自制"日食、月食活动图"

让学生自制教具日食、月食活动图,学生不仅兴趣浓,还在制作的过程中加深了对日食和月食知识的理解.     

"正"、"在"、"着"、"呢"连用共现与活动动词及其短语的搭配

首先对“正”、“在”、“着”、“呢”连用共现时与活动动词及其短语(主要是动宾短语)的搭配所呈现的不同句法分布情况进行了讨论,同时又根据以上各词在连用共现时所体现的“体貌”特征,即“进行”和“持续”,分析了以上各词与活动动词及其短语搭配时,在语义语用平面的自足或成句的情况,并从信息量承载和前景、背景认知关系方面,对以上各词与活动动词及其短语搭配所呈现的句法分布特征做出进一步的阐释。     

扎实推进"大学习、大培训、大提高"活动

为贯彻落实胡锦涛总书记在同全国总工会新一届领导班子成员和中国工会十五大部分代表座谈时的重要讲话和坚定不移地走中国特色社会主义工会发展道路理论与实践研讨会精神,按照全总《关于充分发挥工会“大学校”作用,提高职工队伍素质的决议》的要求部署,今年以来,天津市总工会在全市广大职工和工会干部中广泛开展了“大学习、大培训、大提高”活动,在努力打造一支高素质职工队伍,     

"合作、活动与交流"教学模式的研究

“合作、活动与交流”教学模式的特点：以“合作教学”的思想为基础；以民主和谐的师生关系为中心；以活动的形式促进学生自我发展；以交流的方式实现有效的合作。该教学模式的实施策略：创设“民主和谐”的教学环境；运用现代教育技术手段激发学生的求知欲；实施“学生主动参与活动”的教学过程；进行合作活动中的交流学习。     

谈英语课堂教学的"自主性、活动性、创造性"原则

课堂教学要为每个学生今后的发展奠定坚实而稳固的基础,而确保学生的主体地位、充分发挥学生的主动性和创造性,就能为学生的发展提供更多的机会.为此,笔者在英语课堂教学中坚持以"自主性、活动性、创造性"为指导原则,努力创设能促进学生更好成长的课堂氛围.     

"主动、互动、活动"教学模式在耳鼻咽喉科教学中的探索

耳鼻咽喉科学涉及面广、结构复杂、部位深在、功能重要,是临床教学工作中的难点。本教研室通过提高学生对本专业的认识,培养学生的主体参与意识,以激发学生的主动性;采用师生互动、师师互动和生生互动等丰富多彩的的多边互动;在临床见习中实施的学生配对优化教学活动,称之为"主动、互动、活动"的教学模式,取得较好的教学效果。     

"懂"、"会"、"悟"——谈课改理念下学生数学活动的主体作用三部曲

注重学生的数学活动,是本次课程改革的核心工作;强调学生数学活动,充分发挥学生的主体作用更是本次课程改革的重点之一.什么是数学活动?在课改理念下它将给学生学习数学带来什么?这是教师亟待解决的问题.     

小学生兴趣活动的"设、导、激"的实践研究

所谓小学阶段学生兴趣活动的"设、导、激"是我校自1994年以来开展的小学活动课程的教改尝试.我们根据素质教育的要求、上海市中小学课程改革及小学生的生理、心理特征和兴趣发展的可能性,在兴趣活动中,通过以下三个层面来培养学生的兴趣,把握学生的兴趣由"有趣"向"乐趣"发展的方向,进而为兴趣向"志趣"发展打下良好的基础:     

综合实践活动课重在"活动"

“活、趣、动”是综合实践课的三大特点。“活”是学生主动参与过程热情的写照;“趣”是学生获得童趣的流露;“动”是学生自主发挥的体现。新课程教育改革的今天,小学综合实践活动课具有以上三大特点,更是具备操作性、实践性、创造性、趣味性和社会性非常强的一门课程,具有培养学生创新素质的独特优势。因此,在综合实践活动课教学实践中,我进行了一次次新形式、新内容的探索和挖掘。具体做法如下。一、在活动情景中激发“动人心者,莫先于情。”小学生以形象思维为主,在他们的眼里,大千世界的种种事物都富有情感。活动中我紧紧抓住这一特点,…     

"行为"、"活动"与"行动"辨--"行动导向"教学管见

近年来,随着我国职业教育的一步对外开放,国外许多先进的育教学思想和理念被介绍到我。其中,在学习与借鉴德国“双元”职业教育经验、改革我国职业教的过程中,“行动导向”的教学也为我国广大职教领域里教师、管者和研究人员一个“炙手可热”的革话题,一个“倍加推崇”的教学式。是“行为导向”,还是“行动导”,涉及到对德语词Handlungsori-ntierung基本含义的理解。我国从事职业教育研究的专家对这个德语词所指的教学方法和学组织形式,均无异议。这就是:调学生是学习过程的中心,教师学习过程的组织者与协调人,教采取“咨询、计划、决策、…     

实践、体验、探索、创新--刍议开展"综合实践活动"的方法

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的课程形态,是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。《综合实践活动指导纲要》中指出,综合实践活动课程的开发与实施要遵循以下的理念:坚持学生的自主和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力;面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间;注重学生亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。基于这三个理念,学校在开展综合实践活动中,可以从以下几方面进行积极的探索,使综合实践活动能有效地开展。一、以融合的方式确定实践活动的…     

"尝试教学法"的应用--学习主题下历史科"互动、情景、活动"教学的尝试

在新一论课改后的历史教学中 ,运用“尝试教学法”理念 ,通过“互动、情景、活动”教学尝试 ,激发学生学习历史的兴趣 ,调动学生学习历史的积极性 ,从而实现《标准》的三维目标     

南昌市开展"正教风、强素质、提师能"教育年活动

为践行“三个代表”重要思想,办好让人民满意的教育, 南昌市教育局决定今年在全市中小幼教师中开展“正教风、强素质、提师能”教育年活动。活动的重点是:提升教师专业化素质, 努力建设一支“德艺双馨”的高素质教师队伍,为推进素质教育、提高教育质量、培养合格人才提供根本保证。活动的目标要求是: 端正教风,敬业奉献;转变角色,以 生为本;钻研教学,精益求精;勤于 育人,诲人不倦;坚持科研,力求创 新;吐故纳新,终身学习。活动的载 体是:召开动员大会,对全市教育年 活动进行部署;以公开信的形式,向 全市中小幼教师提…     

"平等参与、互动研讨"型校本教研活动初探

校本教研活动是推动课程改革、落实课程理念、提高教师教育教学水平的有效途径。但长期以来,学校的教研活动存在着教师参与的积极性差、实效性低的缺憾,因而教研活动的目的很难落实。一、长期以来学校教研活动存在的主要弊端1.封闭性长期以来,教研活动的主题、内容几乎全部由学校教学管理机构单方面决定。学校领导知道教研活动的目的、意义和实施步骤, 而教研活动的主体--教师却不明白。这样就造成了教师盲目参与活动的局面,参与的地位被动,在活动中充当配角。学校耗费了较大的精力搞的一次活动,教师只能靠自身素质,能吸收多少就吸收多少,其实效性之低不言而喻。     

"文化快餐"活动探索

古今不少学者说过:“三分得益于课内,七分得益于课外。”为开拓学生语文学习大视野,激励学生的课外阅读,笔者在中学语文课上开展了“文化快餐”活动,获得一些体验和感悟。一、活动的组织1.活动的设置每节语文课前由一位学生登台推出自己的“文化快餐”,时间3～5分钟,内容可讲解故事、讲析古典诗词、解析名言名句,可发表一个观点、抒发一种情感,也可朗诵自己搜集到的资料或心得体会。2.活动的原则(1)全员性。活动重在参与。面向全体学生,采取轮流方式,这样能有效地挖掘每个学生的语文潜能。教师有意识地为每一个学生提供参与探究活动的机会,…     

"秋韵"活动设计

活动适用:小学高年级 活动目的:本堂课以秋为话题,通过秋诗、秋画、秋曲等各种艺术形式,让学生感受秋天大自然的风姿神韵.同时,在活动中提高学生的文学素养及艺术鉴赏能力.