中国过度教育的收入效应

用ORU模型估算我国过度教育的收入效应,结果表明:过度教育收益率为正值,但小于工作所需教育收益率,说明个人发生过度教育仍可获得收益,但收入会受到损失。分工种、分行业和地区的估算表明:在教育水平和工作技术层次紧密相关的工作领域,教育和工作配置关系对配置程度较高的工种收入影响很大,如专业人员和技术工人;相反,对配置程度较低的工种收入影响较小,如办事员。在竞争性强和收入低的部门和地区,过度教育收益率较低,或者不显著。相反,在垄断程度和收入越高的行业和地区,过度教育收益率越高,这可以解释即使发生过度教育、受教育者如何仍然愿意在该类地区和行业工作。     

中国过度教育经验研究

“教育及社会科学应用研究论文奖计划”创立于1994年，由香港中文大学和内地十几所院校共同合作，其宗旨为：提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究，积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向；倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起，其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划，是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状，谋求学术研究的改革。目前，已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海第二医科大学、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等13所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖的研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯，请查阅http：／／www．compe．cn的相应专栏。     

过度教育初探

本文简介过度教育的概念,针对过度教育的形成原因对其进行了分类,提出我国由于劳动力市场体系的不健全也存在过度教育与不足教育共存的现象,并给出了相应的一些政策性建议。     

教育过度与收益风险

教育过度指受教育年限超出工作需要的受教育年限的现象。教育过度是许多国家的长期现象,我国也不例外。教育过度对工资收入的影响虽然是积极的,但其作用小于适度教育收益,使教育投资得不到应有的回报和造成教育投资浪费,给受教育者带来过度教育的收益风险。较高的技能禀赋相当大地降低了过度教育风险,再获得一个更高层次的职业资格证书能有效地规避过度教育风险。     

直面过度教育

20世纪70年代过度教育的概念诞生后，各国纷纷开始了对过度教育的研究。对照各国的过度教育的发展过程及其研究结果，可以得出以下结论：我国确实存在着特殊的过度教育，并将长期存在，因此，高校学生应直面过度教育的现状，积极采取应对措施。     

对我国过度教育的教育经济学研究

文章分析了过度教育在我国的表现,介绍教育经济学度量过度教育发生率的方法并分析了我国过度教育发生的情况和过度教育将会造成的影响,并从教育经济学角度提出了政策建议。     

教育切忌过度

屋后有一小块空地,我闲来无事,就翻了翻土,整成了两小畦,种上了豇豆。 豇豆出苗后长势很好,两三个星期后,开始抽藤了。＂庄稼一支花,全靠肥当家。＂我想如果多施点肥,它的藤可能会抽得快些,以后肯定会多结些豇豆。于是,我不光给它施了些农家肥,还施了一些尿素。     

关注教育过度

近几年,大学毕业生“就业难”现象持续出现未见缓解,已成为人们极为关注的社会问题。伴随“就业难”,人才市场又出现了人才高消费现象。这是一种不正常的人才使用现象,它严重冲击了大学毕业生就业市场的运作秩序,使科学合理的人才使用发生错位,并加剧本已严峻的大学生就业形势,使占毕业生很大比例的专科生感到茫然,心理负担加重,就业前景暗淡。 人才高消费现象是我国社会生活中从未出现过的新问题。总体上讲,这一现象是我国社会主义市场经济刚刚建立,其发展还不完善在人才使用上的表现。具体地讲,人才高消费现象是我国部分地区…     

教育过度及其对策

经济发展只求速度不求效益将导致泡沫经济 ,教育发展只求速度不求质量将导致教育过度现象 ,它的后果将使教育投资效益降低 ,并给整个社会的发展带来负面影响。     

过度教育与教育的非经济功能

本文从教育的非经济功能角度解释过度教育现象。基于教育社会学原理,建立了一个以教育多重功能为假设条件的教育供求模型,发现多重功能条件下均衡教育水平大于单一经济功能的均衡教育水平,两者的差异构成以要素配置效率标准来衡量的过度教育。利用近年来我国省际面板数据对理论推论进行检验,结果发现教育水平对经济增长没有显著影响,但是经济增长明显地促进了教育水平的提高,从而支持了理论分析的结论。     

中国蒙学教育惩戒述论

在教风日弛、人人畏事的世风之下,教育部颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,要求依规实施适度教育惩戒,对于教师职业规范和学生健康发展无疑为必要之举。对中国蒙学教育惩戒的考察,可从前科举时代、科举时代和后科举时代三期进行梳理,兼有对适度惩戒和过度惩戒问题的探讨。在当今各级各类的学校中,实施适度教育惩戒仍有必要;尤其在基础教育的初始阶段,这种合理惩戒更不可少。舍此,人将难以成人,才也难免成为废才。     

过度教育现象分析

文章首先归纳了过度教育存在的几种具体形式,并借鉴四种理论模型解释过度教育存在的原因,接着分析了过度教育对社会和个人可能造成的消极影响,在此基础上提出缓解过度教育的政策建议。     

教育的适度与宽容

教育是一种生活方式，对话和阅读是教育最有效最生动的存在形态，教育要服务于社会、市场的需求，但根本是服务于人性的需要。在教育中，理性与技术的逻辑不是唯一合理的逻辑。     

中职过度教育的思考与对策

过度教育是中等职业教育中的一个重要问题。本文在陈述中职教育过度表现的 基础上,对其产生的原因进行了分析探讨,并提出了相应的对策。     

审视学校安全管理过度化倾向 建构学校安全管理适度原则

学校安全管理工作有着十分重要的意义,但是,过度化管理活动是以牺牲学生正常活动时间与自由换取而来,这种管理方式是难以起到积极的管理效果的,也会影响素质化教学理念的深入推进,导致学生缺乏了风险意识与自我保护意识,严重影响了学生的综合发展,十分不利于学生的日后成长。本文主要分析学校安全管理过度化倾向的影响,并分析建构学校安全管理适度原则的措施。     

和谐社会呼唤适度教育

两天前，我的同事讲述了他的邻居家发生的真实的故事：在省城读初三的女儿精神失常了115年前，为了胎教，妻子刚怀孕便辞掉了一份很不错的工作；女儿未满周岁便为其买了一架价格不菲的钢琴，一年后为其聘请了辅导教师，女儿刚上幼儿园，便开始接受小学知识教育；为了给女儿营造学习环境，夫妻俩从不在家里接待客人；平时夫妻俩省吃俭用，但却不惜花重金将女儿送到省城的重点中学读初中，近三年的时间，妻子一直在省城陪读。遗憾的是，女儿在上小学时便出现了性格孤僻的症状。上初中后时常头疼，后来脑神经衰落，一个月前，精神失常了!     

如何避免过度教育和过度学习

那些经过时光无情的淘洗,依旧光灿如新,亦或散发出更加夺目光芒的作品称之为经典。用有限的时间亲近大师们的经典力作,无疑是智者的选择。