高校体育教育创新研究

针对高校体育教育存在的问题,文章提出应该树立"健康第一"的指导思想.深化课程与教学改革,构建体育教育与健康相结合的合理课程结构,实现课程方案的整体优化,重视教学模式的重构与完善,综合创新高校体育教学体系,为贯彻终身体育和落实素质教育创造条件.     

高校体育教学模式的创新研究

随着国家教育战略改革和新课程改革的不断深入,体育教学在促进大学生强身健体的同时,也提高了学生的综合素质,因而越来越受到各高校的重视。但是,当前的体育教学还存在着不足,教学效果差强人意。因此,对高校体育教学模式进行创新成为各高校体育教学首先要解决的问题。     

高校体育教育专业创新人才培养研究

分析了我国高校体育教育专业现行的培养目标、规格要求以及课程设置中存在的不足.根据知识经济时代人才的特征和学校体育要树立“健康第一”指导思想的要求,探讨了新形势下高校体育教育专业创新人才的培养及实现创新人才培养的措施.     

如何创新高校体育课堂教学

体育课堂教学的创新,要根据有关创造性发展的原理,以科学性、艺术性作为教学指导思想,通过多样化和自主性的教学方式,培养学生的创新意识、创新能力和健康个性,造就创新型人才。现代体育课堂教学创新的根本就是素质教育理论在教学中的全面体现。     

高校体育人力资源管理创新

随着高校体育教学改革的纵深发展,对体育人力资源管理提出了新的更高的要求.如何创新行之有效的体育教学人才引入机制,全方位开发人才的潜质,大力营造有利于人才成长的环境,以及制定教师绩效考核的标准和程序,理应成为高校体育人力资源管理的重要内容.     

浅析高校体育创新教育

创新教育是指学校对学生进行创新思维、创新能力和创新素质的培养和教育,并主张因材施教,提倡发展个性的教育方法,主要特征是发挥学生的主观能动性。在全面实施素质教育的过程中,为了应对新形势下高科技经济时代的挑战,着重培养具有扎实基础,高素质、能力强,具有创新意识、创新能力、创新思维的各类人才。在体育教育过程中,要紧紧抓住培养创新人才这一核心环节,让学生成为教学的主体,挖掘学生的潜能,     

论高校体育教学创新

“创新教育”是一项教育政策,更是教育实践的要求。本文通过对高校体育教育实施创新教育若干问题的分析,提出了在体育教育中实施创新教育的基本途径。     

高校体育创新教育探讨

“创新教育”是当前我国教育界开展的研究主题之一.体育教学作为整体教育体系的一部分,同样也承担着创新教育的任务.分析了体育教学中传统教法对培养高素质创新人才存在的局限性,以及体育创新教育的现状和问题,并提出对策.     

高校体育创新教育探讨

“创新教育”是当前我国教育界开展的研究主题之一．体育教学作为整体教育体系的一部分，同样也承担着创新教育的任务．分析了体育教学中传统教法对培养高素质创新人才存在的局限性，以及体育创新教育的现状和问题，并提出对策．     

知识经济时代高校体育专业人才创新素质研究

知识经济时代的重要特征是创新 ,创新是通过有创新欲望和创新能力的人实现的 .文章运用多种方法较为详细地分析了高校体育专业人才培养工作中存在的问题 ,并根据知识经济时代的特征和未来体育的发展趋势 ,论述了知识经济时代高校体育专业人才应具备的创新素质和能力 ,以及创新素质和能力培养的途径和方法 ,为高校体育专业在知识经济时代的生存和发展提供参考     

推进高校体育人文创新教育的研究

文章通过探讨体育人学的内涵、文化渊源、人文特征和生命功能,试图发掘构建和谐社会的高校体育人文创新教育的新内容、新思想、新境界.新体系,提出"新人文体育"创新的主题.     

高校体育实施创新式教学模式的研究

近几年,在全面推进素质教育的形势下,我国学校体育教学时弘扬学生主体精神的理论和实践研究日趋增多,但对于主体教育的更高层次的创新教育的研究则屈指可数,而且思辩性的论述较多,实证性的研究较少,体育教学仍受传统的教学体翻、思想的影响和制约,在不同程度上忽视或压抑了学生的个性心理品质的培养和发展.因此,在体育教学中弘扬创新精神,培养学生的创新素质的研究就显得格外的重要.     

新时期高校体育教育的路径创新研究

目前诸多高校在传统办学模式下,仍然将体育课程视为公共选修课部分。这也就意味着,学生上体育课的目的只在于取得足够的学分,从而能顺利毕业。然而,在以市场需求为导向的专业人才培养模式下,高校体育课程通过内容创新仍然能满足这一模式的需要。具体而言,应将＂定向运动＂通过校本要求进行创新,从而推动高校体育教学的开展。     

高校体育与健康课程的创新研究

高校体育是学校体育教育的最后一环，与社会体育紧密相连。长期以来，高校体育与健康课程即公共体育课一直延续着以竞技运动技术的传授为主线，竞技运动的考核为成绩的陈旧的教学方法，严重违背了“健康第一”的体育理念。应通过对现行高校体育与健康课程的内容设置、课程的结构类型及考核评价体系的分析研究，提出符合现代教育原则的高校公共体育课健康教育的内容、授课类型和评价体系的新模式，以期对今后的高校公共体育课的改革有一些现实的帮助。     

高校体育专业创新教育的初步研究

通过调查分析,提出对高校体育专业创新教育的几点意见,认为体育专业教学改革应贯彻自主学习的个性化原则和多元化的教育质量观;以厚实的综合人文素质为基础培养学生的创新能力;积极探索有体育专业特色的创新教育实践方式,致力于形成合理的机制.     

“阳光体育”视域下高校体育创新教学策略研究

"阳光体育"的顺利开展,可以让学生更加全面地感受到体育教学的价值以及体育本身的魅力,让更多的学生参与到体育运动之中,让学生在"阳光"中享受体育运动的乐趣,使学生养成终身体育的观念,促进在校大学生身心素质的健康发展.因此,在"阳光体育"的大环境下,高校体育教师要紧密结合"阳光体育"的内涵与要求,认真分析传统体育教学中所存在的弊端,积极改善传统高校体育教学模式,改变传统教学理念,加快创新体育教学的方式与方法,起到传统体育教学所不能及的作用,进而有效丰富与改善体育教学的教育功能,从而将高校的体育教学改革上升到一个新的高度.     

新世纪的高校体育教育创新

新世纪社会各领域的深刻变化全方位地影响我国高校体育教育的发展,促使高校的体育教学必然从认识、观念到实质发生根本转变。然而,一些高校现行的体育教学在课程结构与内容安排上因循守旧,因而急需真正突破传统束缚进行创新。本文从新世纪我国高校体育教育所面临的环境入手,对观念的创新和体育行为的创新展开分析,得出了关于新世纪高校体育教育创新的若干思考。     

论高校体育教学改革与创新

采用文献资料法、逻辑分析法对高校体育教学改革与创新的问题,从转交教学思想、调整教学内容、革新教学组织几个方面进行综述.     

高校体育教学中创新思维能力的培养研究

根据体育教学自身固有的特点和它本身的可创造性和可发展性因素,通过体育教学对学生创新思维能力的培养进行思考并付诸实施,是广大体育教师在体育教学中理应研究的一个重要课题．在体育教学中,教师应转变教学观念。突出学生主体地位,引导学生主动、积极地参与教学;改革传统的教学模式,创造性地开展教学;多角度思考教与学的辨证关系;尊重学生个性,营造良好的课堂氛围,从而更好地培养学生的逻辑与创新思维能力．