高中英语课堂听写实用模式探讨

听写一直是深受大多数英语教师喜爱的一种教学考查方式,它旨在检验学生是否记忆、理解并且掌握课堂上的相关教学知识。当然,枯燥、单一的听写模式对大多数学生并不受用。本文在分析了听写现状的同时探讨了课堂中较为实用的听写模式,是在高中英语课堂的背景下展开探讨的。     

探讨高中英语课堂听写的实用性

听写作为考查学生对所学知识的记忆、理解及掌握程度的手段之一,一直为广大英语教师所青睐。其可分为词汇听写、句子听写和语篇听写。由于对听写认识的有限性,大多数高中英语课堂所采用的听写仅局限于词汇听写。而这种形式单一的听写模式并没有得到广大学生的认同,更没有发挥其应有的效用。本文针对这一现状对高中英语课堂听写的目的进行了剖析,并在此基础上探讨了适合高中英语课堂的听写模式,使其发挥实用性。     

初中英语起始阶段听写策略研究

课堂听写是英语课堂教学中的重要环节,尤其在初中英语起始阶段对学生听写能力的培养更为重要。灵活、恰当地运用听写手段,不仅可以考察学生的听写、词汇和表达能力,还能够培养学生听写的技能,从而提高学生的英语综合水平。     

初中英语课堂听写之我见

课堂听写对培养学生的综合语言运用能力起着重要作用。笔者在教学实践中发现传统的英语听写教学方式不能促进学生主动进行英语词汇的记忆,并且学生学习英语的综合能力也得不到全面培养：于是就如何提高初中生听写能力提出了自己的一些看法,对英语教学和学生学习都大有裨益．     

如何培养听说读写技能

一、听力训练英语教师在课堂上,应使用基本的课堂用语,包括问候、指示、纠正错误、表扬等,还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇,从而使学生在有限的时间里能有更多的机会听英语。每一堂课结束后,应安排一个听写练习。听写材料可以选教参书上提供的短文。听写时,教师先用正常速度朗读一遍,学生只听不写;     

听力课堂上整体听写法对英语专业学生词汇习得的影响

听力是英语学习中的重要一块,听写作为提升听力的一个主要方法,作用较大。积极有效的听写方法不仅可以提高学生的听力能力,更能拓展学生的词汇量。本文主要是论述整体听写法在英语专业学生听力课堂的应用,及其对英语专业学生词汇习得的影响。     

复合式听写对大学英语听写教学的启示

大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。     

复合式听写对大学英语听写教学的启示

大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。     

关于初中英语教学中的听写能力的培养

正在初中英语教学中,教师经常会遇到的一个教学话题就是英语听写问题。提升学生的英语听写能力,不仅仅是让学生学会记忆单词,而且是培养学生思维拓展能力、想象能力、知识迁移能力的关键。在初中英语教学过程中,培养学生的听写能力是非常重要的,单纯的教师念学生写这样的英语听写模式已经不适应现阶段素质教育的需求。在教学过程中,要充分发挥学生的主动性和创造性,使得学生在英语听写能力的训练过程中,能够有效提升综合能力。本     

浅议初中英语听写教学

教育改革的进一步深化背景下,提高初中英语教 学的质量水平,就要从多角度考虑,即要提升学生的综合素质,又要符合新课程标准的教学要求。我试图通过分析各种形式 的课堂听写方式,探讨科学高效的初中英语课堂听写模式,以 期对今后的课堂听写有一定指导意义,从而提升英语课堂听写 的效果。     

让零单词听写成为可能

<正>零单词听写指的是,在英语教学中,教师省略单词听写环节,没有教师读和学生听写的过程,也没有听写批改,自然也就不存在与听写相关的诸如听写本、听写作业等要求。零单词听写,并不意味着学生不记忆单词,也不代表教师对单词教学完全放弃,是对单词听写的极度弱化和单词学习的综合渗透化过程。要让零单词听写成为可能,可以尝试以下词汇教学策略。1.利用课堂环境建立词汇语言图式。首先,在初学英语阶段教师应尽可能少地纠正学     

听写在非英语专业大学课堂的应用

听写一直是提高英语学习者听力的有效方法,尤其对于非英语专业学生来说更有直接有效的作用。该文探讨了在非英语专业课堂上常见的听力类型,如单词和短语听写、句子听写、短文听写、听写填空、语法听写;并阐述了每种类型的具体应用和实施步骤,以期让非英语专业学生在教师的带领下提高听力,最终达到听说读写全面提高的目的。     

高中英语听力训练“三要”

一要在课堂上多使用英语进行教学。在课堂上教师要坚持用英语组织教学,用英语组织教学是听力训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。学生使用英语的习惯和能力只有通过大量接触英语才能培养起来。在缺少语言环境的情况下,教师在课堂上多用英语就显得非常重要,所以在教学过程中要尽量用英语介绍作者和背景知识,用学过的英语去解释、讲解新的单词、句型和课文。二要利用教材进行听写训练。要提高学生的听力水平不仅仅是提高学生的解题能力,还要提高学生对音、词、句的辨别能力。听写是提高这一能力的较好途径。高中英语教材每一单元后的听力…     

高中英语听力训练"三要"

一要在课堂上多使用英语进行教学。在课堂上教师要坚持用英语组织教学,用英语组织教学是听力训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。学生使用英语的习惯和能力只有通过大量接触英语才能培养起来。在缺少语言环境的情况下,教师在课堂上多用英语就显得非常重要,所以在教学过程中要尽量用英语介绍作者和背景知识,用学过的英语去解释、讲解新的单词、句型和课文。二要利用教材进行听写训练。要提高学生的听力水平不仅仅是提高学生的解题能力,还要提高学生对音、词、句的辨别能力。听写是提高这一能力的较好途径。高中英语教材每一单元后的听力…     

“以写促学”模式对高职学生英语词汇学习的影响

在分析了词汇在写作和英语学习方面的重要性后,针对高职学生群体的外语现状,提出了基于"以写促学"的模式,以扩展课堂写作、课外小组讨论作文和听写训练为重点的词汇教学策略,培养学生对词汇的有效积累和语言整体水平的提高。     

加强中学英语教学听写训练的有效策略

听写是考查学生语言综合能力的重要测试手段。在中学英语教学中加强实施听写训练，不仅能够巩固学生对所学知识的记忆和理解，也能扩大词汇量，锻炼学生的思维能力和听力，对增强学生的英语素养大有裨益。本文主要探讨加强中学英语教学听写训练的重要性，根据课程目标和实际学情，论述优化听写训练模式的有效策略，以期最大化地发挥听写的作用。     

听写结合,促进大学英语听力教学——以CET复合式听写为例

听写作为一种积极的语言学习活动,将语言输入与输出紧密结合,有助于促进学生积极思考和培养学习策略,对英语听力教学和测试都有积极的促进作用。复合式听写是大学英语四级听力必考题目之一,在该考试的过程中,学生的词汇,语法,理解能力,拼写速度,做笔记的技巧和书面表达等英语综合应用能力都受到强烈的挑战,也是大部分学生认为难度最高,失分最多的部分。本文以问卷调查,师生交流和课堂测试等多种手段探索如何对学生进行系统的听写训练,提高他们的听力水平和英语综合运用能力。     

学生的忍耐也有限度

某班英语测验成绩不好,英语老师非常不满意,带着严重的不良情绪走进了课堂,带来了一室的肃杀。一开始,英语老师让学生听写单词,并且找了两个学生在黑板上写。结果,一共听写10个     

谈大学英语听写方法及对策

听写作为一种课堂训练和测试手段，为提高学生的综合英语语言能力起到了一定的作用。笔者通过举例说明了提高听写能力的方法和对策，以期为英语听力教学提供一点参考价值。     

论语言的心理机制与听写教学

本文简要分析了目前听写教学的现状,并从语言的心理机制的两个重要组成部分——记忆和信息加工模式出发,探讨其对听写教学的启示,目的在于帮助教师更有效地指导听写教学并最终达到提高学生英语运用能力的教学目标。