对高中物理新课程“做一做”栏目的探析

分析了高中物理新课程"做一做"和"说一说"栏目的重要作用,探讨了编排中存在的个别问题及改进策略。     

对高中物理新课程“做一做”栏目的探析

高中物理抽象、复杂,高中生存在抵触情绪,认为学习难度较大,加之教师未能选择有效教学方法来调动起学生学习兴趣,学生的物理学习效果不佳。而在高中物理新课程改革背景下,教师要注重挖掘物理学科与实际生活的联系,强化学生的学习主体地位,引导学生高效学习的同时,促进学生各项素质能力全面发展。文章主要就高中物理新课程"做一做"栏目相关内容展开分析,分析其作用,并探究编排存在的不足,制订合理的优化措施,以求提升高中物理教学的有效性。     

新课程理念下改进高中物理实验教学的研究

在新课改的背景下,高中物理的实验教学引起了教学工作者的重视。在实施新课标的过程中,高中物理传统教学的弊端逐渐显现出来,需要高中物理教师进一步转变实验教学的观念和方法,重视教学模式的改进和教学方法的创新,进而实现高中物理实验教学质量的不断提高。     

谈谈“做一做”

现行高中新教材 (全日制普通高级中学教科书试验修订本·物理 )中 ,共安排了二十八个“做一做”.这个栏目源于旧教材的“小实验”,数量比以前增加了许多 ,内容也比以前更丰富 .体现了新大纲、新教材重视实验操作、突出学生活动的特点 .“做一做”既是教材正文的补充 ,又丰富了学生的学习活动 ;不但能激发学生学习兴趣 ,而且能诱导学生积极思考、主动实践 .因此 ,明确“做一做”的内容特点 ,发挥其教学功能 ,对用好新大纲和新教材是十分必要的 .一、归类分析1.观察研究类观察研究类“做一做”:针对学生学习中产生的疑难 ,选用日常学习和生活…     

"做中学"与新课程物理教学

“做中学”是一种学习科学的有效学习方法之一,本文分析了做中学的基本要素及其内涵,讨论了“做中学”和物理新课程的基本教育理念,指出“做中学”的教育理念与物理新课程的教育理念具有非常好得适切性,把“做中学”引入新课程物理教学是实现物理学习方式多样化的有效途径之一。     

“两学一做”对提升高校教师教学质量的探析

本文对全党开展"两学一做"工作进行初步探析,阐明什么是"两学一做"以及其包含的深刻内涵,同时结合自身的教学经历,指出广泛开展"两学一做"对提升高等学校教师教学水平和质量起着至关重要的作用,并总结了几点结论和心得。     

“教学做合一”对新课程改革的提升与启示

陶行知"教学做合一"的教学论产生了广泛的社会影响,并且对于推进新课改和实施素质教育具有重要的现实意义。为此,本文进行了相关分析和探讨。     

新课程改革背景下高中物理教学模式探析

随着新课程改革的不断深入,教师应树立全新的教学理念,采取多元化的教学方法提高学生的学习兴趣,单一的教学形式无法满足素质教育的需求,甚至降低学生的学习欲望。因此,教师应紧跟时代的发展做到与时俱进,结合实际发展情况及学生的兴趣爱好,有针对性地对教学计划进行完善,满足学生全面发展的需求。本文首先分析现阶段高中物理课堂教学活动中存在的不足,结合实际情况提出时效性解决措施,促进物理教学理念的更新,提高课堂教学质量与效率。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

高中物理新课程实施过程中遇到的问题及对策

高中物理新课程实施,遇到了来自于教师、学生、教材和评价机制等多方面因素的制约。推进新课改要在理解新课标,用好新教材的基础上,转变学习方式、优化教学方式、创新评价机制。     

变“学”数学为“做”数学

在数学学习中,变“学”数学为“做”数学,让学生在课堂上做一做,拼一拼,画一画,做游戏,玩一玩,把抽象的问题转化为直观的认识,课堂上既生动活泼,又能增长知识,有效地提高学生学习数学的积极性。     

新课程理念下的高中物理高效课堂教学探析

相比于初中物理,高中物理的整体难度有了明显提高,但凡一个环节的知识没有掌握到位,就会对之后的学习造成影响。为了解决这一问题,教师就要尝试打造高效课堂,促使学生有效完成学习任务,按照大纲的要求持续提高个人水平。本文主要描述了高中物理课堂教学的现状,并对于新课程下高中物理高效课堂的教学方法发表一些个人的观点和看法。     

新课程改革下的高中物理实验教学的点滴思考

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验在物理学发展过程中的作用及物理学科教学中的作用毋庸置疑。但是长期受应试教育的影响,绝大多数学校及教师并没有认识到实验教学对于高中物理教学的重要性,并没有意识到物理教学对于物理新课程改革实施的重要性。在这种前提下,重新看待传统物理实验教学所存在的问题,重新审视新课程改革的目的,以便更好、更有效地去开展物理实验教学。     

新课程背景下高中物理教学有效性提升策略探析

新课程背景下,高中物理教学有效性具有更为重大的意义。然而,高中物理教学的效率与现代教育的要求还有一定的差距,必须利用一定的手段来提高教学效率。本文通过讨论影响高中物理教学有效性的主要因素,并提出提高高中物理教学有效性的策略,从而帮助高中物理教师运用正确的方式,提高物理教学效率,更好地完成物理教学任务。     

贯彻落实“两学一做”学习教育常态化制度化探析

"两学一做"学习教育常态化制度化是以习近平同志为核心的党中央在党的建设领域做出的重大战略决策。马克思主义是"两学一做"提出的重要理论基础。新时代背景下,"两学一做"学习教育常态化制度化有着重要意义,选择合理路径,将进一步推动"两学一做"学习教育常态化制度化贯彻落实。     

对新课程下高中物理学习策略的研究

新课程下,高中物理教师要从学科特点、高中学生物理学习现状分析着手,结合物理学科的特点及新课程对学习策略的要求,提出新课程下的高中物理学习策略及在中学物理教学中的运用,立足于本学科,做一些有益的研究和探索。     

高中物理新课程的生活化趋势

我国正在进行深入的全方位的课程教育改革,本次课改涉及到课程理念、课程目标、教学方式、学习方式、评价方式等各方面.本文从教材、教学和评价三个方面分析了高中物理新课程彰显的生活化特色,旨在说明物理新课程生活化的重要意义,倡导物理教学要体现生活化特色,从而使物理课堂更有生气,提高物理教学效率.     

物理学习中“一学就会,一做就错”现象分析

学生在物理学习中常常"一听就懂,一做就错",其原因不仅有教师方面的,也有学生方面的,为了解决这类问题,我们可以:加强学生对概念、规律的多维理解与解题方法训练;培养学生学习的主动性;培养学生的学习习惯。     

新课程下提高高中物理教学的策略探究

教育事业对于任何国家来说都是至关重要的,青少年是祖国的希望,是民族的未来,必须重视对青少年的教育。在我国,学校是主要教育基地,肩负着为祖国培育人才的重任,在高考制度的影响下,高中教育显得尤为重要,在高中教育中,文化课程的难度不断加大,物理课程一直都是高中教学中的难点,本文对目前我国高中物理教学存在的问题进行了深入分析,在新课改的背景下,给出了相应的建议,希望本文能够给高中物理的教学工作带来一些启发。     

“新课程”实施的因素及策略探析

任何一次课程改革，课程方案的研制、传播、宣传、规划和采纳往往不会带来实际变化。要想顺利推进“新课程”的实施，有效达成新一轮基础教育课程改革的目标与理想，就必须时可能影响新课程实施的因素周全地加以分析，并采取相应的策略，努力促使这些因素成为动力而非阻力。