试论教育理念与教学实践

在开放教育试点工作中,有许多新的、先进的教育理念,在应用时要结合试点的工作实际,进行选择和借鉴。理念的运用,从认识水平的角度讲,不同的基层试点单位有不同的理解;从实践水平的角度讲,要经历一个从不适应到适应的过程。因此,教育理念在教学实践中的运用,要确定一个基本的"底线"。依据"底线",认真进行实践,逐步达到规范。     

高职教师教学理念探析

高职教师的教学理念是教学改革的先导，是提高教学质量的基础。不同的教学理念会导致产生不同的教学方法和教学行为。高职教师正确表述教学理念对教学实践具有极其重要的指导意义。     

论语文课堂教学目标的表述

语文课堂教学目标表述是语文课堂教学的起点和归宿,对课堂教学起指导和制约作用。在现实的教学实践中,广大教师对于语文课堂教学目标的表述还存在许多的问题,这将影响到语文课堂教学。外国的心理学家对课堂教学目标的表述问题进行了探索,并提出各自的目标表述模式。语文教学目标的表述应该立足了本学科特点,借鉴合适的教学目标表述模式,才有利于达到语文课堂教学的最优化。     

论行为目标及教学目标的表述问题

为行为目标的应用范围及其限度寻找边界,并在此基础上,提出关于合理表述教学目标的某些尝试性建议。     

声乐教学中的语言表述

本文根据声乐教学的特殊性并结合笔者多年的教学实践,论述了声乐教学中语言表述的重要性,指出了不良语言表述方式的危害,旨在为提高声乐教学水平和质量进行积极探索。     

论小学综合实践活动教学目标的科学合理表述

教学目标是教学的起点与归宿,新一轮基础教育课程改革拓展和深化了教学目标的内涵。小学综合实践活动课程是小学的一门新课程,如何科学合理表述它的教学目标对一线教师来说是一个现实问题。该文从认识教学目标表述误区、教学目标四种价值取向入手,尝试提出新手教师小学综合实践活动“三维列点式”表述法,并探讨其注意要点。     

试论专业课的教学理念

专业课的教学理念包括两方面. 第一,是教育观念.过去,中等职业教育以培养单一技能型人才为其培养目标,以传授专业知识,介绍工程中的应用技术为其主要任务.随着时代的进步和发展,要求中等职业教育以培养具有创新能力的综合型技术人才为目的,不仅要传授专业知识,更重要的是要教授方法,使学生具有工程思想和工作能力.所谓工程思想就是在处理工程和生产实践问题时的分析方法、思维方式、设计理念和开发研究能力等.一句话,就是要提高解决工程实际问题的能力.这是符合现代科技进步的新的专业课教育观.     

试析化学教学目标表述中的问题及纠偏策略

确定教学目标是教学设计的首要环节。本文在分析目标表述中目标主体错位、目标动词不当、目标内容泛化等问题的基础上,提出相应的纠偏策略,及教学目标叙写的案例。     

欧姆定律的冗余表述及教学

分析证明，中学物理课本中欧姆定律的表述有冗余成分，本文肯定地论述了这种冗余成分在中学教学中的必要性，并针对性地提出了教学方略．     

论全语言教学的理念与实践

全语言教学的教育观有其厚实的理论基础,并与当前学校教育改革的诸多见解契合,全语言教学理念所付诸实践的具体做法乃是验证全语言教学的重要指标,使其成为教育革新过程中,不可忽视的重要思潮.对于全语言教学的理念与实践,可以说是对语言、学习、课程、教学四者重新思考的教育哲学观点,所以,对于全语言教学的认识显得格外重要.     

试论古代汉语教学理念的革新

教学理念的革新是古代汉语教学改革的核心。在教学理念上,应把古代汉语定位为既是语言的课程又是文化的课程,这是新时代提出的新要求。在教学实践中体现为:重构具体的文化语境,树立语言的系统观念,注重跨学科的视角。只有确立起这样的教学理念,才能让学生学得更透彻,更有目标,也才能在此基础上探索有效的教学方法。     

浅析教学理念如何走向教学行为

为了达到更高层次的教学品质,现如今的基础教育体系紧随着风行全球的教育改革时代浪潮而进行。在基础教育课程改革这一大背景下,如何才能实现教学理念向教学行为的高效转接,这是教学理念走向实践、走进课堂必须面对的现实课题。基于这一现状,本文旨在理清教学理念、教学行为等基本内涵的基础上,进一步结合语文基层教学实例,分析教学理念向教学行为转化的具体途径与方法。     

构筑实践教学体系 转变实践教学理念

本文分析了实践教学的3个层次,指出了传统的实践教学环节设置上的缺陷,提出了构建一个贯穿本科教学全过程的合理的实践教学体系的新思路,深入阐述了转变实践教学理念的重要意义。     

将理念转化成教学实践

现在,各门学科课程标准的实验稿都已经制订出来了,并且经过了一段时间的实验。实验除了论证标准本身的可行性以外,还要寻找标准中提出的新的教育教学理念的实践途径。有人说,一种教育思想或理念,要转化成为比较成熟的教学操作体系,大约需要20-30年的时间。     

试论高等会计教学理念的更新

随着社会经济的不断发展,传统的会计教育受到了极大的冲击.本文针对传统会计教育的不足以及社会经济发展的趋势,从更新高等会计教学理念入手探讨在新形势下进行会计教育改革的相关问题.     

实践唯物主义是马克思主义哲学的确切表述

关于实践唯物主义的讨论在哲学界已开展了几年。时至今日，许多哲学工作者经过多方审视、深化原有哲学概念、命题和原理，作了大量专题研究之后，越来越感到“辩证唯物主义和历史唯物主义”的传统表述没有确切表达马克思主义哲学的本质内容，明确感 到实践唯物主义才是马克思主义哲学的确切表述。因为实践是马克思主义哲学最根本特点，整个马克思主义哲学就是以实践为基础一体化的唯物主义哲学，马克思主义哲学是来自实践，又接受实践检验，并在实践中不断发展的唯物主义。     

教学中应加大数学语言表述与互译的力度

在实际教学中,我们经常发现这么一种现象.面对一个并不复杂的数学问题,很多学生却束手无策.究其原因,说得简单一点,是学生在阅读、获取数学信息的能力方面还存在着一定的不足;说得严重一点,是学生的数学素养     

更新教学理念，和谐教学关系

数学是高中阶段的一门必修课程。新课程理念下的数学教学应当以全面提升学生的数学素养为中心任务。数学课程应体现多样性与丰富性．这样不仅有利于学生数学思维能力、迁移能力的提高．也有利于学生探究能力与创新能力的发展。当前．一些适合新课程理念的数学教学模式应运而生,的确取得了很好的教学效果．但暴露在课堂教学中的问题同样也不客忽视．笔者对此进行了阐述和分析。