先别折腾“唯高考分数论”

易家言4月30日在《江西日报》撰文：将综合素质评价引入高考,是为了破除“唯分数论”：将学业水平测试引入高考,是为了破除“唯高考分数论”及“一考定终身”。这些均符合素质教育的大方向,有利于消除应试教育积弊。可是,这种逻辑仅仅在理论上成立,一遇到现实国情,就很可能扭曲变形直至土崩瓦解。     

克服唯学历唯分数评价人才弊端

有记者提出,目前中国教育受到广泛关注的瓶颈问题是：如何培养创新型人才,也就是如何回答著名的“钱学森之问”的问题。中国教育部门能不能进一步加大与外国优质教育资源的整合．更好地回答著名的“钱学森之问”。     

“唯是”、“唯时”解

对“唯是”的训释长期停留在随文而释上，不符合先秦两汉古汉语的语言实际。本文汇集考证了《左传》、《诗经》、《墨子》、《楚辞》以及《吏记》、《尚书》中的“唯是”、“唯时”的用例，指出：处于句首或句中的“唯是”、“维是”、“惟时，，除极少数用例外，通常是先秦古汉语中有一定使用频率的双音合成词。它是由介宾短语发展凝固成的囚果关联词语，训释时不宜分裂，方是符合语言实际的确解。     

公开课要唯“真”、唯“下”

公开课作为沿袭多年的一种教研活动形式,其在研究教学方法、研讨教学规律、提高教师专业素养等方面发挥了积极的作用。然而在实际操作的过程中,由于部分做课者价值取向的偏移,造成了公开课功能的异化,很多的公开课被注入了太多的课堂以外的东西,使公开课起不到应有的作用。     

“惟”“唯”辨析

在古代汉语中，“惟”‘唯”都可以用作副词、连词、助词，有时还可以通用。但又有所不同。下面试从本义，作副词、连词、助词等方面予以辨析。     

经济分析视角下“唯分数”的逻辑成因与治理思路

已有研究深化了对“唯分数”现象产生机制的认识,但较多受制于学科视角,未能对“唯分数”背后的逻辑成因做出统一解释。本文运用经济分析的方法,分析学生、家长、学校、校外培训机构及教育行政部门“唯分数”的逻辑成因,发现他们在教育市场中作为消费者或生产者,采用理性策略实现自身效用或利润的最大化,在互动中形成了“唯分数”的市场均衡。基于此,本文提出的治理思路是深化招生主体的信号投放机制,创生新的市场均衡。     

"唯分数"与考试数据

中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》后,各界兴起了学习、贯彻、落实的热潮,尤其是教育领域,结合习近平总书记的讲话及全国教育大会的精神,纷纷"对标对表",对原有的相关文件、相关规定、相关管理方式等进行了修正,拟定贯彻落实的细则、工作主体及工作日程.     

去“唯”求实

正1869年,《Nature》(自然)杂志在英国创刊。这是世界上最早的国际性、综合性科学技术期刊,比1880年美国《Science》(科学)杂志还早了10多年。一个半世纪过去了,世界各国科研精英都以在这两本杂志上发表论文而感到无尚荣耀。甚至,西方学术界有句谚语"Publish or Perish"(要么发表,要么死亡)。在我国,国家科技计划项目、国家科技创新基地、中央级科研事业单位、国家科技奖励、创新人才推进计划等科技评价中,要看"论文"的这项硬性指标——论文发表了多少篇,影响因子是多少,被引次数如何。     

最美唯“一”

Olle Olle one One Olle One Olle one Olle one Olle one One Olle OllC One ODe One One song eanl)sPark a moment flower can wake the dream tree ean start afo佗st bird eanZ)herald sPring smile beginsa衍endshiP 3)handclasP lifts a soul star ean guide a shiP at sea word ean4)fr ame the goal vote ean ehange a nation 5)sunbeam lights a room eandle wiPes out darkness laugh will eonquer6，gloom steP must start eaeh joumey word must start a Prayer hoPe will toUeh Can VOICe Can raise our sPirit…     

大学学术评价要坚持论文“唯”与“不唯”

大学是高深学问的探究场所,评价大学研究者要以学术论文为底色,坚持学术性和遵循基本学术规范.在系统推进大学学术评价改革过程中,要坚持论文“唯”与“不唯”的辩证法,要构建分类学术评价体系,要处理好学术论文与其他研究成果的辩证关系,积极营造良好的学术氛围.     

说“惟”与“唯”

《现代汉语词典》列惟独、惟恐、惟利是图、惟命是听、惟其、惟我独尊、惟一、惟有等词，并认为这里“惟”同“唯”，即不仅“惟一”或作“唯一”，其他各条皆然，这样就形成了八组异形词。《词典》以“惟一”为首异形词。杨春女士的专著《现代汉语中的异形词》附录“《现代汉语词典》所收异形词总表”中，这些异形词均失收，且不在《第一批异形词整理表》之列。因此，对它们进行溯源研究，是很有实际意义的。     

“唯”“惟”之辨

人们在看书阅报的过程中，经常会遇见这么两个词语：“唯一”和“惟一”。此时，有些读者往往会不由自主地发出这样的困惑：到底是“唯一”，还是“惟一”？     

“唯谓形容词”考辨

“唯谓形容词”应该是只作谓语的形容词,但目前论著中论说的“唯谓形容词”都不“只作谓语”,其中一部分或为动词,或为语素,或为成语中的一部分,其余的虽说都是形容词,但却可以作中心语、作补语、作状语,它们都不是真正的唯谓形容词。从目前已有资料来看,“唯谓形容词”的存在是大可怀疑的。     

坚持“四不唯”人才观

目前出现了一种二律背反现象:一方面是技工人才对现状不满,想报考公务员和从事其它行业;另一方面又出现了严峻的技工荒。该怎样去解决这对矛盾? 各方面都要加大改革力度。深圳高等职业技术学院院长认为:目前技能人才在社会上出现的一些矛盾问题表明,一方面说明社会急需,而另一方面待遇没有落实,这个“怪现象”是学历型社会所特有的。但是,现在人们应该看到,世界工厂已经在向中国迁移,中国正处于一个社会的转型时期:由学历型向资格型转变。尤其在沿海,产品技术含量增加,劳动复杂度增加,这样劳动者的准入门槛也在提高。以前凭一张文凭…     

“唯”有源头活水来

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

“分数除以分数”教学设计

教学内容：分数除以分数(九年义务教育六年制小学数学教科书第十一册第34页例3)     

“分数乘分数”教学设计

教学内容:浙江省九年义务教育教材小学数学第十一册第二单元。 教学目标: 1.知识技能 通过学生的观察、操作、讨论等探究活动,使学生理解分数乘分数的计算方法,并能正确地进行计算,培养学生发现规律的能力。