为以后的阅读与写作打下很好的基础。因此,小学语文教师要依托教材内容,积极探寻有效的指导方法,展开课堂教学。基于此,本文主要对小学语文低年级识字写字教材进行分析,进而提出一些教学指导方法,希望可以有效提高识字写字的教学效率。     

优化指导 让低年级写字教学扎实高效

由于教师对小学低年级阶段学生的认知水平和心理发展情况不甚了解,在简单灌输式的写字教学课堂上,常出现学生学习态度不积极、方法缺失、纠错改错敷衍、汉字书写不整洁不美观等情况。如何让低年级的小学生写出一手端正的汉字?这是每一个语文教师都重点关心的教学工作,而若要解决这一难题,便需要教师以学生的兴趣点出发,在讲述汉字原理和结构认识等系统知识时,将学习的趣味性与娱乐性融入其中。如此一来,通过趣味化的写字教学课,让学生在良好的氛围下感受到写字的乐趣,便可在一定程度上优化小学生的书写能力与学习能力。