关注教师发展提升教学质量

教学质量是任何高校的生命线。教师的业务素质和工作积极性极大地影响着高等教育的质量。只有重视教师的发展,学校和学生才能得到好的发展。高等教育中关于教师的发展理应成为一个不容忽视的问题。     

对教学质量监控相关问题的思考

为什么进行教师教学质量评价？询问的是评价的目的问题。我国学者把教师评价的目的分为两种：一种是以考核教师的资格和能力,为教师的聘任、晋升、加薪、解聘等提供人事决策依据的奖惩性教师评价制度;一种是用以提高教师专业水平,促进教师职业发展,保证教育教学质量的发展性教师评价制度。前者一般使用的评价方法是终结性评价,后者一般使用的方法是形成性评价。     

浅谈高中数学教学质量的提升

教学质量对于教学工作具有十分重要的意义。教学质量高,说明教学工作开展得好,取得了预期的效果,有利于下一步教学工作的持续推进。反之,教学质量不高,则说明教学工作开展得不够好,没有取得应有的效果,不利于下一步教学工作的持续推进。因此,提高教学质量对于推进教学工作的意义十分重大。高中数学教学也是如此。高中数学教学质量高,则表明高中数学教学工作按计划顺利实施,取得了预期的效果,有利于下一步教学工作的扎实推进。反之,高中数学教学质量不高,则说明高中数学教学工作开展得不够好,没有取得应有的效果,不利于下一步教学工作的持续推进。是故,提升高中数学教学质量,对于扎实推进高中数学教学工作意义重大。那 么,作为高中数学教师,如何扎实推进高中数学教学工作,不断提升高中数学教学质量呢?本文尝试对此作一些粗浅的探讨,以期有助于高中数学教学工作的扎实推进和高中数学教学质量的不断提升。     

提升初中数学教学质量的对策研究

基于初中数学教学目标的要求,传统数学教学已经无法适应如今多元化、信息化发展的需要,教师在数学课堂教学中如何提升学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,是亟待解决的问题。教师通过对目前初中数学教学中存在的问题进行分析,层层推进,将传统教学经验和当代教学理论相结合,探究出一套适合当今初中数学教学的体系。旨在提升教师教学质量,提高学生学习效率,营造积极热情的课堂学习氛围。     

小学数学教师数学素养提升途径的研究

提升数学教师的数学素养是教书育人、促进教师和学生发展的需要。而教师数学素养的培养是一个长期工程,需要集合全校乃至区域内数学专业精英共同谋划对小学数学教师的进修与培育工作。具体来说,提升小学数学教师数学素养可以通过展示教学案例、精读精研教材、开展专题培训三个主要途径来实现。     

数学史素养及其提升：数学教师专业发展新视角

“数学史与数学教育”是国际数学教育研究的热点论题．数学史的教育价值日益凸显．我国数学课程标准关注数学史,旨在把数学史引入数学课堂．然而,在教学实践中,对数学史“高评价、低运用”的现象普遍存在．研究资料显示,中学数学教师的数学史素养不高是造成这一现象的关键原因．本文重在剖析数学教师数学史素养的内涵,探讨该素养的提升途径．     

促进农村小学数学教师专业发展的策略

农村小学数学教师的专业发展能力、发展路径和发展策略直接决定了教学质量。因此,教师要认清专业发展的要求,通过学校提供的培训、交流机会深入学习、锻炼能力,使自身具备较好的基础教学能力、职业能力、自我完善能力和自学能力。     

渗透数学思维 提升教学质量

新课改的有效实施对广大的高中数学教师提出了更高、更新、更全面的要求,因此,为了更好地改变高中数学教学现状,教师务必真正贯彻落实新课改理念,并且真正将其运用到高中数学教学实践中。数学是建立在思维理念之上的一门学科,因此,要提升学生的数学能力,教师务必从培养学生的数学思维出发。下文是笔者从培养学生的数学思维的角度出发,结合教学实践经验做出的探究。     

提高教师素质提升教学质量

教师素质是通过教师所进行的教学活动表现出来的,直接影响着教学效果和学生身心健康发展的一个较为综合的概念.在强调素质教育的教育背景下,提高教师的素质更是当务之急.教师素质的提高还能够有效地提高教学质量,所以说,学校必须要重视起提高教师素质的工作、注重教师内在素质的提高、关注发展教师的专业化等方面来综合提高教师的素质.     

参与数学文化活动对小学数学教师专业发展的影响——基于对11228名小学数学教师的实证调研

基于对11228名小学数学教师的实证调研,使用多元线性回归分析方法,探讨参与不同类型数学文化活动对小学数学教师专业发展的影响。研究发现：参与数学文化课题研讨活动、数学文化节活动与教师专业发展及其分维度两两之间呈显著正相关。相比于数学文化优质课大赛,参加数学文化课题研讨和数学文化节活动对教师专业发展的影响更加显著。其中,数学文化优质课大赛中的讲课大赛对小学数学教师专业行为的正向影响更加显著;数学文化课题研讨活动中的数学文化经验交流比论文征文比赛和小课题研究更能促进教师专业发展。此外,数学文化活动对教师专业发展的影响存在学校位置、教师任教年级、性别、教龄和学历差异。上述结果表明了参与数学文化活动的重要意义,并为更好地开展数学文化活动、促进小学数学教师专业发展提供路径参考。     

翻转课堂教学模式对提升初中数学教学质量的探讨

翻转课堂又叫反转课堂,随着教育界的改革,这种教学模式被广泛认同。其主要特点就是使信息技术与课堂教学相结合,利用这种新颖的教学方法提高教学的有效性。在这种教学模式下,学生成了课堂的主体。在参考了国内外关于翻转课堂的研究材料后,基于初中的数学课堂,论述如何提高初中数学的教学质量。     

抓实教研活动提升教学质量

质量是学校发展的生命线.油田二小积极探索提高教育教学质量的途径,扎实开展教研活动,提升了教师的整体素养.     

探究小学数学教学质量提升的措施

作为数学学习的重要组成部分,课堂教学质量将直接影响着学生数学知识学习的效率,因此对这方面探究是非常必要的。本文将以小学数学为例,对其中课堂教学存在的一些问题进行探究,然后根据这这些具体的问题,采取有效的措施促进课堂教学质量的提升,实现教学的良好发展。     

高职院校教师发展与教学质量监控体系构建的关系研究

本文主要研究了高职院校的教师教学发展与教学质量监控体系两者关系.文章认为教学质量监控体系是教师发展的必然产物,教师教学质量监控体系又将教师发展推向更高层次,二者互为关联,彼此协调,通过对其教学过程检查监督促以及对教师的培养指导,帮助教师发展成长,这构成了教学质量监控体系的深层内涵.     

强化教师素质建设 实现教学质量的提升

文章首先就教师素质对于教学质量的意义进行了必要分析,而后进一步就如何切实提升教师素质展开了讨论。     

加强对教学的再认识 努力提升教学质量

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动,也是教师教、学生学的统一活动。二者,学为主,教为学服务。     

开展教师行动研究,提升高中英语教学质量

本文从教师行动研究的理念出发,阐述了教师行动研究的意义,并对如何在本校开展教师行动研究制订了方案和计划,希望通过开展教学研究,使我们对教育理论的体验和理解进一步深化,对教育实践的改进和提高更加有效,对学生的学习有更大的促进和帮助。     

小学数学教师专业化发展刍议

1．问题的提出 百年大计．教育为本。教育大计,教师为本。没有教师的发展,就没有教育的发展．高质量的教育取决于高素质的教师．提高教师素质的关键是加强教师专业化建设。因此．教师专业化建设已经成为影响我国教育改革与发展的时代课题．小学数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分．是数学教师队伍建设的逻辑起点。     

关于提升中职数学教学质量的方法探析

大部分学生选择中职学校就读主要是因为自己的学习成绩不理想,数学基础薄弱,中职教师想改善教学现状,提升中职数学的教学质量,便要更新自身的教育观念,所用的教学方法要考虑学生的具体发展情况。在本文中,笔者作为一线教师,从以多媒体技术,降低学生学习难度;开展合作学习,激发学生主体意识;融入生活教学,培养学生应用能力;创建合理问题,促进学生思维发展等四方面对如何提升中职数学教学质量进行了讨论,旨在推动中职数学的良好发展。