习近平总书记关于雷锋精神的重要论述研究

雷锋精神是构筑中国共产党人精神谱系的重要元素。党的十八大以来,习近平总书记以"雷锋精神是永恒的"、"雷锋精神是社会主义核心价值观的生动体现"和"以实际行动书写新时代的雷锋故事"等为核心内容作出重要论述,深刻揭示了雷锋精神的时代价值:雷锋精神不是短暂的而是永恒的精神、不是固化的而是流变的精神;不是一元的而是多元的精神、不是个人的而是阶级的精神;不是形上的而是实践的精神、不是抽象的而是具体的精神。     

习近平关于改革开放重要论述的建构逻辑

习近平关于改革开放重要论述立足于新时代的历史方位具有鲜明的时代性,明确新时代改革开放要坚持以人民为中心具有深厚的人民性,勇于直面突出问题具有明确的导向性,继承已有改革开放经验、坚持唯物辩证法具有严谨的科学性,坚持党的核心领导地位,形成坚强的领导力.从“为什么”“为了谁”“改什么”“如何改”“谁来改”五个层面的建构逻辑来...     

习近平总书记关于边疆治理重要论述研究综述

边疆地区有着特殊的地理位置和发展意义，其治理水平和能力直接影响到国家整体的稳定与发展。党的十八大以来，习近平总书记多次到边疆地区考察调研，从国家战略高度把握发展大势，提出一系列关于边疆治理的重要论述。学术界将习近平总书记关于边疆治理重要论述作为一个整体和体系，从历史背景、理论渊源和实践基础、主要内容、重大贡献及落实路径展开了系统性研究，产生了丰富的研究成果。相关研究仍需拓展研究视角、加强理论构建、提高研究时效性，进一步丰富其理论内涵，从而更加深刻地把握习近平总书记关于边疆治理重要论述的内涵与实质，为边疆治理现代化提供智力支撑和行动指南。     

习近平关于党的建设重要论述形成的历史考察

党的十八大以来,习近平总书记紧密结合新时代党的建设的实际,发表了一系列重要论述,逐渐形成了全面从严治党的科学思想。深入探寻这一思想体系形成的进程轨迹,有助于全面把握和理解新时代全面从严治党思想的深刻内涵和理论品格。这一思想的形成,大体可分为萌芽期、始廓期、成长期、发展期及成熟期五个阶段,经历了一个不断深化的过程。     

习近平爱国主义教育重要论述的三个维度

习近平关于爱国主义教育重要论述是中国共产党人面对爱国主义新情况和新问题而作出的思考。对社会而言,爱国主义教育的价值体现为凝聚人心、抵御风险、激起奋斗力和维护世界和平。对个体而言,爱国主义教育是个体的立德之源和立功之本。而要实现这些价值,爱国主义教育要紧紧围绕中国梦这一主题,使受教育者树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观,坚持爱国与爱社会主义、爱中国共产党的统一,明确爱国主义教育既要立足民族又要面向世界,还应开展中国梦教育。针对立体化的教育内容,爱国主义教育的方法要注重四个统一,即政治教育、历史教育、道德教育和法律教育的统一,情、意、行的统一,国民教育和精神文明建设的统一,线上教育与线下教育的统一。     

习近平关于家风建设重要论述的理论特色

党的十八大以来,立足新的历史方位、时代坐标和社会实践,习近平多次阐述家庭家教家风建设的重要性,从家风与家庭、家风与社风、家风与党风、家风与政风的关系维度论述家风在家庭建设、社风建设、党风建设、政风建设中的基础作用。习近平关于家风建设重要论述体现了习近平以中华优秀传统家风为根基,站在马克思主义中国化时代化的高度,推进家庭风尚与社风党风政风建设的创新性时代性发展,具有历史传承性与时代创新性相统一、当代性问题意识与实践性目标导向相统一、政治性与人民性相统一的理论品质和时代特征。准确把握习近平关于家风建设重要论述的理论特色,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神力量。     

习近平总书记关于教育扶贫的重要论述研究

习近平总书记关于教育扶贫的重要论述是马克思主义教育反贫困理论中国化的发展和创新。这一重要思想是在马克思、恩格斯、列宁以及中国党和国家领导人关于教育反贫困理论的基础上,在中国扶贫开发实践活动的不断开展和深入以及教育现代化建设的实践过程中形成和发展起来的,具有非凡的理论价值和现实意义。习近平总书记在深入研究分析的基础上确定了教育扶贫在中国扶贫开发事业中的根本战略地位;明确了教育扶贫的重要价值是从根本上阻断贫困代际传递;强调扶志、扶智、防返贫是教育扶贫的着力点;指出教育扶贫的关键是精准扶贫;阐明要把大力发展职业教育作为教育扶贫的重要抓手的重要思想。     

深刻领会习近平关于思政课重要论述的重大意义

习近平关于思政课的重要论述具有重大的理论价值和实践意义。其理论价值主要体现在:继承发展了马克思主义经典作家的思想政治教育思想;继承发展了中国共产党人的思想政治教育思想;构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。实践意义主要体现在:增强了办好思政课的责任信心;提供了思政课改革创新的根本指针;汇聚起思政课建设的强大力量。     

习近平关于读书学习的重要论述研究

习近平重视学习,热爱读书,在长期的工作和学习实践中提出了一系列关于学习的有益思考和重要观点,形成了系统化、整体化、内容丰富、见解深刻、视角独到、特色鲜明的关于读书学习的重要论述。其主要内容可归纳为读书学习的重要性;向书本、向实践、向人民群众学习的学习途径;两点论和重点论、量变和质变、学习和思考、理论和实践相统一的读书学习方法论;终身学习、重视学习历史的读书学习理念。体现了赤诚为民的人民性、学习方向的正确性、关注青年的前瞻性的理论特色。研究习近平关于读书学习的重要论述对领导干部和青年学生提高学习能力、对建设学习型社会和学习型大国有重要的理论价值和现实意义。     

习近平关于人民健康重要论述及价值意蕴

中国特色社会主义进入新时代,人民更加渴望健康美好生活.习近平总书记高度重视人民健康,发表了一系列关于人民健康的重要论述.其基本思想是站在保护人民健康、保障国家安全、维护国家长治久安的高度,包括"大健康"、"全方位全周期"的基本理念、"全民健康"的基本目标,以及以"新发展"引领"健康中国"的发展路径.其基本思想具有深刻的...     

习近平关于国家治理现代化重要论述的民族性特征

习近平关于国家治理现代化重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其内涵丰富、意蕴深远,是治国理政的科学理论指导和行动指南。习近平关于国家治理现代化重要论述的民族性以科学性作为前提和基础,将实现通俗化、彰显民族性作为理论科学性的目标和要求。理性思辨中蕴含的传统文化、时代特征中蕴含的民族特色、话语表达中蕴含的中国风格是习近平关于国家治理现代化重要论述民族性的鲜明体现。     

习近平总书记关于雷锋精神的重要论述研究

习近平总书记关于雷锋精神的重要论述主要经历了知青岁月时期对雷锋精神的思想感悟、艰苦奋斗时期对雷锋精神的进一步学习阐述以及中国特色社会主义新时代学习贯彻雷锋精神的全面部署三个重要阶段,其内容主要包括全心全意为人民服务的内涵本质、创建“社会文明新风”的时代价值、实现中华民族伟大复兴的实践指向等。其重要论述不仅具有丰富的内涵,而且对推进新时代道德建设、社会主义核心价值观建设以及建设社会主义现代化国家具有重大意义。     

论习近平关于促进人的全面发展重要论述

习近平关于促进人的全面发展重要论述萌芽于正定和宁德工作时期,初步形成于浙江工作时期,最后形成于中共十八大以来的中央工作时期。习近平关于促进人的全面发展重要论述阐述了促进人的全面发展的必要性,揭示了促进人的全面发展的内涵,探讨了促进人的全面发展的路径。习近平关于促进人的全面发展重要论述是对马克思主义人的全面发展学说的发展,也必将促进人的全面发展和助力中华民族伟大复兴。     

习近平关于网络意识形态工作重要论述的逻辑探析

习近平总书记关于网络意识形态工作的一系列重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,蕴含着对于网络意识形态建设规律的诸多智慧。围绕着坚持以人民为中心的价值理念、把网络意识形态安全放在首要地位、提升网络空间意识形态综合治理成效,形成了一个关于网络意识形态工作“为了谁”“以何为要”“如何开展”的完整逻辑体系,构成了新时代宣传思想工作的重要内容和行动指南。     

习近平关于道路自信的论述维度

一百年来,在中国共产党带领下,中国人民进行了艰苦卓绝的斗争、探索和实践,坚持走中国特色社会主义道路,取得了革命、建设、改革的巨大成就。自十八大以来,针对"中国特色社会主义"命题,习近平总书记多次进行了深入解析,生动阐述了坚定中国特色社会主义道路自信的原因、内涵、原则和要求。     

习近平总书记关于师德师风建设重要论述的生成逻辑——习近平总书记关于师德师风建设的重要论述研究系列论文之一

习近平总书记关于师德师风建设的重要论述,是习近平总书记对教育重要论述的核心内容,是马克思主义基本原理同中国教育实践相结合形成的新理念和新观点,根植于中华民族崇文重教的优良传统,是对中国共产党师德师风建设理论的传承、发展和创新,是新时代社会发展的需要。