把听说教学落到实处

听话训练目标 1.听人说话注意力集中。 2.听对方说话的语气，了解意图，体 会感情。 3.能把握对方说话的内容要点。 4.能边听课、边记录，内容基本正 确。 1.培养专注地听的习惯。听人说话 能了解对方的思路，抓住重点，了 解其用意。 2.培养边听、边想、边记的听课习 惯，作听课笔记能抓住要点，没有 错误。 1.听人讲话能抓住主要观点和材 料。 2.讨论中能听出不同意见的分歧所 在。 初一年级 初二年级 初三年级 听话训练目标 说话训练目标 1.有说普通话的习惯。说话要声音宏 亮，清楚，意思完整。 2.能按原意复述课文。 3.讲故事和见闻，…     

让学生个个能说会道

“能说会道”多指人善于交际 ,适合公关。新的初中语文教学大纲及教材将培养学生的口语交际能力列为重要内容 ,进一步明确了在语文教学中培养学生说话能力的重要性 ,那么如何培养学生说的能力 ,使学生个个能说会道呢？一、重视培养学生的口语表达能力依据新的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》要求 :“口语交际要讲究文明和修养 ,态度自然 ,尊重对方 ,注意对象和场合。耐心专注地倾听 ,了解对方的意思 ,领会意图 ,抓住中心和要点。讲普通话 ,做到语音清晰 ,语句连贯 ,条理清楚 ,能准确表达自己的想法与心情 ,并努力使对方理解。复…     

小学毕业复习指导与检测(语文) 口语交际

【复习目标】1.能用普通话进行有条理的口头表达。仪态自然大方,语气、语调适当,注意语言美。2.听别人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。在交流时尊重、理解对方。     

口语交际

[复习目标] 　　1.能用普通话进行有条理的口头表达.仪态自然大方,语气、语调适当,注意语言美. 　　2.听别人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述.在交流时尊重、理解对方. 　　……     

口语交际

复习目标 1.与人交流能尊重、理解对方. 2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见. 3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述. 4.表达要有条理,语气、语调适当. 5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言. 6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言.     

小学毕业复习指导与检测(语文) 口语交际

【复习目标】1·能用普通话进行有条理的口头表达。仪态自然大方,语气、语调适当,注意语言美。2·听别人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。在交流时尊重、理解对方。3·乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,有一定的语言储备和临场应变能力,能稍做准备后作简单的发言。4·注     

学会倾听

《语文新课程标准》要求初中生在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。第一学段“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容”;第二学段“在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨”;第三学段“能尊重、理解对方,听他人说话认真耐心,能抓住要点,     

“口语交际”浅析

语文课程目标第三学段“口语交际”共设计了六个目标,即：（1）与人交流能尊重对方,理解对方;（2）乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;（3）听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;（4）表达要有条理,语气、语调适当;（5）能根据交流的对象和场合,稍微准备,做简单的发言;（6）在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。这六个目标,基本上将现代公民在人际交往中应具备的一部分语文素养概括了出来。     

“口语交际”浅析

语文课程目标第三学段“口语交际”共设计了六个目标,即：（1）与人交流能尊重对方,理解对方;（2）乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;（3）听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;（4）表达要有条理,语气、语调适当;（5）能根据交流的对象和场合,稍微准备,做简单的发言;（6）在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。这六个目标,基本上将现代公民在人际交往中应具备的一部分语文素养概括了出来。     

口语交际

[复习目标]1.注意使思维训练和语言使用同步进行,鼓励说自己想说的,有感而发。表达时清楚明白,有层次,能吸引和感染别人。2.能使用普通话进行口头表达,有条理。语气、语调适当,仪态自然大方,注意语言美。3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,在交流中能尊重、理解对方。4.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。5.有一定的语言储备和临场应变能力,能稍做准备后作简单的发言。     

高考考生英语听力能力的培养

一、引言《普通高中英语课程标准(实验)》中语言技能目标(九级)关于听力的要求是:能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告;能听懂国内外一般的英语新闻广播;能抓住较长发言的内容要点,理解讲话人的观点及意图;能从言谈中判断对方的态度喜恶、立场及隐含意思等;能理解一般的幽默;能在听的过程中克服一般性的口音干扰。[1]在每年一度的江苏高考语文、数学、英语三门学科中,就英语这门     

例谈如何开展小学英语阅读教学

周恩来总理曾说过：＂加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。＂这是在告诉我们,在学习时要抓住要点,不要学得太杂,要学一样精一样。在进行小学英语阅读教学时,教师也应该抓住教学要点组织教学活动,围绕文本的中心内容开展教学。下面,笔者结合牛津小学英语6A Unit7 At Christmas的A部分的教学实践,谈谈如何围绕中心开展小学英语阅读教学。     

《鲸》的知识要点及说明方法

《鲸》是九年义务教育六年制小学语文第九册中的一篇精读课文。这篇说明文介绍了鲸的外形特点、种类和生活习性。根据《语文课程标准》对第三学段的阅读要求及教材特点，这篇课文的教学重点是：1．继续培养学生陕速阅读的能力，能抓住自然段中的中心句、重点词语理解课文的主要内容；2．能抓住知识要点了解课文的说明方法。     

浅谈小学高年级学生口语表达能力的训练

《语文课程标准》中对高年级学生口语交际提出的训练目标是：（1）与人交流能尊重、理解对方;（2）乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;（3）听他人说话认真耐心,能抓住要点并能简要转述;（4）表达要有条理。语气语调适当;（5）能根据交流的对象和场合稍做准备。做简单的发言;（6）在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。面对这样的培养目标,我主要从以下几方面训练学生说话：     

（一）大学英语四、六级听力测试改革与训练对策

现行《大学英语课程教学要求（试行）》对听力的一般要求是：能听懂英语讲课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点,能运用基本的听力技巧帮助理解,这是大学毕业生必须达到的标准。     

试论初中语文教学中的听力训练

新课程标准对7-9年级学生的听话能力的要求是:"耐心专注地倾听,能根据对方话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图.""复述转述,完整准确、突出要点.""能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见."     

情到真处自然流——人教版六年级上册口语交际《珍惜资源》教学设计

一、教学目标 围绕主题,结合身边的事例,认真搜集信息、处理信息,做到表达有中心、有条理,听人说话能抓住要点,讨论中敢于发表自己的意见：通过口语交际,真切地感受到人类的生存和发展与资源的密切关系,激发关爱家园、投身环保的真心真情。     

记忆策略在外语听力教学中的运用

本文依据记忆在外语听力理解过程中的工作原理,探讨记忆的三个阶段在外语听力理解中的作用,提出了通过精心选择听力材料和设计练习引导学生对所听语言材料主旨的注意与记忆,以达到能掌握其中心大意,抓住要点的目的。     

师专英语系学生应从哪几方面进行培养的探讨

师专英语系学生的培养目标是初中教师,因此他们的教师职业技能应在英语语言基本功和初中英语教学基本技能两个方面加强训练.同时还应注意师专所具有的四个特点,即高教性,专科性,师范性和地方性.其中又以师范性最为突出.它贯串于整个教育、教学的各个方面.要达到育师的目的,我们应在哪些方面对师专英语系的学生进行培养呢?下面就这个问题谈几点看法.一、英语语言基本技能的培养1、英语听说技能的训练(听力课).听的技能要求做到听音会意,即听到别人讲英语,自己能听懂.学生在听的过程中要求能抓住或记住对方所说的大意或要点,并能注意到抓住关键的词和短语,能根据上下文以及说话人的口气、表情和动作猜出某些词的含义.在能听懂的基础上还要进一步能听音辨音,即能分辨出对方语音语调的特点和分辨出对方在易混淆的音素.长短音等方面的正误.听力技能还包括要求学生应能听懂教师用英语讲课,并能用英语提问题和回答问题,能基本听懂英、美人士及外籍教师的一般讲话,能基本听懂BBC和VOA的一     

谈英语复杂长句的翻译方法

英语中复杂的长句给人的第一印象就是冗长,会使人有无从下手的感觉。事实上,如果弄清楚原文的语法及句法结构,抓住中心要点,找出作者想要表达的中心思想,不会因句子过长而心生畏惧。这样就能准确无误的译出原文。