自制器材在小学体育教学中的应用

利用身边的废旧材料自制体育器材,是进一步落实《体育与健康标准》的具体体现,也是丰富小学体育课堂教学内容的关键步骤。随着新课改的不断实施,教师应该帮助小学生树立起环保意识,并鼓励他们利用身边的废旧轮胎、饮料瓶、塑料袋等进行简易体育用品的制作,以使小学生在自制器材的过程中感受到体育课程学习的乐趣,进一步激发他们学习的积极性和主动性,从而培养起小学生的实际动手能力和创新精神。现本文就从自制沙包、自制梅花桩和自制栏架等三个方面入手,就丰富小学体育课堂教学形式、营造良好的教学氛围等提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

浅论自制体育器材及对体育教学的作用

针对目前一些学校,尤其是偏远地区和农村条件差的中小学,由于体育经费不足等因素造成目前体育场地器材严重不足的现状。文章介绍了自制体育器材常用的方法,并就自制体育器材的价值和意义进行了阐述与论证,旨在为弥补学校体育器材的不足,节约学校经费,调动学生参与体育活动的积极性和主动性,培养学生的创新精神和动手实践能力,发展学生的创新思维,有效提高体育教学质量提供了借鉴。     

自制体育器材在小学体育活动中的开发利用

随着新课程改革的不断深化和发展,小学体育教学活动的开展逐渐引起人们的重视。而作为体育教学活动高效开展辅助工具的体育器材,学校和学生都对其的实用性、创新性、安全性都提出了更高的要求。为了迎合学生的实际需求,自制体育器材得到了广泛的开发与利用,丰富了体育教学内容,提高了体育教学的教学效果和教学质量。本文就自制体育器材在小学体育活动中的开发利用进行了详细的阐述,从自制体育器材的方法、自制体育器材的合理设计以及高效应用两个方面进行描述,希望以此促进小学体育教育事业的飞速发展,提高体育教学水平。     

竹竿舞在中小学体育教学中的应用

本文对竹竿舞的特点与价值进行研究．认为将竹竿舞融入中小学体育教学有利于提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性,具有很高的体育锻炼价值。符合学生的个性发展,同时对传承和发展少数民族传统体育、丰富校园体育文化、增强学生民族意识与民族凝聚力有着积极的推动作用,其他少数民族传统体育项目进入体育课堂具有重要的意义。     

体育游戏在中小学体育教学中的作用

体育游戏是中小学体育教学中的重要组成部分,是体育教学的重要辅助内容。体育游戏具有一定的情节和竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富多样,场地器材简单,便于开展与普及,它要求游戏者积极地、创造性地参与其中,具有娱乐性和趣味性。因此,体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性,培养其对体育的浓厚兴趣,全面锻炼游戏者的身心,提高基本活动能力和基本技术,促进游戏者德育、智育和美育的发展。特别是在中、小学,以体育游戏为主要手段组织体育课的教学是行之有效的。     

体育游戏在中小学体育教学中的运用分析

体育游戏在素质教育中是一种必要的体育教学内容,在教学中有效的运用体育游戏能够激发学生的学习兴趣,使学生能够积极地参与到教学中。从而完成对学生体能锻炼的目的,培养学生的体育素质。本文主要针对体育游戏在教学中的作用以及体育游戏在教学中的具体应用进行分析。希望可以为广大体育教育者提供有效的理论依据。     

自制体育器材,开展游戏教学

《体育课程标准》要求在教学中开展趣味教学,培养学生的体育学习兴趣。笔者认为,在小学体育课堂中,自制体育器材不仅能够促进教育资源的整合和优化配置,而且能够提高学生的动手能力与激发学生的参与意识,让学生通过自制体育器材感受体育游戏的魅力,达到寓教于乐,实现快乐体育。     

自制教具在高中体育教学中的应用

随着体育教育的不断发展。对学生的体育素养和创新精神的培养至关重要。然而现有的体育器材在一定程度上限制了这一教学目标的实施。在这一背景下的体育教学中,必须及时改变教学理念,要以学生的发展为本,丰富教学形式,着重培养学生的创新意识,提高学生的体育素养。     

德育在中小学体育教学中的渗透

中小学德育是贯通课堂教学的一条潜在的红线。教师要在充分尊重学生身心发展规律的前提下 ,把德育本身的目标与各学科教材所内含的德育因素自然地、有机地、不显痕迹地结合起来 ,使德育内容在潜移默化的教学过程中 ,内化为学生个体的思想品德。体育课是活动的课堂 ,比其他学科具有更强的实践性 ,教师要善于挖掘教学中的德育资源 ,充分发挥教学的德育优势。一、教师形象的熏陶感染中华民族历来倡导“师道尊严”,但尊师的前提首先是要“师尊”,为师者必须要有值得人尊重的德、才、学识 ,才能受到他尊 ,才具有教育学生的资格 ,体育教师的举止言…     

小学体育自制器材的研究

随着小学体育教学生活化、社会化的发展,生活物品逐渐被广大的小学体育教师有选择性地运用到体育教学中,特别是对废弃生活物品开发利用,体现了节约资源、废物循环利用的环保思想。尝试和探索自制器材的活动,激发师生的聪明才智,增强师生的创新意识、培养他们的创造力和动手能力。体育器材的自制与研发不仅解决了小学体育器材的不足,也体现了小学体育教学游戏化、生活化的课程理念。     

体育游戏在中小学体育教学中的作用及运用

体育游戏在体育教学的各个环节中的运用具有巨大的潜力和广阔的前景。体育游戏不仅能激发学生兴趣,有效增强教学效果,还对改革传统教学模式与更新教学观念有重大意义。在中小学体育教学中运用体育游戏,可以提高体育教学质量。     

积极发挥自制教具在中小学物理教学中的作用

自制教具在新疆兵团团场中小学物理教学中扮演着重要的角色,自制教具活动受到了越来越广泛的重视和关注。自制教具弥补器材不足团场中小学实验教学亟待解决的两大问题:一是学校规模扩大,学生人数多、班级多,而实验室器材少,不能完全满足实验教学的要求;     

自创体育器材 开展体育教学活动

中共中央国务院7号文件（中发[2007]7号《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》）和重庆市教委《关于增加普通中小学体育课时的通知》（渝教基[2009]24号）精神,可以看出,国家特别重视少年儿童的健康状况,为此也做了很大的努力．为学校增添体育器材,拨款修建塑胶跑道等等．尽管如此,还是有部分学校存在师资力量薄弱,体育器材不足等现象．如果体育教师能充分发挥自己的聪明才智,根据学校的特点和学生的年龄特征结合教学内容,利用身边的资源变废为宝,采取资源再利用,让孩子们用自己制作的器材学习,对教学效果也是如虎添翼．     

自创体育器材 开展体育教学活动

中共中央国务院7号文件(中发[2007]7号《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》)和重庆市教委《关于增加普通中小学体育课时的通知》(渝教基[2009]24号)精神,可以看出,国家特别重视少年儿童的健康状况,为此也做了很大的努力.为学校增添体育器材,拨款修建塑胶跑道等等.尽管如此,还是有部分学校存在师资力量薄弱,体育器材不足等现象.如果体育教师能充分发挥自己的聪明才智,根据学校的特点和学生的年龄特征结合教学内容,利用身边的资源变废为宝,采取资源再利用,让孩子们用自己制作的器材学习,对教学效果也是如虎添翼.     

多媒体技术在中小学体育教学中的运用

目前,基层中小学体育理论教学的主要教学手段,仍仅限于教师的讲解与示范。采用的教具充其量也只有挂图,条件好的学校可能有教学影片,运用中小学体育教学还停留在教师教什么学生就学什么的状态,教学形式也比较机械,从而使原本内容丰富、寓意深刻的中小学体育教学成了“形式”,没     

归因理论在中小学体育教学中的研究应用

归因理论在中小学体育教学应用中有着积极的意义。中小学生因其年龄尚幼,生理和心理发育尚未成熟,他们身上的可变性、可塑性还很大,在这个成长的敏感期,作为体育教师,不仅要在教学方面教会学生技术知识,锻炼其身体,更要在心理方面给与其指导,端正他们的思想,既完成了教书,又达到了育人的目的。要达到这样一个标准,对学生进行归因方面的训练,是一个很好的选择,同时,对学生以后的发展也将终身受益。归因训练式教学在教学方法不失为一个很好的选择,根据中小学生的发育状况,有必要对其进行归因训练式教学。     

少数民族体育游戏在中小学体育教学中的应用

培养中小学的体育运动兴趣,提升学生的体质健康水平,是新时期我国中小学体育教学的主要目标任务,体育游戏对学生的运动参与与技能形成有着极大的影响。教师就新疆少数民族民间传统体育游戏在中小学体育教学中的开展的必要性与可行性进行分析的基础上,对少数民族民间传统体育游戏在新疆中小学校体育课教学中的开展现状进行了分析,并对存在的问题提出了解决建议。     

对我国中小学体育器材设施改革的探讨

随着我国教育改革的逐渐深入与完善,中小学体育教学的效果得到了很大的提升,当然这其中仍然存在着一些不尽如人意的地方。特别表现在体育教学器材和设施方面的不完备,诸如一些器材设计考虑的主要群体不是针对中小学生的生理因素,而是以成人为设计对象。这些问题给中小学学生在进行体育活动的时候,难以达到一个相对较优的教学和锻炼效果。本文立足于此,就如何使得中小学体育器材设施更好地服务目标对象进行了粗浅的探讨,从而可以更好地使体育器材体现对学生们的人文关怀。     

中小学体育教学初探

运用文献资料等办法，对青少年体质下降的教学问题进行了分析研究。认为影响青少年体质的教学主要原因是学校不够重视、教学资源匮乏、安全问题、体育教师全面素质欠缺，并在认真分析研究的基础上提出了相应的对策。     

趣味田径项目在中小学体育教学中的应用

体育学科在教育体系中承担着培养学生身心健康的重担,能帮助学生提升抗挫折与抗压能力。在传统中小学体育教学中,教师很少会思考学生喜爱什么、需要什么,考虑更多的是教什么,以此替代了学生主体地位,特别是在田径运动教学中,很难激发学生学习兴趣和学习热情。主要分析如何在中小学体育教学活动中渗透田径运动,以此营造趣味性课堂氛围,从而打造生动有趣的田径教学活动。