高中数学优效教学探讨

优效教学理念的提出,不仅为提升高中数学课堂教学质量和效率奠定了坚实的基础,而且还为学生学习能力和学科素养的提升提供了重要前提.因此,高中数学教师应不断更新教学理念,利用多样化的教学方法进行教学,为学生创造良好的学习环境,从而使课堂教学优质、高效.     

如何促成数学教学提优增效

在数学教学质量分析报告中,经常看到以下语句：基础不牢,双基不过关,计算能力差,推理能力弱,两极分化严重,分类讨论的意识不够,说理能力不强……走访数学教师或调查学生学习状况时,也常听到学生有这样的困惑：为什么上课听得懂,作业也会做,考试却答不出？为什么题目稍微变一变就做不出来？为什么别人花3-5分钟能做的题,自己要冥思苦想老半天？     

高中数学教学中以情优教的 策略体系构建

以情优教是高中数学教学中的一种情感策略,本文从教学实践出发,结合学生在数学学习中的情感需要以及情绪特点,从教学内容、教学组织、教学评价以及教学环境等四个方面探索将以情优教融入数学教学的基本策略.     

高中数学优效教学的基本特征与教学策略

高中数学优效教学追求课堂教学优质高效,着力于学生数学思维的发展和创新能力的培养,注重数学文化教育,注重数学基本活动经验积累．高中数学优效教学的基本特征有：目标整合性、过程有效性、思想渗透性、动态生成性、变式探究性、文化熏陶性．高中数学优效教学的基本策略是：目标定向、问题驱动、过程展示、变式探究、方法提炼、以美启真．     

高中数学优效教学的基本特征与教学策略

高中数学优效教学追求课堂教学优质高效,着力于学生数学思维的发展和创新能力的培养,注重数学文化教育,注重数学基本活动经验积累.高中数学优效教学的基本特征有:目标整合性、过程有效性、思想渗透性、动态生成性、变式探究性、文化熏陶性.高中数学优效教学的基本策略是:目标定向、问题驱动、过程展示、变式探究、方法提炼、以美启真.     

高中数学教学中创设问题情境策略探析

在科学与技术突飞猛进的今天,人们越来越注重创新精神的培养,更多强调的是以人为本、突出人文关怀;更多强调的是回归教育的本质、大力提倡素质教育。因此,本文对高中数学教学中创设问题情境策略进行研究。     

浅谈高中数学教学高效策略

课堂教学是教学工作的重要形式,也是实施素质教育的主渠道。但是受传统教育观念的影响,在我们的数学教学中,一方面由于课堂效益低下,教学质量不高。另一方面为了弥补课堂效益的不足,课外加班加点的现象也很突出。新课改的实施要求打破传统的填鸭式教学和为应试服务的教学观念,全面提高学生素质,变被动接受为主动参与,建立以学生为主体,学生自主探究地学习,民主的师生关系,不断提高学生素质。这就要求教师从思想行动上彻底转变,让学生的学习"活"起来。     

关于农村初中数学提优补差的策略探讨

对于现在的农村初中生,很多都是留守孩童,他们的数学成绩更应当受到教师的关注,而对于初中生数学成绩的改善教师应当抓住学生的学习动机,帮助学生养成良好的自主学习的习惯。其次教师要优化课堂提问,发挥课堂的最大效应,让学生乐于投入学习中。最后教师也要分层次教学,帮助不同层次的学生抓住自己能够提优补差的重点,从而提高自己的数学成绩。     

高中数学课程教学中存在的问题

众所周知,高中教育一直都在我国的教育领域中占有极大的比例。而由于经济,人文地理等方面的影响,高中教育与基础教育相比较,就有了明显的不足之处,例如教学资源短缺等问题。这些问题的存在大大制约了我国高中教育教学质量的提高,同时对高中学生的发展带来极为不良的负面影响。尽管是在这样的条件下,我们依然不能放弃,同时,还要尽力去提高高中学校的教学质量,这么做不仅可以为学生的将来谋一个更好的发展,也是我国教育的进步的体现。     

高中数学高效课堂的构建策略探析

阐述新课改背景下构建高中高效数学课堂的策略:营造课堂氛围,激发学生兴趣;科学设置问题,启发学生思维;优化课堂设计,提升教学效果。     

高中数学函数教学有效策略探析

高中数学中函数的学习不仅需要学生努力,更需要教师改革教学方法,善于将抽象的数学理论知识与逻辑转化为简单、形象的数学关系。数形结合教学法的应用可以使教学模式得到改善。教师要重视知识的引入和拓展,培养学生运用数形结合的数学方法解决数学问题的能力。     

情景教学在高中数学课程教学中的应用探析

随着我国教育体制改革的不断深入,高中数学课程教学也面临着传统教学模式的种种弊端,这就需要其尽快实行根本性变革。本文将从情景教学的角度来探讨新时期高中数学课程教学的创新思路,让情景教学理论应用到高中数学课程教学中去,培养学生的学习兴趣,变枯燥无味的数学课堂为生动有趣的数学课堂,从而让学生在轻松愉快的学习氛围中提高高中数学学习效率与效果。     

浅谈高中数学教学中如何实现课堂的高效性

新课改对课堂的效率提出了新的要求,新时期的教学理念要求我们打造高效的数学教学课堂。本文中笔者结合自己的教学经验,对如何打造高中数学教学高效课堂进行了分析研究。     

如何做好高中数学学困生转优工作

谈到关于高中数学的学习,很多学生都会感觉到有一定的困难,在学习过程中理解起来太难,如果不好好的跟着老师上课,可能连最基本的知识都是一知半解,提不起好好学习高中数学的兴趣,慢慢就会对数学学习失去信心。面对这种情况,老师就需要去开导,找出形成这种后果的因素,并帮助他们解决问题,激励他们去好好地学习。     

高中数学潜质生的转优策略

<正>潜质生一般是指智力发育正常,但接受知识和掌握知识较慢,并伴有不良的学习习惯,成绩落后的学生。数学作为高中的主要课程之一,为学生学习其他课程奠定基础。实现数学潜质生的转优,就需要培养他们学习数学的兴趣,提高他们的学习能力和学习水平。由于潜质生的成因比较复杂,牵涉的方面也很多,笔者结合自己多年从事高中普通班教学的实际情况提出相应的转优策略。     

新课程下提高高中数学教学有效性的策略探析

随着新课改的不断深入,关于新课程下高中数学教学有效性的探讨,成了当前高中数学教学课改中面临的一个重要议题。本文主要从创设数学课堂教学情境、激发学生学习积极性、促进学生自主学习三个方面,探讨当前新课程下高中数学教学的有效性策略。     

高中数学教学中如何提高课堂教学效率

高中数学教师在进行高中数学教学中,往往会面 临教学任务重、时间紧、压力大这三种情况。同时对于高中学 生来说高中数学也具有难度高,花费时间长,取得好成绩较难 等特点。本文就高中数学构建高效课堂中出现的问题以及如 何解决这些问题做出尝试。     

高中数学教学反思探析

随着高中课程改革的不断推进,教学反思成为教学工作的重要组成部分,教学反思是老师把自己的教学活动当成反思的对象,对自己的教学行为进行反思和总结.这既是老师教学知识和经验不断积累和沉淀的过程,也是老师解决课堂问题,提高教学质量的过程.本文从高中数学教学过程中遇到的问题出发,对于高中数学教学方法和教学态度进行反思.     

浅谈在高中数学教学中构建高效课堂的策略

高中是学生打好基础的关键时期,因为学生即将面临高考,所以学生学习的任务非常繁重,学习压力也会逐渐提升。在这样的环境下,高效的课堂可以极大地提高学生学习的效率及质量,也能让学生在学习过程当中更加自信和主动。教师要重视这个阶段学生的实际需求,针对不同学生制定适合学生的教学策略,满足学生在自己能力范围内得到最大的提升。     

高中数学教学研究

本文分析了数学在高考中的重要性,高中数学与初中数学的区别,以及学生与教师如何高效学习与高效教学。