加强综合实践教育基地建设 发挥基地教育功能

长春市注意开发教育资源,发挥教育实践基地的教育功能。例如,永春基地的教育教学模式已形成了自己的特色和体系:1.课堂开放、教学内容开放、时间开放、空间开放和考核办法开放的“开放式”教学模式,使师生能在     

多功能教育实践基地的建设

我校是一所农村普通中学,培养目标主要是为社会,尤其是为当地农村输送建设社会主义现代化农业的合格人才。这是我们农村普通中学教育教学的根本方向。这就要求我们的教育教学改革要与当地农村经济发展的需求紧密结合起来,使学校成为农村经济建设需要人才的培训中心和农业科学技术的推广中心。使我们培养出来的学生真正成为有文化、爱劳动、爱农业、懂技术的高质显的农业科技人才。为此,我们组建了校外“多功能”教育实践基地。1“多功能回教育实践基地的创建1990年,我们在校内建立了的生物教学实践基地。理论与实践相结合,积极开展生…     

设立校外教育基地的实践

作为全国教育教学“十五”规划重点课题《构建“城乡一体化”校外教育运行机制的实践和研究》的重要内容,我们的校外教育基地建设经过一年多的研究和实践,现已取得了一些阶段性的进展和成效,主要体现在:一、建立了科学高效的组织管理系统通过我们的探索和实践,目前已在全市建立了一个组织比较完善、管理比较规范的基地组织管理系统。形成了以市教育局为统筹协调,由校外教育联席会议和课题组统一管理,以我们市青少年活动中心、市教师培训     

许昌市中小学生综合实践教育基地

正许昌市中小学生综合实践教育基地,由许昌实验小学依托许昌第一外国语实验小学,于2009年8月经许昌市教育局批准成立。基地南依双龙湖公园,交通便利,风景宜人。基地是一所综合性教育园区,开设有学工、学农、学军等社会实践活动和军训、科技、交通安全、自救自护、陶艺、沙艺、礼仪、丝网花艺、茶艺、机械维修、攀岩、真人CS、拓展训练及艺术实践等课程。基地注重知行统一,丰富多彩的活动充分弥补了学校教育的不足。基地紧紧围绕"在体验中增长知识、在实践中培养能力、在磨砺中提升素     

建设实践基地 推进创新教育

该文叙述了东南大学工程训练中心为适应创新教育进行实践基地的软、硬件建设，介绍了通过分层普及与项目立项开展创新活动的方法，提出了深化改革进一步推进创新教育的思路。     

食品科学与工程实践教育基地

“食品科学与工程实践教育基地”是荆楚理工学院依托湖北金龙泉集团股份有限公司建立的省级实训基地,是湖北省“本科教学工程”重点项目之一。     

实践基地教育与学校教育的比较探究

实践基地教育与学校教育有差异,也有联系,但都是坚持以核心素养为导向,重视学生必备品格和关键能力培育,聚焦并凸显学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。实践基地教育让学生回到知识发生的现场,通过体验学习、探究学习等具身认知策略,引导学生将学校知识学以致用,全面提升学习者的综合素养和现场学习力。     

发挥劳动实践基地教育功能

九年义务教育小学劳动课《教学大纲》明确提出,小学劳动课的任务之一,就是通过劳动实践达到培养正确劳动观念的目的。规定这个任务,体现了义务教育是素质教育的特点,同时还指出了达到这一目标的途径:理论和实践的结合。根据这一原则,我校先后建立了多个社会劳动实践基地,并注意充分发挥这些基地的教育功能。我们的具体的做法是:     

京山县创建校外教育实践基地

为了培养学生的创新精神和实践能力,京山县教育局创建了京山县中小学生校外教育实践基地。该基地由城区室内特色教育基地、亚太教育实践基地、绿林天河野外生存训练基地组成。     

创办农村教育实践基地的做法

教育实践是中师生的综合实践课,是小学教师职前教育的重要环节,对于师范生了解小学教育、熟悉小学学生、巩固专业思想、培养实际能力,初步掌握科学的教育教学方法,具有特殊作用。我校是直接为农村小学教育服务的农村师范学校,建立农村教育实践基地十分必要。过去,我校除附小、城区几所实习小学外,在农村没有稳定的教育实践基地,每年实习都要临时派人到各县联系,实习地点年年变,指导教师年年换,实习生的生活没有保障,实习指导力量薄弱,严重地影响了实习质量,更谈不上使学生得到全面综合锻炼。为了全面贯彻国家教委新教学方案和省教委《中师教学计划),我校于90年初开始筹建农村教育实践基地。90年7月先在连城庙前镇建立了第一个教育实践基地,90年11月又建成了连城文川、姑田两个基地。91年1月,开始筹建长汀、上杭、武平三县的实践基地。在创建实习基地的过程中,我校的做法是:     

公安院校实践教育基地建设研究

实践教育基地是公安院校开展实战化教学培养专门人才的重要载体,是公安院校和公安机关合作育人的平台。对当前公安院校实践教育基地建设过程中存在的问题进行了分析,构建了实践教育基地与育人体系,确立了育人的双主体责任,建构了以忠诚为核心的人才培养体系和实战型师资队伍。从组织体系、规章制度、建设内容、保障体系等4个方面确立了公安院校实践教育基地的建设标准。对基地的后续可持续发展及教学联盟建设提出了建议。     

共建高师教育实践基地的探索

教育实践(包括教育实习、见习、调查等,在本文中,这几者属于同质概念)作为高校教育教学的重要组成部分,在推进高教创新、培养具有创新精神和实践能力的创新型人才上具有不可替代的地位与作用。当前高校实践教学发生了重大变革:传统教育模式中依附于理论教学的实践教学环节已经扩展为现代教育模式中相对独立的实践教学体系。作为实践教学体系的重要组成部分,教育实践基地的建设必然日益重要。近年来,我们围绕人才培养,进行了共建教育实践基地、重建高校实践教学体系的探索。一、教育实习存在的难题及其应对措施实践教学的重心是教育实习。教…     

加强劳动实践教育基地的建设

国家教育部制定颁布的《基础教育课程改革纲要》规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程……强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”劳动实践教育场所是学校实施综合实践活动的前提条件，加强其建设工作的必要性和紧迫性可见一斑。[第一段]     

高职教育校内外实践基地建设的研究与实践

建设高水平的职业学院,除了必须在办学理念、专业设置、教学管理等方面体现出自己的个性外,还必须在实训基地的建设上加以体现。重技能、重实践、应作为高职实训教学的主线落实到实训基地的建设和实训教学的各个环节。     

回归实践范式的教育实践创新基地建设构想

教师专业发展模式的核心是专业实践,我国教师职前教育单维度、重知识传授的人才培养模式导致了职前教师的实践贫困。从传统的"技术熟练"范式走向"实践反思"范式,回归教育实践本质,密切联系教育实际,在实践中培养师资已成为当今教师教育发展不可逆转的潮流。以促进在职教师的专业发展与职前师范生的专业成长为目标,借鉴PDS理念建立与地方基础教育合作的教育实践创新基地是推动我国教师专业化发展的可行方案。     

高职教育校内外实践基地建设的研究与实践

根据《教育部关于确定第一批国家高职高专精品专业建设项目、高职高专学生实训(师资培训)基地建设项目的通知》[教育(2002)11号文]精神,大力推进高职高专院校的实践基地建设,不断完善高职高专院校实践课程体系是实现实践教学目的的最佳方式。如何进行创新性的实践教学,构建什么样的实践教学体系就成为我们课题组的主要研究目标。     

一体化教育实践基地模式构建研究

构建实习见习师资培训一体化实践基地对提高幼儿师资水平具有重要作业。文章对一体化实践基地建设中存在的问题进行了分析,并提出了职前教育实践、职后师资培训、教育研究和教育交流等方面工作的针对性建议。     

地方教育科研基地建设的实践思考

近几年来,地区群众性教育科研活动持续高涨,但也存在着课题研究方向和力量分散、缺乏特色、形不成合力和精品少等问题.为进一步构筑教育科研服务平台、打造教育科研优质品牌、培育教育科研专家型人才,我们对教育科研基地建设进行了积极的尝试.本文就是我们结合自身工作实践,对地方教育科研基地建设中的若干问题所做的探讨.     

中小学生实践教育基地发展对策研究

中小学实践教育基地是培养学生实践动手能力、创新精神和核心素养的重要园地,其发展水平直接关系到育人效益。文中通过对实践教育基地进行实地调研和问卷调查,总结梳理实践教育基地的发展状况、发展经验和存在的问题,提出进一步发展的对策。     

研究生教育校外创新实践基地运行机制

培育创新能力是研究生教育的核心,而创新来源于实践,因此把加强实践训练作为研究生教育创新的着力点是教育发展的必然趋势。建设研究生创新实践基地是近年来许多高校在研究生教育改革中的一项重要举措。它为研究生自主进行科技创新活动提供了良好的物质环境和机制保障,大大增加了研究生的实践机会和新技能。