新教育新装备新模式——奎文区教育装备创新应用的探索与实践

教育装备的科学有效使用是促进教育教学发展、学生综合素质提升的支撑和保障,在配全配好教育装备的基础上,奎文区教体局加大教育装备投入力度,积极探索以学生发展为中心,教育教学内容、方式和教育装备相互融合的教学新形态,创新管理使用模式,在用足、用好上狠下功夫,实现了教育装备使用效益的最大化.     

浅谈运用“共享图书”模式培养小学生的自主阅读能力

新课程改革的逐渐深入和发展对教育教学提出了更高的要求,提升小学生综合能力是教学的主要目标。共享图书模式是一种新兴的阅读方式,对提升学生自主阅读能力具有非常重要的作用,也有利于调动他们阅读的积极性和主动性,使其兴趣越来越浓厚,积累大量的知识,语文核心素养得到提升,为未来的发展创造条件。     

基层部队图书管理工作的探索与实践

本文总结和分析了目前基层部队图书管理工作存在的主要问题,并在此基础上提出了加强基层部队图书室建设的对策,并对基层部队图书室建设的体会进行了总结。     

利用“图书漂流”提升课外阅读素养

图书漂流作为一种新鲜又个性的阅读方式,对阅读能力的提高有重要的促进作用。选择书籍、阅读书籍以及图书漂流作为图书漂流活动中的三个环节,对学生课外阅读素养的提高具有极为重要的促进作用。通过开展漂流活动,学生开始意识到书中自有颜如玉的具体含义,并积极主动地进行阅读,久而久之,其必定会养成一个良好的阅读习惯,最终促进个人阅读素养不断提高。     

图书漂流：“漂”出良好的阅读习惯

教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。”在小学语文教学中,培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务。良好的学习习惯包括很多内容,其中阅读习惯尤为重要。《语文课程标准》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书...     

开发泛读教学方式,提升教师读后活动设计能力——以阅读工作坊“图书漂流”课题为例

本文将从阅读工作坊开展的"图书漂流"课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛读教学中的读后活动设计能力。     

大型仪器共享管理的实践与探索

分析了浙江大学以及当前我国高校大型仪器设备管理方面普遍存在的问题及其原因,总结了浙江大学在推动大型仪器共享方面采取的措施,提出了新一轮"985工程"大型仪器设备条件建设背景下,浙江大学大型仪器共享管理的思路和对策.     

图书漂流:“漂”出良好的阅读习惯

教育家叶圣陶先生说过:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。"在小学语文教学中,培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务。良好的学习习惯包括很多内容,其中阅读习惯尤为重要。《语文课程标准》明确指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"低年级正是养成习惯的好时期,要想培养学生阅读的习惯,必须从小抓起,从低年级抓起。     

中职学校图书管理的创新与实践

中职学校的图书管理工作是紧密围绕学校教学中心工作的一个重要组成部分,对学校教育的作用影响至关重要,如何有效提高图书馆里的图书使用效率,完善图书馆管理工作,是每个中职学校图书馆管理人员必须面对的课题。本文首先就中职学校目前图书管理工作的问题进行了较为深入的分析,然后就中职图书管理创新与实践的对策进行了探讨,提出了三点策略以供参考。     

幼儿图书阅读中的“导读”

把一本书放到一个幼童的手里,不要就随他自己去阅读了。一个幼童的真正阅读,应该是和一个成年人一同进行的,在共同的阅读     

立足儿童视角,敲开阅读之门——幼儿园早期阅读活动的图书选择

图书作为幼儿园早期阅读活动的载体,它有着特殊的作用与价值。我们认为早期阅读图书的选择应具备一个贴近+两个符合+三个好:好的图书贴近幼儿的生活、好的图书符合幼儿的兴趣、好的图书符合幼儿的年龄特征、好的图书有好的图画、好的图书有好的内容、好的图书有好的图文合奏。教师应以这六个方面为依据,立足儿童视角,为幼儿或与幼儿共同选择图书,促进幼儿语言、认知、审美、学习品质等身心和谐发展。     

分享阅读 分享快乐——幼儿“图书漂流活动”几点体会

正图书漂流起源于20世纪六七十年代的欧洲,人们将自己读完的书,随意放在公共场所,如公园的长凳上。捡获这本书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,给下一位爱书人阅读。一位哲人说过:你若有一个苹果,给了朋友,你便没有了     

“漂读自助共享书吧”——数字化时代阅读新模式

阅读是语文教育重要组成部分,是学生提高语文综合素养的重要途径。笔者针对当前中学语文阅读的现状做了较为深入的分析,并立足学校实际,浅析漂读自助共享书吧阅读新模式的作用及意义。     

图书管理服务中进行素质教育的探索与实践

图书馆是大学教育中不可或缺的资源．也是进行素质教育的重要场所。大学图书馆管理工作者在工作中始终注重加强自身修养．提高自身综合素质,增强服务意识．在图书管理服务中践行服务育人的理念,就能在对学生的素质教育中发挥重要作用,为大学发展和人才培养质量的提高作出应有的贡献。     

共享菜谱,共享智慧——学校食堂“共享菜谱”的实施探索

共享概念自进入人们的生活以来,以种种创新的形式节约了社会资源,提高了人们的生产、生活效率。为减少学校食堂的餐饮浪费情况,提高学生的膳食营养均衡性,浙江省浦江县义务教育阶段的学校食堂推出了“共享菜谱”的方式。这一举措不仅节约了资源,还渗透了“节约粮食”的德育思想,更避免了食堂管理中存在的一些“廉政风险”,可谓一举多得。     

别样“漂流”，让儿童阅读自动起来

“图书漂流”,一种个性化的课外阅读方式．给更多孩子提供了阅读好书的方向和机会。但由于教师的组织方式、学生的阅读热情、家长的关注程度等多方面因素的影响,“图书漂流”易流于形式,收效难以得到保证。如何让图书以一种全新的方式在师生问“漂流”？笔者通过两年的实验研究,获得了一些行之有效的方法。使儿童阅读真正实现了林语堂倡议的“自动读书,让读书成为一种自由的探险,一次魂灵的壮游”。     

新课标理念下教育技术装备的配备和管理的探究与实践

本文对教育技术装备的配备和管理新的行业标准进行了理解和分析,指出新标准具有法律化、规范化和选择性等特点,体现了新课程的综合性、义务教育均衡发展的民主方向以及新课程强调培养学生创新精神的时代要求,在按照教育部新标准的要求,进一步推动实验室标准化、规范化和现代化建设等方面做了一些探究和实践。     

让图书教学成为提升学生英语阅读能力的“助推器”

阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。通过问卷调查,我们发现了影响学生阅读水平的几个因素,并就此提出英语图书教学在帮助学生提升阅读能力的可行性及相应的实施策略。     

“图书漂流”与社区图书馆的比较与启示——以桂林为例

随着社会的发展和科技的进步,单一的图书馆模式越来越不能满足广大群众的需求。越来越多的图书馆模式在形成,其中“图书漂流”正在中国蓬勃发展,而在桂林,连续两年的读书月伴随着“图书漂流”走进了广大市民的生活,与社区图书馆一起为读书爱好者服务。