校企联合共建实践教育中心的探索与实践

校企合作是成功实施“卓越计划”的关键所在。文章从校企联合建立完善的管理制度、共同制订人才培养方案、共建双师型师资队伍、开放网络管理、可持续发展等方面,共建“中心＋基地”模式的实践教育中心,实现学生实践教育的系统性、学校教育和企业培养的有机结合,构建校企深度融合的双赢合作模式。     

农科专业校企共建实践教育中心的实践

针对农科类专业实践中的实际情况,以及实践教育过程中存在的不足,结合省级实践教育示范中心的建设与运行,介绍了现代牧业实践教育中心采用校内实践中心+校外实践教育基地的方式中取得的初步成效,探讨了紧密型的校企共同管理机制、运行机制及培养模式,提高了学生的综合实践和创新能力。实践证明,该模式取得明显成效,发挥了示范与辐射作用。     

校企共建工程实践教育中心的探索与实践

实施"卓越计划",校企共建"工程实践教育中心"取得了初步成效,但在企业的工程实践教育中心,存在着交通不便、时间限制、工学矛盾、企业教师指导不深入、企业项目实践效果不佳等问题,学生实践缺乏系统性。解决上述问题的切合点——企业合作化入驻校园。通过梳理区分校内校外实践项目、建立校企共管的管理机制和开放式的生产教学管理模式、共建稳定的专兼职"双师型"教师队伍、实施"产学研用"人才培养机制,校企共研项目等实践,实现了学生实践教育的系统性、学校教育与行业培养有机结合和人才培养与企业的用人机制的深度融通,构建了校企共建"工程实践教育中心"的一种双赢的模式。     

发挥校企双方主动性 协同建设工程实践教育中心

介绍了江苏省石油与天然气工程实践教育中心的建设情况和特色,提出了"从学校的行业背景出发,以骨干企业为依托,以专业特色为引领,以校企共赢为目的"的建设思路,从学校推广与合作单位选择、校企联合进行教学改革和提高教学资源共享程度等方面给出了具体建议。     

开放式土木工程实践教育中心的构建与实践

基于"面向行业、产教融合、校企共建、开放育人"的工程实践教育中心建设理念,结合常州工学院国家级土木工程实践教育中心的建设实践,探讨了工程实践教育中心的管理运行模式、校企合作共育机制、教学团队培育、实践教学体系、人才培养成效等问题。将土木工程教育根植于地方建设行业环境之中,并与土木工程执业资格无缝对接,为培养适应岗位需求的"卓越土木工程师"提供平台支持。     

关于大学生工程实践教育中心建设的思考

工程实践教育中心是当前卓越工程人才培养的重要平台,本文作者根据参加大学生工程实践教育中心建设的工作经验,提出明确实践教育的培养目标、建立校企双方常态合作机制是工程实践教育中心建设的主要任务,前者保证中心教育的质量,后者则是中心正常服务人才培养的保障。本文还讨论了工程实践教育中心建设的关键问题。     

国家级工程实践教育中心建设探讨与实践

针对当前人才培养模式的缺点和校企合作长效机制的缺乏,对国家级工程实践教育中心建设的重要性和原则进行了分析,并介绍了桂林电子科技大学软件技术工程实践教育中心的建设思路,还对国家级工程实践教育中心建设中存在的问题做了进一步分析。     

工程实践的摇篮 校企合作的典范————工程实践教育中心的创新型人才培养之路

<正>2012年,大唐大学联合北京邮电大学、北京航空航天大学、北京理工大学共同建立了信息通信类国家级工程实践教育中心。大唐大学依托中心承担了培养创新型高级工程技术人才的重要使命。中心以探索我国高等教育改革为任务,承担全国各高校信息通信类教师和学生的工程教育工作,培养适应信息通信行业企业需求的工程人才,建设信息通信专业工程教育示范基地。     

校企共建市级校外人才培养基地 提高大学生工程素质

北京石油化工学院和中国石油化工集团公司北京燕山石油化工有限公司充分利用校企双方优势资源,共同建立校外人才培养基地,2008年被评为第一批"北京市高等学校校外人才培养基地;"2007年,北京石油化工学院工程教育中心以该基地为基础被评为"北京市级实验教学示范中心"和"北京市级优秀教学团队"。介绍了该基地建设的思路与理念、特色与亮点、取得的成果以及产生的效益。     

基于工程实践教育中心的人才培养体系建设实践与探索

工程实践教育中心是针对近年来高等工程教育所提出的关于校企合作、学校行业合作的一种长效机制载体,为培养应用型工程技术人才提供了更规范、更亲近业界的培养平台.本文以常熟理工学院机械工程及自动化专业为例,对如何建立依托地方产业经济并具有鲜明地域特色和行业支撑人才培养体系、中心项目化管理体系、相关职业技能认证培养体系等问题进行了探讨.     

校企共建高职轨道交通类课程的实践研究

课程是学校的产品,课程的质量直接影响到专业人才的培养质量,校企合作共建课程是提升高职课程质量的有效途径之一。本文以城市轨道交通工程技术专业中的《轨道施工技术》课程为例,从"与谁合作"、"合作什么"、"怎么合作"三方面详尽阐述了校企共建课程的内容及实现途径,并且在教学实践中验证了共建课程的建设成效。     

校企合作共建实践基地的稳定性研究

校企合作共建实践基地对培养应用技术型人才具有重要作用,但受各种因素影响,合作共建实践基地的建设和发展不稳定。该文首先探究校企合作共建实践基地稳定性的含义,接着研究校企合作共建实践基地的主要模式及其稳定性,其次研究影响校企合作共建实践基地稳定性的因素,并在此基础上研发有关措施提高校企合作共建实践基地的稳定性。     

交通工程专业校企共建实验室初探

目前,随着教育水平的不断发展,我国的高等教育越来越普遍。在高校不断扩招下,每年的毕业生数量庞大,高校毕业生就业难已经成为了社会一大难题。随着教育改革的推进,校企共建这种办学模式成为了解决高校毕业生就业问题的有效措施。校企共建的办学模式,一方面利用学校的优秀资源进行理论教学,另一方面又利用企业的场地为学生提供实践的机会,可以说这种模式的教学,综合了学校和企业的优势,使得培养的学生在综合实践能力方面更具优势,在就业竞争中也更具优势。     

工程教育认证中基于校企共建实验室的人才培养模式思考

现在的食品科学与工程专业人才培养方案中,仍存在有理论课程起主导作用、课程结构中工科类课程偏少、校内学习与行业实践脱节,这导致学生学习积极性不高,培养出的人才无法满足社会的需求。对此,文章分析认为校企共建实验室可以弥补工程教育认证中高校实验条件的不足,并建议在人才培养方案的制订中,依托校企共建实验室,把握好培养目标,实现不同层次专业课程的有机整合和实践环节的多元化开展。     

校企共建实训实习基地 努力提高学生实践能力

校企共建实训实习基地,对学校而言,可以弥补学校资金、场地的不足,使教学更贴近生产实际;对学生而言,既可完成实训教学环节,又可实现由“在校学生”到“企业员工”的身份转换;对企业而言,则可以解决新进人员往往需要较长适应期的问题,节约岗前培训成本和时间。湖南交通职业技术学院通过与企业共建共管实训实习基地,积累了一定的经验。     

国家级工程实践教育中心建设探讨与实践

国家级工程实践教育中心由教育部专门设立,是由高校和企业联合开展工程人才培养的综合性教育平台,主要面向高年级本科生和研究生,旨在贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国的战略部署,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,培养适应行业企业需求的工程人才。     

校企共建实训实习基地努力提高学生实践能力

校企共建实训实习基地,对学校而言,可以弥补学校资金、场地的不足,使教学更贴近生产实际;对学生而言,既可完成实训教学环节,又可实现由“在校学生”到“企业员工”的身份转换;对企业而言,则可以解决新进人员往往需要较长适应期的问题,节约岗前培训成本和时间。湖南交通职业技术学院通过与企业共建共管实训实习基地,积累了一定的经验。     

以校企共建为途径 加强实践教学体系改革

改革现有实践教学环节,创建校企共建新模式,实现学校与企业互利共赢长久发展。建立全过程、多层次、内容丰富的新颖实践教学体系,培养学生专业技能和创新能力。     

校企合作共建实验室探讨

校企合作共建实验室的模式有援助式共建、优势互补型共建和共建师资队伍3种．要实现校企双赢,在共建实验室的同时,应建立有效的实验室管理体系．通过校企共建实验室,提高实验室的综合水平、学生的综合能力和就业竞争力．