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论教师的教学能力 总被引:2,自引:0,他引:2
张波 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(2):111-113
教师的教学能力是教师能力结构的最基本要素。教师的讲授能力和把握课程标准、教材的能力是教师教学能力的核心。教师运用教学参考书、设计教案、非语言表达、实际操作、检查教学效果及开展第二课堂活动等能力是教师教学能力的重要组成部分。现代教师的良好素质,有赖于教师教学能力的自觉养成和全面提升。 相似文献
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谭贤政 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(2):117-120
课程内容的改革是教育改革的核心.而作为教育活动的组织者和参与者就必须适应这些要求,否则就无法融入其中。该文就我国新课程改革所带来的新变革对中小学教师所提出的能力要求进行研究,提出了一些有益的建议。 相似文献
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论影响教师幸福的因素 总被引:3,自引:0,他引:3
幸福是人所追求的生存状态,现代意义上的幸福就是一种生活得更好的能力。教师幸福关系着国家与社会的幸福,教师幸福具有精神性和无限性等特点。教师幸福受主体及客体两方面的影响.提高教师物质生活水平及社会地位将极大地提高教师的幸福满意度。 相似文献
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从当前的教育教学状况看,中小学教师整体的教育教学能力不高,导致有些课堂教学效率低下。所以,提高教师群体的教育教学能力这一任务相当紧迫。目前中小学教师学历达标的任务已基本完成,高学历教师的比例逐年增加,然而要真正有效地实施素质教育, 相似文献
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范蓓蕾 《安徽教育学院学报》2000,18(1):72-74
素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”的过程,而建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。但就总体状况而言,目前中学青年教师的素质距理想状态尚有一定的距离,尤其是从教能力方面表现较为突出。青年教师只有具备了合理的知识结构、较高的能力素质,才能保证知识能量的释放。 相似文献
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一、教师职业能力培养的重要性1.教师掌握必要的职业能力,是做好教学工作的基础。教师是知识经验的传授者,在人类社会的发展中,教师“传道、授业、解惑”,是人类文明继承和发展的桥梁和纽带。教书育人,不仅是向学生传授扎实的文化基础知识、先进的专业理论和必要的技能、技巧,而且要培养和发展学生的综合素质。教师的文化越深厚、专业知识越丰富、职业技能越过硬,它就越能在教学过程中掌握主动权,讲授的知识、内容更形象、丰富,传授的技能更实用、扎实。2.提高职业能力是适应科学技术飞速发展的需要。教师要教给别人一杯水,自己首… 相似文献
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论教师的职业能力结构 总被引:1,自引:0,他引:1
孟庆男 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(2):108-110
教师的职业能力对教师的职业活动具有重要的制约作用,没有较强的职业能力,就难以取得良好的教育教学效果。随着现代社会对高水平人才的渴望,现代教育对教师的职业能力又提出了更高的要求。对此,教师应如何发展自己的能力,以及建构起怎样的能力结构,便成为教师队伍建设的迫切问题。本在论述这一问题时提出了“三维”能力结构模式,即在“授业维度”中建构教学能力,在“育人维度”中建构教导能力,在“认知维度”中建构自我发展能力,并对这些能力进行了具体论述。 相似文献
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德育能力是乡村教师能否恰当高效地针对学生开展德育的关键,包括对德育内容的本土化能力、道德认知与实践能力、对德育方法的综合运用能力、对德育对象的感染能力与对德育环境的主动控制能力。当前要提升乡村教师德育能力,首先,乡村教师要认识到德育的重要性,提高德育能力,扎根乡村生活;其次,学校要提供指导与培训,营造良好的德育环境;最后,离不开国家推动师德建设常态化,大力实施乡村教师支持计划。 相似文献
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本文通过分析教师的能力及其差异,并结合当今西方的第三代管理思想即"能本管理"思想,阐述了教师管理的新模式和应用实施。 相似文献
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论教师的反思能力结构 总被引:2,自引:0,他引:2
反思能力是现代教师能力结构中的一个基本要素。从反思的对象方面分析,包括指向内部的自我反思和指向外部的对情境的反思,表现出反思对象的二维性;从反思的内容分析,教师的反思主要针对教学工作和教研工作,表现出反思内容的二维性。因此,教师的反思能力结构是由这两个因素构成的,每个因素又有两种水平组成的一个2×2矩阵。 相似文献
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社会发展、时代进步、新世纪科学技术的飞跃发展及职业教育改革的推进,促使广大教师要拓宽自己知识面,加深对自身专业及相关学科的钻研并将所学知识融会贯通,促进自身的职业能力不断地进步。 相似文献
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本文给出了大学教师素质的基本概念,提出了大学教师素质的总体结构。作者认为,大学教师的素质是由思想品德要素、知识结构要素,能力结构要素、生理心理素质要素构成的综合整体结构。 相似文献
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郁静 《思想政治教育研究》2005,(1):75-76
教师心理健康教育能力是教师有效地培养学生的心理素质、提高学生的心理机能、发挥学生的心理潜能、引导学生全面发展的能力。培养教师心理健康教育能力是现代教育的必然要求,了解教师心理健康教育能力的构成,是培养教师心理健康教育能力的前提。只有提高教师心理健康教育能力,才能保证心理健康教育顺利、健康地开展。 相似文献