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教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。基层的教育管理工作者,要以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指南,以区域教育评价现状为基础,以群众对教育评价的需求为参照,围绕学校评价、教师评价和学生评价深化教育评价改革。具体可从“关注差异、部门兼容”“师德为先、自主参与”“五育并举、差异发展”等路径入手,让教育评价为学校发展护航、为教师发展导航、为学生发展领航。 相似文献
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党的十七大提出要更新教育观念,深化考试招生制度、质量评价制度等改革。我国恢复高考以来,有的地方在某种程度上仍然存在着以考试目标作为教学目标、以考试分数代替评价标准、以应试方法取代教育过程的状况。为此,我们应坚持以"大评价观"为视点,以考试改革为基点,以"改进考试的内容和形式"为核心的考试改革方向,正确处理好素质教育与应试教育以及考试三者的关系,把握好教育评价的导向,改革教育评价的标准,丰富教育评价的内涵,认真探究现代教育评价机制。 相似文献
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高考应转变成对考生进行综合评价的机制——兼论高考改革的价值取向 总被引:2,自引:0,他引:2
WANG Zhi-wu 《湖北招生考试》2008,(16)
在全面分析普通高考转变成为对考生进行综合评价的理论基础和价值取向的同时,指出应将高考制度的改革与社会制度、政治经济制度的改革结合起来。高考改革必须具备良好的社会条件和社会环境,必须具备新的价值观和广阔的新视野。 相似文献
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高考是适应中国国情的国家教育考试制度,以往的高考侧重于其测量功能的发挥,忽略了其评价功能的存在,单纯将高考分数这一教育测量结果当作高考评价的唯一标准和维度.科学性与公平性是高考评价改革中长期存在的博弈.新高考评价体系大纲的出台,标志着高考评价制度的进一步完善.新高考评价体系的贯彻落实要从评价目标、评价指标、评价内容以及评价方式等四个方面着手,统筹兼顾评价的科学性与公平性. 相似文献
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教育立法必须以教育的公共性为价值基础 总被引:12,自引:0,他引:12
余雅风 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(1):30-39
公共性是指教育所具有的既使社会受益 ,又使个人受益的责任和功效。作为现代教育的基本特征 ,公共性同时为教育立法提供了基本的分析范式。然而 ,长期以来我国将教育的公共性理解为教育管理如何实现国家的教育目标 ,体现教育根本特征的公共性及其内在属性却并不为重视 ,从而使教育立法重权力与秩序 ,轻权利与自由 ,在价值上偏离了公共性的要求。在以引入市场机制为核心的教育改革过程中 ,我国教育立法显现出较大缺陷 ,不但公民平等的受教育权利受到冲击 ,社会公共利益也难以得到有效保障 ,教育事业面临公共性危机。必须正确认识教育公共性的内涵和要求 ,并将其作为教育立法的基本目标价值 ,遵循合理性、公益性、公平性和公开性的要求 ,进一步完善中国教育立法 相似文献
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有关高考的评价纷繁复杂,有关高考的认识众说纷纭。评价高考时的心理特性是影响评价结论的重要因素,由于评价者的心理特性不同,评价高考的结论也不一致。文章简要分析了评价心理类型,并据此将高考评价的观点分为三个类型,分别总括了其观点、透射的评价心理特性以及影响性。为了确保对高考的合理评价,调整评价心理和加强高考元评价研究十分重要。 相似文献
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高等职业教育评价研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高等职业教育的快速发展要求其评价具有矫正误区、改进模式的功效.为此需要进一步从以下几方面规范高等职业教育评价:依靠评估理论、结合教育特点、借鉴国际经验.从系统角度,高等职业教育评价应该从评价目的、主体、客体、原则、标准、内容、方式、方法、效果等方面展开. 相似文献
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教育公平是社会公平的基础。高等教育公平与高考评价功能密切相关。现行高考评价制度存在选拔标准去个性化、评价方式趋同、应试教育导向等弊端,为此,应该探索多元的高考选拔制度,改革招生综合评价体系,推进自主招生与分类考试。 相似文献
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教育评价科学性是相对的,教育评价结果的科学性是相对于教育评价标准而立的,教育评价标准的科学性是相对于教育价值主体需要而言的,教育事实的科学性是相对于教育认识主体的世界观而言的,从整体上说,教育评价的科学性是相对于教育价值主体的世界观而言的。 相似文献
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从传统教育评价机制和教育评价体系改革两个角度分析如何正确把握新时代教育评价改革机制的内涵。基于英语学科核心素养的培养,从语言能力、思维能力、学习能力和文化觉悟四个方面探索如何将新时代教育评价体系的改革落实在课堂中。提出推动新时代教育评价的正向激励,既要利用科学和适当的评价方法,提升评价的说服力和针对性,又要将学生的闪光点作为其努力的动力,提升其学习积极性。 相似文献
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考核是教育过程中一个必不可少的环节,考核本身与素质教育并不矛盾,但其前提是考核应具有综合性、全面性和经常性。高考的本质功能是为高等学校选拔合适的生源,但在中国的现实国情下也发挥着对基础教育的“指挥棒”功能。目前的高考改革须在这两者之间寻求一个平衡点,且应有其限度。 相似文献
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教育考试数据蕴藏着的巨大价值和信息,对反馈命题质量、引导改进教学、监测教育教学质量有着重要的意义。在新高考改革背景下,创新教育考试数据评价的思路是,明确教育考试数据分析评价的目的与意义,针对考试的不同定位作出恰当的评价,确定数据分析技术、分析模式和服务对象。教育考试数据评价不仅可以服务于一线教学和考试命题,保障教育考试改革的顺利开展,同时也可以为教育决策提供支持。 相似文献
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教育改革应首先从改革制度入手。其中教育评价制度的改革最为关键,而制度又是理念的具体表现。因此,我们应以现代教育理念作为教育评价制度的指导思想,以适应新一轮课程改革的需要,使教育评价成为教育改革的重要手段。 相似文献