现代远程开放教育平时作业教学的实践与研究

构建以自主学习为主，教师辅导为辅的教学模式，是“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的重点之一。如何对远程开放教育教学中学生的平时作业进行科学设计、合理布置、认真批改等问题，本结合远程开放教育计算机专业中有关计算机课程的教学，对平时作业的管理进行了实践与研究，认为平时作业对提高学生的能力起着重要作用。     

平时作业教学的实践与思考

形成性考核是开放教育实践教学的重要内容,而平时作业是形成性考核的重要组成部分。怎样落实平时作业教学,使其充分发挥预期的作用,这是进行开放教育教学模式探讨中值得研究的课题。本文从提高对平时作业的认识,平时作业的合理设计、布置及评价、管理等几个方面结合计算机应用专业平时作业教学谈了一些看法。     

开放教育平时作业教学设计的实证研究

平时作业是学生学习的一个重要环节,针对开放教育学习的开放性,教与学在时空上的分离性特点,平时作业的教学设计对学生的学习态度、学习效果、学习目标、学习质量都有哪些重要影响。为此我们通过对中央电大开放教育课程《经济数学基础》课程实证性研究,得出作业周期和学习效率、成绩具有高度相关性。对电大开放教育的理论和实践有一定的指导意义。     

以平时作业组织与管理为核心完善形成性考核

在形成性考核的各种方式中，平时作业应该处于核心地位。以此为指导思想，梅州市电大在平时作业的组织与管理方面积极探索，初步建立起有制度、有机构、有科研、操作性强、适合本地情况的形成性考核管理体系；并对形成性考核中存在的问题提出了解决的思路。     

对学生平时作业的设计与思考

上完课后．老师或多或少地都会给学生布置一些作业。学生对待作业的态度差别较大。有的学生是认真思考、按时保质地完成作业．有的同学可能就比较马虎,为做作业而做作业。个别学生甚至是抄袭作业,敷衍老师的检查。针对这些现象,老师应该如何做呢？     

现代远程开放教育课程平时作业教学设计

采用课程作业的方式 ,加强教学过程中的跟踪评价和及时反馈 ,是在远程教育条件下实现教师和学生有效交流的必要手段。为适应现代远程开放教育的需要 ,课程平时作业应该在发布之初就进行科学的教学设计 ,同时采用多种渠道、多种媒体进行沟通反馈。本文通过分析现行电大课程平时作业存在的问题 ,探讨在现代远程开放教育条件下如何进行科学的课程平时作业教学设计。     

论现代远程开放教育平时作业的设计原则

平时作业是现代远程开放教育重要的教学环节与教学方法,它不仅是帮助学生巩固知识、训练技能的有效方法,也是引导学生整合多种媒体教学资源和监控学生个别化学习质量的重要手段。设计平时作业应当遵循启发性、综合性、实践性、多样性和合理性原则。     

高学分专业课作业形式与评价体系研究——以《基础日语》课程为例

在过程性评价的理念下,教师需要对传统高校课程的作业形式及评价方式进行改革。在作业形式方面,实现作业多样化、实践化、合作化;在评价方式方面,由以往的任课教师一人评价改为任课教师评价、同行教师评价及学生自评、互评等多形式相结合。通过这些改革,能够对学生的综合能力作出动态评价,最大限度摒除任课教师主观性,实现评价的客观化。     

开放教育平时作业的组织与管理

梅州市电大经过一年多的模索,对所承担的试点工作研究课题“平时作业的组织与管理”进行了初步总结。本文从辅导老师这一层次入手,就辅导教师对平时作业的管理目标、过程与方法、流程及评价体系等问题,进行了一些探讨,提出了一些基本概念和方法。     

关于平时作业设计的思考

平时作业设计是开放教育教学过程中的一个重要环节,是完善教学信息反馈系统的重要组成部分。要提高对平时作业设计工作的认识,使平时作业设计的设计理念、设计思路都能遵循人才培养模式改革和教育试点的要求进行思考和探索。本文就平时作业设计中的有关问题进行了分析和阐述,强调要对平时作业设计质量进行分析和评价。     

坚实的基础成就高楼大厦——抓住平时提高质量

如何面对全体学生,全面提高数学教学质量,对我们数学教师而言,解决好数学学习的问题则显得尤为重要.而事实上真正落实到实处的并不多.因此,笔者通过实践和思考,试着从几个方面来提出一些自己的想法:首先创设问题情境;其次抓好平时教学;当然我们也应该重视作业的布置与批改等.     

基于大学生课程平时考核教学改革的若干思考

建立一套合理、科学的课程平时考核模式是教师教学过程中一直探索的问题,既肯定平时考核方式的积极作用,也指出其存在的问题。因此,平时考核无论以何种方式执行,都必须互为条件,相辅相成,同时需要学校制订相关制度作为保障,最终才能有效地提升教学质量,达到理想的教学效果。     

浅谈中专数学教学中的平时考查

论述了平时考查在教学中的意义和作用,并指出了平时考查的一些方法及注意的几点问题.     

远程开放形成性考核作业的人性化设计探讨

课程形成性考核是远程开放教育教学质量体系的重要组成部分,结合自身教学实践,探讨以学习者为中心的人性化作业设计,希望能够充分体现学习者的自主性和个性化,提高远程开放教育的教学质量。     

经济数学基础双向交流规范化作业的设计

经济数学基础是电大财经类学生必修的一门专业基础课，但其学习对经济类学生来说存在一定的难度。我们的经济数学基础双向交流规范化作业是为适应开放式远程教育学生学习，依据教学论理论，给学生提供三级帮助，从页面和内容认真设计，引发学生学习兴趣。     

浅议电大开放教育课程作业的管理

电大开放教育课程形成性考核作业作为教学过程中的实践性教学环节,反映了开放教育学生的自主学习的效果,是电大对学生自主学习过程进行监控的主要手段,对确保电大教学质量有重要意义。本文分析目前在电大开放教育课程形成性考核作业存在的问题,提出了相应的改进措施,旨在为加强对形成性考核作业的管理,实现课程的教学目标,切实提高电大的教学质量提供借鉴。     

论开放教育中平时作业的布置与改评

平时作业的布置与改评是“人才培养模式改革与开放教育试点“中的一个重要环节,是一个非常值得深入思考和研究的课题。目前,这一环节还存在一些亟待解决的问题。本文在提出问题的基础上,从本人的经验出发,谈了一些解决问题的办法。     

基于课程与教学目标的作业设计研究

根据教学发展历程,我国的作业设计主要有三种类型:教师中心的作业设计、教材中心的作业设计和基于课程和教学目标的作业设计。为了减少作业的随意性,增加有效性,应该从基于教师自身经验或教科书的作业设计,走向基于课程和教学目标的作业设计,即课程和教学目标是作业目标来源,作业评价和批改设计先于作业设计,指向学生学习能力和效果。基于课程和教学目标的作业设计,要求教师能够像专家一样,结合课程标准、教材、教学进度与内容进行整体地考量。这种作业模式要从理想走向现实必须完善学科课程标准,提高教师作业设计能力。     

军队院校课程教学开展形成性评价的思考与实践

形成性评价是针对教学过程进行的一种评价方式,注重为教师和学生提供及时的反馈信息,以便调整后续的教学策略与学习方法,进而提高教学质量。在形成性评价内涵要义进行充分阐述的基础上,针对军队院校的教学特点,深入分析了形成性评价在军队院校课程教学中的作用和意义,并提出了相应的实践策略和方法。评价关注学员学习和发展的过程,充分发挥其促进学员综合素质发展的教育功能,最终实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面协调发展。     

加强开放教育平时作业质量监控的对策

在远程开放学习环境下,学生个别化自主学习质量的评价与监控成为远程教育管理的核心问题。平时作业作为一种传统的学习评价与控制手段,已被远程开放教育赋予新的意义。这里提出如下对策,加以初步探讨。一、增强平时作业的质量意识平时作业是学生自主学习的重要组成部分,学生的学习效果可直接通过平时作业反映出来。教师通过批阅平时作业,了解学生自主学习的情况,把握学生自主学习过程中对课程与知识的掌握程度,通过平时作业把课程的重点﹑难点传达给学生,并通过学生的作业了解学生在自主学习中存在的问题与困难。因此,提高教师与学生的作业…