浅谈怎样上好一节音乐课

音乐教育是至高无上的,因为任何事物都不能像节奏与和声那样进入人类内心深处并给予最强烈的震撼。＂音乐教育是培养人的教育,而不是培养音乐家。＂如何设计一节学生喜欢的音乐课,一直困扰着我们音乐教师。倾听学生的心声,走进学生的内心世界,给学生一个展示自己的舞台,让学生成为课堂的主人,一直是我努力的目标。     

从知行观到实践论

毛泽东同志的《实践论》是论述马克思主义认识论的一篇光辉哲学著作。它不仅是对外国哲学史上认识和实践关系问题的科学总结,也是对中国哲学史上“知”(认识)“行”(实践)关系问题的科学总结。     

一年级第一节音乐课我这样上

每次参加音乐教研活动,我常常听到同行们在互相交流时抱怨道:上一年级的课真累,第一节课更累,学生刚从幼儿园上来,一点常规都没有……由于多年不上一年级的课了,我只能简单附和一下。上个学期,我主动要求设计了一年级的第一节课的教学过程。在实际教学中效果还不错,愿和大家共享。     

如何上好一堂音乐课

音乐能够陶冶人的情操,能够给人以美的享受。那么在小学的教学工作中,如何才能上好一堂音乐课呢?1.在教学中教师要有意的创设情景,激发学生积极参加课堂的热情。     

论王阳明的知行观

知行观在我国思想史上占有重要的地位.与朱学有所不同,王阳明出于对当时流行的知行不一的社会风气的批判,提出了“知行合一”的知行观.王学侧重于身心性命的修养,主张人心向善,并以良知为本体,凸显道德主体的能动性和自觉性,这是中国古代思想史上知行范畴发展的一个重要环节,是中国古代哲学家希望建立统一理性和实践理性的理论体系的一次尝试.     

如何上好一节音乐课

音乐是一门特殊的艺术,它给人以美的感受。音乐教育作为美育教育之一,音乐欣赏不仅可以陶冶人的情操,还可以培养人的感知能力、注意力和记忆力。要培养学生的审美能力,首先要让他们接受音乐的熏陶,激发他们的学习兴趣。音乐并不是单纯的音乐知识理论传授,而是感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐等一     

关于一节小学音乐课的课后反思

本文从一节小学音乐课的教学过程中进行反思与总结,在课堂的气氛、教学方式上作了些归纳,望对小学音乐教学有所帮助.     

试论孙中山的唯物主义知行观

孙中山的知行观是别开生面的。在中国哲学史上知行问题完全摆脱宗教和道德论的纠缠,被当作纯粹的知识问题来自觉地加以研究,还是第一次。他的研究在认识论上具有划时代的伟大贡献。     

一节特殊的音乐课

2007年11月1日上午，在萝岗区教育局与广州市救助站流浪儿童义务教育班签约仪式上，我怀着忐忑的心情，为流浪儿童进行了一次义务教学。上课前我思绪万千，这是萝岗区教育局交给我的光荣任务，虽然我进行了认真的备课，但是这次的课堂、这次的学生很特殊，孩子们来自五湖四海，年龄参差不齐，每个人背后都有一段特殊的故事，这将是一节与众不同、特殊的音乐课。     

论孙中山知行观的辩证性

孙中山是中国哲学史上第一个出于革命需要探讨“知行”问题的哲学家,他突破传统观点,大胆创新,扩大了传统的“知”、行”概念,丰富了它的内容,继承并发展了“行先知后”的唯物主义观点,提出“知难行易”,孙中山的知行观虽有局限,但他的研究在认识论上具有划时代的贡献。     

我的第一节音乐课

大学毕业后，在经过重重的考核与选拔之后我进入了现在的工作单位。本是师范毕业的我对于教师这个行业并不陌生，但是，突然之间的角色转变，即由学生一夜之间变成了老师，自然会有诸多不适应的地方。虽然大学的时候在中学实习过两个月，但终归是实习生，我们有指导老师的带领和教导，所以在心理上不会有太大的压力。     

浅谈如何上好一节音乐课

音乐课,是在众多学科中学生最期待、最喜欢上的课之一,因为音乐课可以让学生在听觉上得到充分的放松,也不需要像语文、数学、英语等这些科目一样,学习起来花费很多的时间和精力,只需要在音乐的节奏中大胆地去表现自己的歌喉、记忆力等。这对多数学生来说都是很容易就能掌握的,只有对音乐产生了兴趣,学生才会有学习的欲望。     

我的第一节音乐课

师范毕业后我联系了实习的学校，那是一所县城的重点小学。因为我是农村长大的，最怕城里的学生了。总觉得他们见多识广，博学多才，聪明好动，还有淘气十足，暗觉自己底气不足。第二天，我带上手风琴准备上我的第一节音乐课，虽然我的乐器演奏没有声乐和舞蹈突出，但为了给我的学生留下一个完美的形象，我还是反复练习了这首歌曲并打算第一节课教给他们。     

没有课件辅助的音乐课异样精彩——加拿大知名教授艾迪娜的一节音乐课及简评

授课对象:6-12岁(12人)课时:五十分钟课程题目:无[教学用谱]教学过程一、引入课堂1、教师用指挥棒按照一定的节奏和速度在谱例SI上“暗示”出音符的位置(是对乐谱的默读),让学生判断是他们所熟悉的什么歌曲,并说出歌曲的名称。     

浅析孙中山知行观及其教育思想

针对知行问题,不同时期的哲学家对其进行了大量探讨.孙中山在改革和革命过程中,不断总结和反思,批判了中国传统的“知易行难”说,提出了具有创新性的“知难行易”说,并在此基础上形成了自己的教育思想.     

我的第一节音乐课

当看到“我的第一节音乐课”这个醒目标题的时候，竟然勾起了我一种真实自然的怀念，那美好的情境也在我的脑海中再次地出现……。虽然时隔多年，但那第一次的音乐课，确实就像征稿启事所说的那种紧张茫然．却感悟至深。所以借这次的征稿之机，也抒发、分享一下我的第一节音乐课的“珍藏记忆”……     

一节好语文课的标准

一节好的语文课,应该是学生活动充分,课堂积累丰富,能体现学生的主体地位,着眼于学生的全面发展和素养提高。在教师的指导下,学生在充分占有时间的前提下进行的学习语言、习得技巧、发展能力、训练思维的学习实践活动,使学生在课堂上既能学有所得、学有所获,又能积累知识,培养能力,陶冶性情,涵养品格。     

心里要装着学生——记我的第一节音乐课

时光荏苒，日月如梭，弹指一挥间，我在教师的岗位上耕耘了八个年头，八年里有过收获有过教训，有过憧憬有过迷茫，当然更多的还是积累了一些宝贵的经验。     

如何上好一节音乐课

音乐欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分,是音乐活动的出发点和归宿,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径,是一切音乐活动的基础。它的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言,领会和感受音乐作品的内容。那么,如何才能上好一节音乐欣赏课呢？每一位音乐教师都有自己独特的经验,音乐形象不像图画那样直观、具体,而是在听的过程中对音乐作品中的内容、情感的领悟。通过欣赏,诱发学生的求知欲,开发智力,从声音中获得情感体验,从而提高学生的认知,辨别能力,使之形成良好的情操,促进身心健康发展,努力提高学生自身的素质。下面是我在教学中对小学音乐欣赏教学的一些粗浅的体会和理解：     

效果与感悟——我的第一节音乐课

我是2005年参加工作的一名教师，当时学校领导安排我教音乐课，在我的脑海里，我上学时候的音乐课就是老师一句句地教，学生一句句地唱。