高职院校校企合作命运共同体的构建研究——基于协同学理论视角

基于协同学理论,对高职院校校企合作命运共同体的协同合作架构和协同合作特征等理论进行了阐释,从各方主体的共同诉求未能精确定位、协同合作架构中各方主体未能明确责任、协同合作架构内缺少协同管理等三方面对当前高职院校校企合作命运共同体构建的困境进行了分析,并从精确定位、顶层设计、完善协同管理系统和内部合力建设等四个方面提出了相关的对策与建议。     

基于协同学理论的高校协同创新机理研究

本文在探究协同学基本理论的基础上,从序参量、控制参量和自组织演化等方面分析了高校协同创新的内在机理。研究表明,高校协同创新系统是不同创新子系统和系统内部各要素相互作用,形成以高校、科研机构、企业等为序参量的有序集合,其中,非线性作用是高校协同创新系统要素耦合的根本动力,随机涨落是高校协同创新系统的基本效应。     

基于协同学理论的家-园-区协同教育困境及其策略探析

家-园-区的协同教育对幼儿身心和谐发展发挥着举足轻重的作用。赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育提供了理论基础。基于"协同学理论"中的协同效应,针对协同教育中存在协同教育意识不足、缺乏教育政策引领、协同教育方式单一、教育过程中资源配置不够优化、协同教育实践缺乏指导等教育困境,尝试提出积极探索形成深化协同教育意识、加强协同教育政策引领、拓宽协同教育方式、优化教育过程中的资源配置、提升协同教育实践指导五位一体的策略,有效提升幼儿教育质量。     

基于协同学理论的大学生创业支持体系的构建与运行

通过对协同学理论和大学生创业支持体系的分析,从开放与非平衡、竞争与协同、序参量三个角度找到它们的契合点.从协同学视角出发,采取包括以开放和非均衡的观念为指导,夯实基础、踏实工作,建立既竞争又协同的非线性运行机制,重视序参量,发挥学校的主导作用等措施,为构建与运行大学生创业支持体系提供一把理论钥匙和一种有益的尝试.     

协同学理论与应用研究综述

协同学理论是通过一整套数学模型和处理方案描述各种系统和运动现象中从无序到有序转变的共同规律的一门新兴学科。通过介绍协同学理论在国内外的发展情况及应用现状,重点阐述其在我国教育教学、社会管理、企业管理、交通运输以及其他领域的应用情况。     

基于协同学理论的高中课堂教学模型研究

协同学是一门系统科学,是关于系统中各个子系统之间相互竞争、相互合作的科学。教学体系是个复杂系统,具有系统科学的特点。教师在课堂教学中可运用协同学理论,突出学生的主体作用,协同好教师、学生以及教学目标、教学内容、教学方法、教学反馈等因素(子系统)之间的关系,建立充满竞争与合作、自由与约束,充满"内在活力"的课堂教学模型。     

高职院校跨专业组织发展的多维理论视角探析

高职院校跨专业组织是具有“跨界”和“跨专业”特征的产教融合型新形态组织。文章基于分工协作理论、协同创新理论和组织生态理论,从多维视角对高职院校跨专业组织进行深入探讨。借鉴这三个理论有助于准确把握高职院校跨专业组织的内涵、基本特征和发展动向,并为高职教育实践领域构建跨界融合的跨专业组织提供理论指导或理论依据。     

整体性治理与分散性治理比较研究——基于经典组织理论四分法的思考

整体性治理和分散性治理之间存在明显的差异,整体性治理主张通过减少部门数量、扩大部门规模,通过加强部门之间的合作来解决政府在改革过程中出现的空心化、碎片化问题;分散性治理则认为要增加部门,缩小部门规模从而促进部门的专业性,以此来更好地保护公众权益。本文从组织理论视角,以分工、合作、集权/分权和规模为内容对两种治理治理理论进行比较,在此基础上提出治理理论的发展应该超越非此即彼的逻辑,实现多种治理模式融合发展是实现良好的治理关键。     

基于协同学理论的篮球教学管理策略分析

协同学的理论与方法为篮球教学管理提供了重要的理论基础和方法论基础,对如何运用协同学理论、构建自组织型的篮球教学管理模式进行了深入的探讨,目的在于建立良好的篮球教学管理秩序。     

协同治理与我国公共危机管理模式创新——基于协同理论的视角

目前,我国公共危机管理体系已具雏形,但处于"粗放"状态,形式主义比较严重,应急反应结构单一,"条条"与"块块"分割,难以形成整体的协同效应.要打破各地为阵、单打独斗的格局,既强化危机时中央政府的统一决断权,又保证平时组织机构正常的分权运作,同时调动多元社会力量特别是企业组织、非政府组织以及公民个人的力量协同应对,就必须创新公共危机管理模式.为此,本文根据协同理论的科学原理,尝试性地提出构建公共危机协同治理模式的主张.在此基础上,进一步界定公共危机协同治理的概念,揭示公共危机协同治理的特征、结构与层次,探究构建公共危机协同治理机制的路径.     

基于协同学理论的足球竞技研究

应用协同学和自组织理论,分别从组织特征,行为模式以及内部动力机制的角度对足球竞技过程中的复杂性进行深入分析,提出了球队是一种自组织结构的团队组织的创新观点;阐述了足球竞技的行为特征、内在机制和球队实现自组织的条件;揭示了足球竞技的哲理;探讨了存在于足球竞技中的某些典型现象的本质,并对基于自组织理论的足球竞技领域研究提出了展望.     

基于治理理论的高职院校人才培养质量评价主体研究

根据治理理论,从利益相关者的角度来剖析不同评价主体之间的关系,以及不同主体在人才培养过程中发挥的作用,基于治理理论构建高职院校多元评价体系。     

治理理论视野下的政府咨询组织

在社会管理体制改革的大背景下,治理理论的价值性、多元化、网络化等特点对我国各级政府咨询组织的培育和发展有借鉴作用.政府对政府咨询制度的执行往往取决于政府决策者选择的偶然,这有违制度设计的初衷.因而我国可在治理理论指导下,通过规范制度、发挥非政府组织及个人的治理作用、扩大意见渠道等途径,完善我国的专家咨询制度.     

耗散结构与协同学理论视野下的高校学科建设

学科建设是高校工作的基础,对于提升学校的办学层次和社会声誉有着至关重要的意义,是学校各项工作的根本和核心。但是,在实践探索过程中,人们对学科建设的理论研究显得较为薄弱,至今还没有形成一套成熟的理论来支撑或指导实践。为此,本文从耗散结构与协同学理论的视野出发来看待高校的学科建设,以期为学科建设提供理论支持。     

协同学视域下班级组织发展的动力机制

在协同学视域下,班级是一个开放的系统,它既是一个组织,更是一个自组织。在班级发展的不同阶段,各种班级要素之间的协同与竞争诸态势正是班级发展的动力机制之所在。在某种程度上,运用协同与竞争机制可以解决目前一直困扰广大班主任发展班级组织缺乏动力的棘手问题。     

协同学理论建立过程对人们研究自然事物的启示

本文考察协同学理论的产生和发展情况,着重评价了哈肯在建立协同理论过程中运用的思想方法的特点,以及值得科学和教育研究者借鉴的新思路。     

治理理论视野下高职院校学生管理工作创新研究

治理理论为高职院校学生管理模式提供了一种新的视野,能够有效满足其打造"大国工匠"的目标诉求,解决现实工作问题的管理诉求,满足学生参与管理的组织诉求,以及增强学生管理效度的实践诉求。高职院校在运用治理理论实施学生管理过程中,面临着一系列的挑战与冲击,需要在理念、体制、模式、方法上进行创新,有效落实科学化、细致化的学生管理工作。     

浅谈中西方社会组织的特点及理论框架

中国历史文明的特征是王权至上,社会是服从于国家政府的。本文提出了增强社会组织的功能,汲取西方社会组织的发展经验,构建中国社会组织发展的理论框架,为我国未来社会组织的发展提供明确了的方向。