叙事的无所不在与叙事学的与时俱进——“叙事的符号与符号的叙事:广义叙事学论坛”综述

2014年11月6-7日,"叙事的符号与符号的叙事——广义叙事学论坛"学术研讨会在南昌召开。本次会议由江西省哲学社会科学重点研究基地江西师范大学叙事学研究中心、南开大学文学院、江西师范大学文学院和江西省社会科学院中国叙事学研究中心联合主办,江西师范大学叙事学研究中心承办。南开大学文学院和江西省各高校及科研机构的近百名师生参加了会议。本次会议由南开大学文学院刘俐俐教授与江西师范大学叙事学研究中心首席专家傅修延教授共同     

论英语教学中教育叙事研究范式的运用

文章把教育叙事研究作为英语教学研究的新范式,探讨了教育叙事在英语教学研究中的必要性、操作步骤、特点和优势.教育叙事研究可以为英语教师进行教学研究所采用,是提升英语教师教学质量和科研能力的有效途径.     

叙事研究与教育技术领域叙事研究的深度思考

"叙事"有言语成品和言语过程两种含义,相应地"叙事研究"就有"对叙事研究"和"通过叙事研究"两层意蕴。教育技术领域讨论的叙事研究大都是"通过叙事研究",在讨论中要明确这种研究方法的背景以避免对叙事研究的矮化和泛化,同时应加强对叙事进行研究的实践形式。     

认知与叙事——珍妮特·温特森的讲故事范式

珍妮特·温特森是英国极具影响力的作家。温特森的文学作品具有极具个人特色的故事化叙事风格,并且其善于利用细腻的笔触来对故事的意境进行渲染和衬托。温特森文学作品中的一项要素即故事,通过对温特森的各类故事文学作品进行整合和分析,探究温特森文学作品在故事化叙事方面的策略,并对其故事背后的主题进行深入挖掘,突出作者对于自由性别观念以及爱之永恒观念的执着追求,将温特森文学作品中的力量充分展现出来。     

论网络仙侠小说的叙事范式

作为小说类型研究中的一个概念或范畴,叙事范式集中体现了网络仙侠小说的叙事形态和基本格调。以修真境界为主要功能元素的设定,不仅充分彰显了该类型小说的修真本色,而且也使古典仙侠形象在当下仙侠小说中几乎荡然无存;定型化的人物设计和程式化的情节设定构成了仙侠小说的基本叙事模式;结构在叙事范式中有着特别的意义,它不仅表现于小说以人物成长为主线的情节序列,更以二元对立模式建立了情节发展的内在逻辑。这一模式内置于小说的深层结构之中,并指向仙侠小说叙事范式的本质。     

美国女剧作家叙事范式嬗变趋势研究的可行性分析

顺应目前国内对当代美国文学精神危机主题解读的趋势,课题研究将结合女性主义叙事学理论的新视角,重点阐释二战以来的美国女剧作家如何在叙事范式上顺应潮流,突破传统戏剧的藩篱,对美国女作家群独特的叙事个性和时代特点进行全面解读。     

论哲学创新及研究范式的转换

当代世界范围内科学技术的大发展和中国社会转型为哲学研究范式的转换及创新提出了新要求。现代哲学研究范式面临着三大创新:研究方向的创新、研究方法的创新和研究视野的创新。在研究方向上,要强化面对现实生活的研究;在研究方法上,要倡导对话型研究方式;在研究视野上,要确立先导性研究目标。     

高校思想政治理论课关于英雄人物的叙事范式研究综述

当前学界对高校思想政治理论课关于英雄人物的叙事范式的研究,国内外文献涉猎较少。通过对文献的归纳和整理、分析和鉴别,对英雄叙事、叙事范式的研究成果及其进展进行叙述和分析,并对国内外学者对相关问题的基本研究情况开展综合分析。     

教育叙事研究——高校思想政治理论课教学研究范式之转换

高校思想政治理论课教学困境的重要原因在于其教学研究的实效性不足,提高思想政治理论课教学水平必须实现其教学研究范式的转换.教育叙事研究是思想政治理论课教学研究范式的重要转向,思想政治理论课教育叙事研究能够提升高校思想政治理论课的教学水平,促进思想政治理论课教师的专业发展.     

金批《水浒传》的“范式”意义——从叙事视点说起

明清时期的小说评点体现出中国古典小说的叙事思想,金圣叹、毛宗岗父子、张竹坡都是最重要的评点家。金圣叹无疑是做出最大贡献的一位,他对《水浒传》的评点,开创并确立了评点的范式,而且这种“范式”并非只是外部形式,更重要的是内在叙事思想,而且在潜移默化中形成了系统的理论观念,对后世叙事文学的创作及其理论的发展,有很大的影响。金批《水浒传》的美学蕴涵是丰富的,从叙事视点可以透视他的叙事理念。     

教育叙事在师范生教育实习中的实践范式

真实性和反思性是教育叙事的基本特征,实习生、实习指导教师及中小学生之间的互动交往,使教育实习充满了浓厚的叙事色彩。在教育实习中培养教育叙事能力,在教育叙事中生成实践知识、积淀教育文化,是师范生从教路径的必然选择。     

创新创业与大学范式革命

在理念和制度上,创业型大学是创新创业型大学的原型。受创业型大学致力于"创业"的影响,"创新创业"也被视为创新创业型大学的一种新职能或新使命,但事实上创新创业之于大学的价值和意蕴远不止于此。在基于知识的经济社会中,创新创业成了大学合法性的新来源,创新创业是大学转型发展的新范式而不是新职能。为满足创业革命和创新驱动发展的需要,所有大学都要从旧范式向创新创业新范式转移。作为"创新创业"的一部分,大学在推动自身范式转换的过程中,既要克服旧范式残存的制度惰性,也要应对新范式可能引发的观念冲击。     

1949年以来海峡两岸新闻叙事范式比较研究

本研究以1949年为时间节点,考察20世纪后半叶海峡两岸新闻叙事范式的共性与差异性,力图证明:新闻语体的形成除了传播主体的主观制导因素而外,客观传播语境的变更也会决定新闻语体异质要素的增加、个体特征的形成.本研究从新闻叙事范式角度比较同出一源的海峡两岸新闻语体在不同历史文化语境下先分化、后融合的嬗变轨迹,描写其在社会文化因素作用下叙事范式的个体特征,归结出新闻语体叙事形态与社会文化共变的规律性.以此类推,同出一源的香港、澳门、新加坡新闻语体的研究也一定有着丰富新闻写作、丰富现代汉民族共同语实践功能的理论价值意义.     

思维范式的创新与可持续发展

实施可持续发展，有赖于在实践基础上的观念变更、理论创新和思维范式的创新。必须实现由两极单向度思维范式向双向度多极思维范式的转变，由绝对人类中心利己型思维范式向人与自然互利型思维范式的转变。     

职校德育工作的理念创新与范式变革

德育是职业学校教育的重要组成部分.职校德育工作需要为职校生成才和发展而强化服务工作,在职校生之中开展工作,与职校生一起创新工作.加强和改进新时期职校德育工作,是一项复杂的系统工程和创新工程,必须把握德育工作发展趋势,突出人本化思想建设,重视专业化队伍建设,加强人格化作风建设,完善市场化机制建设,凸现品牌化特色建设,优化一体化体系建设,推进法治化制度建设和注重科学化理论建设.     

略论中国小说叙事范式在《小说月报》中的现代性转换

本文对 2 0世纪中国文学史上颇具影响的文学期刊———《小说月报》加以考察 ,从叙事学的理论视角 ,对中国小说叙事范式在《小说月报》中的现代性嬗变进行考察与论析 ,以此透析清末民初至“五四”时期中国小说现代性转化的轨迹。     

课程范式的转换与创新人才的培养

知识经济时代的到来,要求教育必须培养学生的创新意识和创造能力,课程作为教育改革的先导,必须超越“占有性课程观”,在课程的性质、形态主编制方式等方面进行革命性的范式转换。     

人本教育与学校创新:范式转变

论文对作为人本教育的技能范式、文化范式、市场范式和未来范式的基本特征及其内涵进行了阐述和分析,并就这四种范式对学校创新所带来的影响提出作者自己三方面的建议,即学校内部人本教育的检讨、人本教育的革新和教学法的革新。     

创新创业的挑战与大学发展范式的变革

不同时代的大学基于经济社会发展的不同需要,有着不同的发展范式。现代大学以教学和科研为中心,创新创业只是高等教育的一个子目标。伴随以要素和投资规模为驱动的经济-技术范式向以创新为驱动的经济-技术范式的转移,高等教育将面临创新创业失灵的挑战,大学的发展范式也不可避免地要经历变迁。在信息技术革命加速推进的背景下,通过理论引领变革大学发展范式以应对创新创业挑战成为一种必然的选择。在基于知识的社会里,大学是创新的引擎和创业的孵化器,唯有以创新创业为发展范式的大学,才能保障人类经济社会发展和繁荣的可持续性。     

学校德育内容创新的一种范式

反思当前中小学德育内容构建中存在的诸如缺乏针对性、逻辑性、序列性等问题,以道德教育为例,构建一种明晰纵向序列、厘定横向关系的德育内容新体系,并在德育的其他领域及各领域之间建构一种创新性的内容体系,是学校德育内容创新的一种新范式。