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车培德 《中小学作文教学(小学版)》2002,(6)
“新大纲”、“课标”要求:小学各年级学生能把自己的见闻、感受和想像写出来;小学高年级学生能写“想像作文”。教师要激发学生展开想像和幻想,鼓励学生写想像中的事物,发挥自己的创造性。“新大纲”、“课标”把发展学生的想像力、让学生写出想像的内容和写想像作文作为作文教学中的重要内容。“新大纲”、“课标”首次提出写想像作文,无疑是全新的课题,全新的要求,全新的高度。 20世纪60年代初,叶圣陶先生就提出了“教师下水”的主张。三十多年来,叶老提倡的“下水”主张深受广大中小学教师的欢迎。教师写“下水文”有很多好处:能激发学生的作文兴趣,有效地帮助学生,沟通师生的情谊,提高自己的文化素养…… 相似文献
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想像是超越时间、空间或生活常规限制的种种奇思异想。想像作文给了学生更广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式,但是想像作文与平时作文中的“想像”有所不同。它不是细节和局部情节的想像, 而是整篇作文的想像。本次习作要求是写20年以后同学们聚在一起的情景,所以要抓住同学、学校、家乡、祖国、世界的变化……那么,怎么才能写好这次作文呢?同学们要注意以下几点: 相似文献
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邹晓明 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
训练要求犦社会不断进步,科学技术不断取得新成果。未来社会将会变得更加文明,更加美好。未来社会将会变成什么样子呢?请你展开大胆的想像,围绕“未来”,写一篇习作。可以写未来的家乡、未来的学校、未来的食品、未来的电视、未来的房屋、未来的衣服……也可以写未来的“我”或别人。要充分发挥你的想像力,使习作内容富有创造性,新奇而有趣。注意把内容写具体,把句子写通顺。犤作文指导犦重点指导:这是一次想像作文,除了时间上作了“未来”这一限制以外,其他未作任何限制。因此,同学们可以展开想像的翅膀,充分利用你所掌握的知识和你的所见… 相似文献
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张赛琴 《中国小学语文教学论坛》2004,(7)
设计思路根据人教版第12册第2单元“口语交际”和“习作”的要求,本次习作教学应以培养想像力为主要目标,在假设“我会克隆”的前提下,引导学生想像克隆“什么”和“为什么”克隆。克隆“什么”,是具体的想像对象;“为什么”克隆,是想像的意义价值。教学的重难点在“为什么”。由此,本次习作教学大约可分为三步:第一步:查阅资料或问别人,了解克隆技术发展的概况和意义;第二步:引导学生想像:假如我会克隆,我要……第三步:引导学生想像自己成为某个克隆生物,通过具体“讲述‘自己’的故事”,形象说明克隆技术的意义价值。导写过程1.搜集信息,… 相似文献
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清露疏桐 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
[作文欢乐行]同学们,关于克隆的想像多么有意思啊,如果写下来一定很有趣。那就试试看。题目可以用“假如我会克隆”、“我要……”,也可以根据文章的内容另外拟定题目。[写作斑马线]要写清楚想克隆什么,为什么要克隆它。[写作禁行区]从习作训练要求来看,这是一篇想像作文。需要以现实生活中客观事物的原型为依托,借助合理的想像来完成。[审题小橘灯]随着科技的发展,克隆牛、克隆羊……这已不再是什么难事了。你想克隆什么,大胆地拿起笔写出来。但由于你的知识面有限,对于“克隆”的过程恐怕只能谈一些皮毛的东西,切忌不要为了达到自己的目的… 相似文献
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《语文课程标准》指出:要“激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物”。以往在指导学生写想像性的作文时,我总是创设想像的情境或给一个想像的触发点(如“二十年后的我”、“克隆自己”、续写、故事新编等),训练学生将想到的合理组合,写成一篇习作。可一次想像作文的指导改变了我的做法。 相似文献
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杨美华 《新语文学习(小学作文)》2004,(13)
小朋友,你曾经做过下面这些“傻事”吗?拿着竹竿当马骑,用铅笔或筷子给布娃娃打针,给月亮姐姐打电话,握着瓶子当麦克风……哈哈,其实这些都表明你在想像呀。我们每个人很小的时候就具有想像力,只是自己没有意识到罢了。爱因斯坦说:“想像比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”大胆的想像可以开发智力,促进思维发展。想像力越丰富,创造力就越强。现在我们学语文,如果能张开想像的翅膀,知识一定学得活,写话一定生动又有趣。要知道,我们看的童话故事,都是作家们发挥想像写出来的。很多… 相似文献
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当新一轮课程改革的标准颁布后,小学生的习作有了一个新的表达天地和自由想像的空间。新课程标准中强调作文要“运用联想和想像”,要“写想像中的事物”,要写“想像作文”,这一提法对于激发学生展开想像和幻想,鼓励学生写想像中的事物,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。 相似文献
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孔连根 《中小学作文教学(小学版)》2005,(10)
●训练要求●社会不断进步,科学技术不断取得新成果。未来社会将变得更加文明,更加美好。未来社会将会变成什么样子呢?请你展开大胆的想像,围绕“未来的……”写一篇习作。可以写未来的家乡、未来的学校、未来的食品、未来的电视、未来的房屋、未来的衣服……也可以写未来的“我”或别人。要充分发挥你的想像力,使习作内容富有创造性,新奇而有趣。注意把内容写具体,把句子写通顺。 相似文献
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黄友俊 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):33-33
《语文课程标准》要求学生能写简单的记实作文和想像作文。并明确中指出:要“激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。”要求我们“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚。”建议“自由表达”和“有创意的表达。”这就要求我们对学生进行想像作文的训练。想像作文更能训练学生的创新能力以及个性化表现的能力。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(3)
“想像作文”是以想像为主的作文,所以从大范围来说,可以包括写理想的、写假想的、写幻想的(科学幻想)、写梦想的(写梦)和写奇想的等等。首先,想像要合理。所谓合理,就是要有现实生活的依据,有一定的科学道理。尽管想像奇特,但读起来还是让人觉得真实可信,而不是毫无根据、乱七八糟地胡思乱想。第二,想像要丰富。想像本身应当是色彩斑斓的,这就要求我们敢想,能真正自由地张开想像的翅膀,摆脱实际生活的束缚,根据已有的生活经验和知识,去虚构奇特的生活情景。第三,写好想像作文基础在生活积累。因为所有的想像活动都应当是我们在现实生活中的… 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(10)
●训练要求●社会不断进步,科学技术不断取得新成果。未来社会将变得更加文明,更加美好。未来社会将会变成什么样子呢?请你展开大胆的想像,围绕“未来的”,写一篇习作。可以写未来的家乡、未来的学校、未来的食品、未来的电视、未来的房屋、未来的衣服……也可以写未来的“我” 相似文献
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习作要求:同学们关于克隆的想像多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣。那就试试看,要写清楚想克隆什么,为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”、“我要……”,也可以根据文章的内容另外拟定题目。 相似文献
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石修银 《中学语文园地(初中版)》2003,(7)
有一作文题:“冬天,雪融化了……”请就此展开联想、想像,写一篇200字左右的短文。这是颇具思考张力与思维弹性的文题,让学生依设定情景展开联想,想像雪融化了,春天来了。“春天在哪里?”用心观察生活,用心感受生活,审视品味人生,便会蓄积丰富的审美情感,捕捉和感受那生机勃勃的春天。 相似文献
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高志刚 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:语文教学要使学生“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像能力和创造能力。”由此可见,指导学生在合理想像的基础上写话,符合“课标”的要求,有利于培养学生的想像能力、创新精神与说话、写话的能力。 相似文献
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小语新大纲指出 :“要鼓励学生写想像中的事物 ,激发他们展开想像和幻想 ,发挥自己的创造性。”这说明了想像之于作文的重要性。那么 ,在作文教学中 ,如何指导学生展开想像 ,学生作文时想像的路在何方 ?一、抽象———形象 ,想像事物形状这是一种追本溯源的逆向性思维 ,它通过模拟事物的原来形状 ,把抽象概念转化为具体形象 ,还原生活本来的面目 ,使所描绘的对象形象化、具体化、生动化。比如 ,“春” ,它是一个抽象的概念 ,我们要求学生作文时 ,由“春”这个词想到丽日、和风、绿树、红花……由这些可见可闻可触可感的具体的景物来表现春的… 相似文献