高职生心理健康教育模式的探索与实践

以成都航空职业技术学院为例，提出高职生心理健康教育模式：明确定位，将学生心理健康教育纳入学校整体学生教育和管理工作中；加强领导，层层落实，建立心理健康教育工作的组织保障；实施心理健康教育目标管理；构建心理健康教育教学体系；心理测查与科研相结合，提升心理健康教育的科学性、针对性、实效性；建立危机干预体系。     

高职生心理健康教育之我见

心理不健康是影响青年学生健康成长、顺利成才的重要因素之一,通过对学生进行心理测试和问卷调查可知,大多数学生的心理是健康的,但是还有相当一部分学生的心理状况是不容乐观的。面对心理不健康的学生群体,作为教育工作者应采取积极有效的办法予以干预,通过加强学生的心理健康教育,优化学生的心理素质,开发学生的心理潜能,促进学生健康成长、全面发展。     

创新高职院校心理健康教育工作实践探索

随着市场经济的深入发展和社会竞争的日益加剧,就业、家庭经济状况、个人学习能力等因素给高职生带来的一系列心理压力,极易造成心理问题。因此,加强大学生心理健康教育已成为高职院校在新形势下做好思想政治工作的重要内容。高职院校应正确认识心理健康教育在思想政治教育中的重要作用,全面分析高职学生心理方面存在问题及成因,有的放矢地开展心理健康教育。应科学选择心理健康教育方法与途径,提出具体措施,为培养高素质应用性人才奠定基础。     

探索高职生心理健康教育的途径与方法

随着中国改革开放和社会主义市场经济的深入发展,高职院校学生的生活环境、就业压力、恋爱情感等面临的变化与挑战日新月异,由此导致的自卑、恐慌、失落等不和谐的现象屡见不鲜,且呈上升发展之势。高职院校的学生心理健康教育工作亟待加强。     

团体心理辅导在高职生心理健康教育中的探索与实践

针对现代高职生的心理状态,关注其心理健康问题,有意识地培养学生的心理健康,是现阶段以及未来学校教育的一项重要教学目标。本文在分析现阶段高职生心理状态的基础上提出开展高职生心理健康教育的有效手段,并重点分析针对高职生心理健康教育采用团体心理辅导,希望能够为高职院校开展心理健康教育提供参考。     

高职生心理健康教育新策略

高职院校心理健康教育工作有其特殊性,可以从明确心理教育目标、创新教育内容体系、改革教育方式方法、构建教育网络系统、运作“导、思、做、悟”策略五个方面切实进行加强和改进,这既可充分发挥教师的教育主导作用,更能充分调动高职生的主动性、创造性和积极性。     

高职生职业规划教育与心理健康教育的结合

高职生的发展具有其特殊性。本文提出高职院校职业规划教育和心理健康教育结合的思路,旨在营造一个和谐的校园文化环境,形成职业指导与心理教育齐抓共管的教育体系。     

加强高职生心理健康教育工作的对策

目前高职生中出现的心理健康问题越来越突出,主要表现为心理适应障碍、人际交往困难及自我认识障碍。产生原因主要有家庭原因、社会原因、学校教育原因及就业压力等,应采取多种有效方法解决。     

高职心理健康教学实效性的实践探索

高职院校心理健康教学实效性不强。根据高职院校师资状况和学生心理特点，合理安排教学时间，教学内容贴近学生学习生活实际，教学中注重学生参与、体验，尽量运用现代教学手段，完善学生成绩考核方法，有助于提高高职心理健康教育的教学效果。     

试论高职生的就业心理健康教育

本文深入分析了当前大学生就业心理健康教育面临的新形势、新问题、新任务，并从组织管理，实践管理、活动管理三个方面提出了可行性建议。     

基于网络文化的高职生心理健康教育教学模式创新

本文针对高职学生的年龄特点、个性发展的需要,研究运用职教新干线网络技术辅助教学,在课堂上下载课程资源,收集视频案例,创设教学情境,演示教学文稿,进行形象对比,切实、深入、全面地开展心理健康教育。     

提高高职院校心理健康教育实效性的探索

高职院校作为高等教育中的后起之秀,心理健康教育工作起步相对较晚,在借鉴本科院校心理健康教育工作经验、创建自身心理健康教育工作体系时因忽视学生群体心理的特殊性使得心理健康教育工作的实效性受到影响,本文从这一问题出发,提出了提高心理健康教育实效性的四项措施,即深入调查研究、深化教学改革、加强教师队伍建设、全程式跟踪指导。     

提高小学生心理健康教育实效性的实践探索

联合国世界卫生组织提出一个口号,“健康的一半是心理健康”。近年来,学校领导和教师们越来越认识到对学生进行心理健康教育的重要性,但还存在设立了心理咨询室但没有专人值班,对学生的心理健康问题采取说服、训诫的方法处理等情况。如何提高心理健康教育实效性是需要我们研究和探索的问题。下面三篇文章是全国教育科学（教育部）“十五规划”项目“提高小学生心理健康教育实效性研究”课题的一些研究成果,希望能引发大家的思考和深入探索。[编者按]     

高职生思想政治教育与心理健康教育相结合的有效途径

高职生作为我国现代化建设的一支重要力量,除了具备专业技能外,还应具备良好的思想道德和心理素质。我国社会转型中带来的价值观和文化的多元化,对高职生的教育管理提出了更高的要求。而思想政治教育和心理健康教育的有机结合是培养学生过硬思想政治素质和心理素质的有效途径。     

高职生心理健康教育工作体系研究

本文从高职生心理健康教育的目标、原则、内容及实施等方面对高职生心理健康教育的工作体系进行探讨.     

关注高职生心理健康

随着社会经济的不断发展,高职生面临的社会环境、家庭环境和校园环境日益纷繁复杂,他们需要面对很多过去从没经受过的压力和问题,所有这些,必然会使高职生产生巨大的心理影响。因此,高职院校必须注重高职生的心理健康教育．努力探索高职生心理健康教育的措施．     

高职生心理健康教育方法与途径探析

面对日益加剧的社会竞争,高职生在心理健康方面出现了一些不良心理倾向和问题,给高职院校的心理健康教育带来了挑战。积极思考相应的应对措施:将心理健康教育纳入常规教育体系、成立心理咨询机构、建立学生心理健康档案、提高心理健康教育课程的实际效果、开展全面心理咨询与辅导、开展有益心理健康的各种活动、建立网络心理健康教育平台、建立一支专业性强的师资队伍等,是高职院校心理健康教育的有效措施。     

高职生心理健康教育的基本策略

高职生心理健康教育的基本策略包括:普及心理健康知识;在各科教学中渗透心理健康教育;建立心理健康指导中心;建设心理健康教育者队伍;与思政工作、就业指导、校园文化建设、社会实践等相结合。     

关于加强高职生心理健康教育工作的思考

目前，高等职业教育正处在大力发展时期，高职生的心理健康教育受到普遍关注。从调查入手，分析当前高职生在环境应激、自我认知、学习、人际关系、恋爱和性心理、就业等方面表现出来的心理特征及产生的原因，提出在加强高职生心理健康教育工作中采取“八个一”的对策，强调要把普通高校心理健康工作经验与高职特色相结合，才能增强高职生心理健康教育工作的针对性和实效性。     

高职大学生心理健康教育实施路径探索

全面落实大学生心理健康教育工作,保障大学生心理健康,是高职院校的一个重要任务。文章介绍高职大学生心理健康教育的含义及内容,分析高职大学生心理健康教育工作中存在的学校重视程度不够、师资队伍不稳定、监管体系不完善等问题,并围绕心理健康教育的地位、师资队伍建设、监管体系、课程建设、学生自我教育能力、社会资源等方面提出解决策略,以推动高职大学生心理健康教育的发展。