听百合花开，感语文之美——听王文丽老师执教《百合花开》有感

2008年3月,我赴徐州参加了“中国新生代小学语文名师展示课”活动,这期间聆听了北京名师王文丽老师执教的《百合花开》。她的课给了我这个青年教师很大的感触。虽过去数日,但如今回味起来,仍感清新脱俗,意蕴绵长。那一株清丽倔强的百合花,那一大片漫山遍野的百合花,萦绕在脑海中挥之不去,仿佛还能嗅到百合花的淡淡清香,长久不能消散……     

引领学生走进《鸟的天堂》

《鸟的天堂》是人教版第11册中的一篇课文。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明了大榕树的美丽奇特，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。     

多媒体辅助促进课堂动态生成——听《如画的梯田》一课有感

2008年12月15日,笔者听了两节公开课,尤其是李少盛老师《如画的梯田》的展示课,对我有很大的启发,笔者就如何利用多媒体来促进课堂的动态生成,谈谈自己的几点看法。     

构建立体课堂,实现高效语文教学——《月是故乡明》《梅花魂》教后记

通过《月是故乡明》《梅花魂》两课的整合归纳,探究如何建立立体紧致的课堂结构,以适应疫情防控背景下缩时的语文课堂教学。通过设置导读提纲、文本整合、群文阅读等方式改变烦琐的通篇通讲,既防止阅读疲劳,又有效地压缩教学时间。为保证因疫情而受影响的教程能顺利整合并完成教学,对新形势下的语文教学进行了思考。     

把握教学环节提高课堂效率思接千载视通万里——浅析小学语文教学中学生想象力的培养生活：语文学习的源头活水诵读·理解——小学古诗文教学之我见先声夺人渐入佳境——初中语文课堂教学的导入方法运用联想探究圆锥曲线的切线方程英语课堂教学的导入技巧和结尾艺术重视英语语音教学提高学生英语水平浅析《关睢》释义的不同云想衣裳花想容——谈唐诗中的女性时尚解读《哈姆雷特》中的女性失语症

一、课前准备要充分课前，教师主要应做好以下几个方面的工作：一是以学生的生活为中心，摄取鲜活的写作素材。以写人记叙文为例，应该紧紧抓住人物性格特征的某一个侧面，详细地观察写作对象或与写作对象聊天，了解其方方面向，再从中选出有代表性的、突出的、有趣的、生动的、有意义的事。二是以学生情趣为主线，激发学生写作的兴趣。课前准备，应关注到学生的情趣，否则就会影响教学的顺利展开以及训练目标的实现。以写《我的妈妈》为例，如果泛泛的要求，指向范围太大，学生就不容易准备好。     

引导学生进行有效的交流——《画风》课例研究

我曾在杂志上看到过这样的一则数学课例，题目是《如何引导学生进行有效的交流——小学数学“两位数减两位数”课例研究》。教学思路经过三次变化，终于让课堂活起来，让交流更有效了。     

注重课外阅读训练,全面提高学生语文能力

在小学语文教学过程中,课外阅读训练是非常关键的一部分,但由于部分教师更注重小学语文的工具性,往往将教学重点放在识字、书写等基础性的工具方面,而忽视了全面发展的本质要求,教师根据自身经验,结合课外阅读训练,分析并阐述如何在教学过程中提高小学生的语文能力。     

让学生在语文实践中学习语文——观摩姜树华老师《鞋匠的儿子》课堂录像有感

阅读课是小学语文教学的主阵地,学生在这些课堂内识字、学文、悟情、悟理,学习写作方法、写作技巧,培养听说读写能力……如何让学生乐于上阅读课,在阅读课上真正提高语文素养、语文能力?“在游泳中学会游泳”,唯有让学生进行语文实践,他们的语文素养、语文能力才能提高.     

渐行渐深入:贯彻美术新课标有感——以苏少版四下《鸟的纹样》的一课三改为例

<正>《义务教育美术课程标准(2011年版)》颁布实施已有三年。三年间,教师、学生、课堂都悄然地发生着变化。现以苏少版《美术》四下《鸟的纹样》一课的三次教学为例,谈谈美术教学理念的发展变化。一、教材背景分析在旧版教材中,《鸟的纹样》一课被安排在三年级,新版教材安排在四年级。虽然同是第二学段的内容,但就学生对纹样的理解以及精细设计、绘制纹样的能力来说,四年级无疑比三年级更适合该内容。     

优化课堂语言 提升阅读品位——听特级教师王菘舟教《万里长城》有感

有幸听了杭州的特级教师王菘舟老师执教的《万里长城》一课,受益匪浅。王老师独具一格的教学方法,精湛的教学艺术,使我们尽情地欣赏并真切地悟到了语文教学的真谛。特别是王老师的课堂教学更是独树一帜,令人叫绝。无论是听课教师还是在场学生,无不被深深地折服。好几次,大厅里都回荡着大家雷鸣般的掌声。以下是我体会最深的三点。一、精心设计导语,引导学生入意境师:出示万里长城的图像。(激昂地说)同学们,这就是万里长城。许多国家元首来到中国,游览了我国的万里长城,都有各自的感慨。英国首相撒切尔夫人说,不了解长城,你就不了解这个民族…     

轻松自然 水到渠成——听于永正老师课有感

庆祝袁瑢老师八十华诞的盛会上，我们听了于永正老师的课。于老师幽默、洒脱和富有激情的教学风格，给我们留下了深刻印象。课堂上老少童趣竟是如此自然、和谐，回味之余感触愈多。     

听《探究性观摩课》有感

3月17日下午．在校领导的安排下,我校教师们来到了滨州市第五小学．参加了市组织的探究性学习观摩研讨会。在来路上我们就听说这次上课的老师全是在省里上过课的优秀教师．这在很大程度上为观课者提供了学习的平台。这实在是一次不可多得的机会。三节课中。其中有两节是同课异构,都是执教《毫米、分米的认识》。通过这一下午的听课学习,使我感受颇深．受益匪浅!他们先进的教学理念,     

追回课堂失落的“真实”——听《可爱的草塘》教研课有感

我校一位年轻教师要在城区上一个片区的教研课．他选择了《可爱的草塘》，从试教到正式上课．我都认真聆听。应该说．这两次教学．从教学设计到教师自身化素养都很不错，唯有一点让我感触颇深。下面，我就撷取从不完美到完美的两个细节来谈谈吧。     

精彩无处不在——执教人教课标版三年级上册《小摄影师》有感

在新课改如火如茶地进行中，时不时地看见有的老师预设的课堂精彩，这当然也是对新课标的践行，只是有时难免给人以矫揉造作的印象。其实课堂的精彩并非一定要预设才可以，那种生成精彩的机会无时不在，本文就是一个这样的课例。只要你善于发现，善于驾驭。教者完全靠自己对教材的灵活把握、对学生反应的准确反馈，将这样不可预料的课堂变得充满激情，生成不露痕迹。[编者按]     

感悟阅读汇报课的魅力 ——听阅读汇报课《绿野仙踪》有感

阅读汇报课是以班级为单位,在教师的组织和指导下,在课堂上让学生畅谈阅读收获和体会的一种课型.目前,系统地研究整本书阅读汇报课课堂教学的并不多见,进行课例研究的更少,笔者结合整本书阅读汇报课《绿野仙踪》进行课例分析,谈谈自己的感受,从而感受阅读汇报课的魅力.     

静下心来教孩子学会阅读——陈世凯老师《黄果树瀑布》教学片段剖析

进行课例研究,既要注重对课例的宏观把握,也要注重对课例进行“微格分析”。所谓“微格分析”就是对课例片段进行深入细致的剖析,从而得出一些关于教学的规律性的东西来。