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群文阅读是应用于高中英语阅读教学中的一种新型的教学方式,是对高中英语阅读教学的一种全新尝试。本研究以新教材——新北师大版为依托,笔者经过群文阅读在高中英语阅读中的教学实践发现:群文阅读教学实践对学生阅读理解能力和学习能力有提高作用,对核心素养的形成有促进作用。 相似文献
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群文教学因为是新兴的阅读教学模式,实践还在路上,因此,我们只有充分认识单篇与群文的异同,才能更好地为语文阅读教学服务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
随着教育事业的发展,学生核心素养的培养越来越受到人们的重视,尤其在初中语文教学中,学科素养的培养成为学科教学的重点。而运用群文阅读教学策略可以有效提升学生的阅读素养,培养学生的学科兴趣,是一种创造性的教学模式,它很好地弥补了单篇文本教学量不足的问题。 相似文献
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新课程改革对各学科的课堂教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师需要结合语文核心素养的能力要求,以及学生的学习特点和需求,不断创新教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,有效提升学生的语文学习能力。本文探索基于核心素养的小学语文小组阅读发展策略,以提高小学语文教学水平和学生的语文综合素养。 相似文献
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在语文教育领域中,群文阅读是一项新型的“1+X”的阅读方式,1的定位是核心引领,X的作用是实践运用,是一种具有突破性的阅读教学实践。本文结合自己的教学实际,从学生的语言发展、学生的思维提升、学生的审美意识、传统优秀文化的传承四个方面分析了群文阅读的教学价值,以期对同行有所启发。 相似文献
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核心素养的培养是教育部门提出的要求,是让学生全方面地成长与发展的有效途径.鉴于阅读教学是初中语文教学中的一项重要内容,阅读是学生必备的一项技能,所以,进行阅读教学的时候,教师要将核心素养的培养重视起来.但是,传统的阅读教学枯燥乏味,不仅没办法激发学生的参与兴趣,还会导致课堂的效果受到影响.而群文阅读的出现就能在一定程度... 相似文献
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在新课改的大背景下,初中语文教师在课堂教学过程中应遵循以生为本的教学原则,力求通过素质教育来对学生的核心素养进行有效培养.在初中阶段,语文学科的学习与阅读息息相关,因此教师应在核心素养的教学前提下,积极进行阅读教学探索,将群文阅读的教学方式融入到课堂教学当中,在课堂教学过程中逐步培养学生的阅读学习能力.因此本文在基于核... 相似文献
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素质教育背景下,语文群文阅读教学备受关注。群文阅读对学生语文素养提升可起到较强辅助功效,在教学中不容忽视。相较于单篇阅读,这种高效的群文阅读方法有明显的优势,在群文阅读开展期间,涉及的文本多且课容量大,可促成学生全面发展,夯实其语文学习基础。鉴于此,本文将针对群文阅读的意义、方法实施研究,希望借此改善相关的教学策略,巩固“双减”背景下语文教学成果,为初中语文教学以及学生核心素养的培养提供有益参考。 相似文献
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小学是儿童智慧的启蒙阶段,也是思维发展的关键时期。群文阅读对全面发展学生的比较分析、质疑批判、发散拓展、思辨创造、应用迁移等高阶思维能力方面具有先天的优势。因此,教师应全面认识高阶思维能力的价值和意义,并重视小学生高阶思维能力的培养。文章从群文阅读对小学生高阶思维能力的价值及提升小学生高阶思维能力的策略两个方面进行分析论证。 相似文献
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我国教育事业迎来了现代化的新机遇,各学科教师都应树立以生为本的理念,构建具有特色的课堂。以初中语文阅读教学为例,为发挥出每一篇文章的教育价值,教师可以在明确主题思想、总结共性情感的基础上展开群文阅读教学,从而使阅读教学符合学生的实际学习及发展需求。基于此,教师应从文本选择、目标整合、合作探究、比较联读、实践拓展等角度开展初中语文群文阅读教学,以促进学生全面发展。 相似文献
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在新时代背景下,初中语文教育的目标已经不再局限于培养学生的文学素养和语言表达能力,更加注重提升学生的综合素质。其中,开展群文阅读是一种非常有效的方法,可以帮助学生全面发展,培养其审美情趣、思辨能力和社会责任感等。基于此,文章首先对核心素养和群文阅读两个概念进行了辨析,明确了它们的含义和特点,分析了基于核心素养的初中语文群文阅读教学的意义,并在此基础之上针对性地提出了几项初中语文群文阅读教学的具体策略,以期为进一步提升初中语文教育水平和培养学生全面素养提供了一定的理论指导和实践借鉴。 相似文献
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