初中英语教学中翻转课堂的实践与探索

传统课堂师生关系紧张,而翻转课堂的核心不仅在于教学形式转变,更在于教学理念颠覆。翻转课堂变"要我学"为"我要学",大大改善师生关系,以学生为主体,教师的角色是指导者、释疑者,角色变了,学生主动性调动起来了,学生参与度和学习能力得到了很大提高,教学效果也改善了。     

高中语文教学中翻转课堂的应用分析

伴着素质教育不断深入,在先进的互联网技术及各种新型教育理念的基础上,翻转课堂因此诞生,这种新型教育模式在高中语文教学过程中被广泛应用。这一种新型教学模式的出现推动了素质教育的进步,尊重学生之间的差异,也培养了学生的自觉能动性,帮助高中生学会独立学习,提高他们的综合能力。但由于受传统教育的限制,老师不能更好地发挥自身经验,导致在高中语文教学活动中应用翻转课堂还存在一些问题。     

翻转课堂在高等流体力学教学中的应用

高等流体力学授课的任务是使学生具备分析和解决实际流体力学问题的能力。传统的课堂教学模式是使学生通过理论学习获得相应工程问题的解析解,求解过程复杂,简化条件较多,已无法满足学生解决实际流体力学问题的需求。翻转课堂因以学生学习为中心,突出问题的研讨,文章比对实验组及参照组的教学情况,发现翻转课堂教学模式应用于高等流体力学教学,可以最大限度地提高学生的学习积极性,获得较佳的教学效果。     

翻转课堂应用于信息技术学科教学的探析

翻转课堂教学模式是可以赋予学生更多的自由,让大家选择最适合自己的方式接受新知识,而把知识内化的过程放在教室内,以便师生之间、生生之间有更多的沟通和交流的教学模式,能最大限度地提高教学效率。     

翻转课堂与思想政治课教学

在新课程理念下,思想政治课教师要结合当今经济科技发展成果,改变传统教学模式,充分发挥学生的主体地位,实行翻转课堂式教学模式,将课堂变成师生之间的互动场所,从而提高教学效果。     

翻转课堂在初中数学教学中的应用探析

自我国全面深入教育改革以及新课改政策推行以来,教学方式有了较大程度的变化。翻转课堂作为一种新型教学方式,它的应用改变了传统的课堂教学方式,将教学贯穿于课前—课中—课后,能够有效帮助学生建立自学、独立思考的学习习惯,提高学生的学习能力。而在初中数学教学中,采用翻转课堂的教学,目前已经经过一段时间的实践,本文基于此进行相关的探讨和分析。     

中学体育教学中翻转课堂运用探析

体育教学中运用翻转课堂教学法是教学改革的举措之一。对翻转课堂在体育教学中运用的意义、方法进行研究,得出翻转教学有利于加强师生之间的互动交流,提高教学效率。     

“翻转课堂”翻转了什么

＂翻转课堂＂翻转了什么？第一,注重先学后教,翻转了教学方式,推动了从＂教＂向＂学＂的转变;第二,注重以学定教,翻转了教学内容,推动了从知识肢解的＂碎片化学习＂向问题解决的＂整体化学习＂的转变;第三,注重课程创生,翻转了教师角色,推动了教师从＂教学工作者＂向＂课程工作者＂的转变;第四,注重自主管理,翻转了教学管理,推动了从＂学校管理＂向＂家校共育＂、从＂教的管理＂向＂学的管理＂的转变。     

翻转课堂在冶金检测技术教学的应用探究

翻转课堂是传统教学中的知识传授提前到课前的课堂教学模式。探究了将翻转课堂应用到冶金检测技术教学,阐述了教师在翻转课堂模式下教师的教学行为和学生的学习行为。总结了翻转课堂实施过程中遇到的问题。对翻转课堂在大学理工科课堂的开展有一定的借鉴意义。     

"翻转课堂"在《仪器分析》教学中的应用

"翻转课堂",是指课上的教学活动和课下的学习活动相交换,将学习的决定权从教师转移给学生,可以很好的克服传统教育的不足之处。文章结合"测量富硒康中硒的含量-原子荧光光谱法"具体实例讨论如何将这种教学模式运用于《仪器分析》课程教学中,用来改善学生学习的主动性,提高教学效果。     

翻转课堂在线上教学的应用

在对翻转课堂相关概念和优势进行阐述的基础上,介绍教师在线上教学时应用翻转课堂模式的教学设计流程,并结合课节介绍教学设计内容,以期为高中生物学教学改革提供参考。     

翻转课堂在高中英语教学中的应用

目前,翻转课堂成为全球教育界关注的热点,这种新的教学模式在国外一些国家日渐流行和成熟,国内一些学校也从认识阶段逐渐走向了实践,并产生了良好的教学效果。本文介绍了"翻转课堂"的定义及其发展,以及翻转课堂在高中英语教学的优势。尤其对于高中英语教学中的翻转课堂应用进行研究,以期促进高中学生英语水平的提高。     

初中语文翻转课堂应用分析

教育的目的在于培养学生独立思考的思维模式、学习的能力及做事的方法,但是传统填鸭式教育模式已经不能满足学习的需求,应用取得的效果也不甚理想,应用翻转课堂模式是大势所趋,但是由于翻转课堂教学模式的发展正处于初级阶段,可能存在着许多的问题,面临着许多的困难需要解决,在全国大范围内实现所有学科翻转课堂教学是艰难而漫长的过程。     

翻转课堂在初中数学教学中的应用分析

随着对教育质量的追求,提高课堂教学效率成为广大教师着手解决的重要课题,初中数学教师在这一方面进行了仔细的研究,翻转课堂的有效运用可以激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,帮助教师塑造高效课堂,本文围绕"翻转课堂在初中数学教学中的应用"这一主题展开探讨。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的运用

文章通过翻转课堂在初中语文教学中的实践,探讨了学生、教师、家长在学习中角色的转变,总结了初中语文翻转课堂应用的优势。     

翻转课堂在小学数学教学中的优势

翻转课堂是在信息化背景下,以教学视频为载体所开展的教学方式,在翻转课堂的应用中,学生可以借助相关的媒介载体完成对学习资源的观看,并在课堂上与师生进行互动,是目前较为新颖,且应用效果良好的教学方式。它推翻了传统的老师在课堂上传道、授业、解惑,然后布置家庭作业,最后学生回家练习巩固的教学模式。其中在小学数学教学中通过应用翻转课堂教学模式,可以一改传统教学所存在的缺陷与不足,而且还可以提高学生的学习兴趣,所带来的优势主要表现在以下几点。     

高中生物教学翻转课堂的应用探索

新课改背景下,高中生物教学也发生了很大变化,以教师的"教"为主的教学模式,已经很难适应新时期高中生物教学发展需求,要想培养学生学习兴趣,激发学生学习的主动性与积极性,就必须打破传统生物教学的局限,采用灵活多样的教学模式,激发学生主动思考。本文简要探讨了高中生物教学翻转课堂的应用。     

翻转课堂:理据、优势和挑战

随着信息化时代的到来,教育信息化成为趋势。翻转课堂是教育信息化的产物,符合建构主义理论,能够实现个性化学习,促进教学中的互动。但目前翻转课堂的理论和实践都还在发展中,开展翻转课堂需要教师和学生转变思想观念和提高各项能力,需要资金和技术支持,还需要应对应试教育和学科差异以及建立有效的评价体系。     

翻转课堂在《概率论与数理统计》教学中的应用研究

在高校应用型转型发展期,积极推行课程教学模式改革,将翻转课堂教学模式引入《概率论与数理统计》教学中,实践证明,翻转课堂教学模式对培养学生自主学习能力和主观能动性有着积极的意义,是值得推行的一种新型教学模式。