Feel the Light

<正>对于一部电影来说,好的主题曲无疑可以锦上添花。作为动画片Home（《疯狂外星人》）的主题曲,Feel the Light加强了电影的情感表达,深深触动了观众的内心,成为电影的标志性元素。Feel the Light的前奏给人留下了深刻印象——歌曲总时长为4分50秒,前奏就长达1分20秒,然而这并不会让听众感到枯燥。柔和的钢琴声和哼唱声层层递进,每个音符都充满感染力。这种长而渐进的设计,     

Feel Me

旅行的意义在于,它能让你更加强大,也能让你知道自己有多渺小。所有人知道我和朋友骑行去西藏后第一反应是惊讶,第二反应是羡慕,男的说我也想去,可我妈不让真羡慕你,可以看到那么美的风景;女的说我要是男的我也去了哇,西藏的云好美啊。可光鲜的背后是多少汗水换来的,又有谁知道?大多数时候,我们对于朋友和外界总是想给最美的那一面,让别人为你鼓掌,可当全世界静下来,     

语感的影响因素分析

语感是一个语言心理学范畴的问题，语感的形成受许多因素的制约。语境是语感形成的外因，心智技能是语感形成的内因，方语活动过程中的主客体互动是语感的内容，而知情意行伴随着语感的产生、形成和发展过程的始终。     

To Again Feel the Creative Voice

Science and mathematics education needs to serve several (possibly contradictory) motivating goals. One is found in the movement for a universal literacy in the central principles and methods of the disciplines. The second is the need to provide the experiences and background that makes possible the production of scientists and engineers. A complication in both efforts is that the formal education takes place over many years, and the application of the layers of information, understanding, and sophistication need also be aware of the age of the student and what has come before. These efforts require clear ideas as to the end goal of the process and attention to assessment. Receiving less attention is the need to also feed and nurture the creative side of those who would become professionals, as creative approaches will be a central and necessary aspect of their work and thought. In this paper, I address the use of a course in mathematical modeling taught over a period of 25 years to undergraduate students of mathematics, mathematics education, computer science, and engineering, as a method to open up creative pathways. Through an historical discussion of the role and nature of creativity in the sciences and mathematics, a process to have students find their creative voice is described in the context of this course.     

语感的特征和朗读中语感能力的培养

语感具有直觉性、整体性、联想性、情感性。语感能力可以通过朗读来训练,即通过语言表达内部技巧训练和语言表达外部技巧训练。     

同心协力(英文)

We needto feelmore to understandothers;We needto love more to be lovedback;We needto crymore to cleanse ourselves;We needto laughmore to enjoyourselves.We needto establishthe valuesofhonestyandfairness,wheninteractingwithpeople;We needto establisha strong…     

您能感觉到音乐吗

谢恩·科文发明了一种独特的扬声器,它可以使失聪者用指尖感觉到音乐。这种扬声器是怎样工作的?扬声器和五个不同的指套连接在一起。当音乐奏响的时候,它可以将不同的振动传递给每个指套,这样使用者便可以感觉到不同音符、旋律和各种乐器组合之间的差别了。这种扬声器还能让使用者自己创作音乐。将扬声器和一台计算机连接在一起,那些崭     

我们为什么要感恩——哲学层面的思考

感恩是人类社会中普遍存在的现象,每个人或多或少都会有感恩的心理和行为。然而,要认真追问一下,我们为什么要感恩?我们的社会为什么需要感恩?并不是所有的人都有自觉的认识。从哲学的层面理解感恩的根据主要有三个方面:人的实践本质决定人必须依赖自然,感谢自然,与自然和谐相处;人的社会性决定人必须依赖社会,与他人和谐相处;人的精神属性使人能将感恩这种有利于自身发展的行为广泛传播,使之代代相传,泽被后人。     

语感初探

文章介绍了什么是语感，语感能力在语文能力中的地位，以及语感训练的方法。     

浅谈英语语感的培养

语感普遍存在于人们的交际中,无论老人与儿童,也无论文化水平的高低.语感是后天环境培育的,学习英语(第二语言)的人尤其应重视英语语感的培养.     

关于成语语感与成语度的思考

在鉴别成语与非成语时应介入一条事感标准。凡符合多数人的成语语感的短语就是成语。成语语感包括语音感、语义感和语法感。成语自身还有个成语度的问题,成语度指的是人们对某些短语确定为成语时的语感认同所达到的程度。成语语感、成语度的探讨,对于解决“什么是成语”的问题,将有所帮助。     

关于汉语语感教学的思考

语言教学的目的是培养学习者的语言能力,而语言能力的核心是语感能力。本文通过对少数民族学生学习汉语时对偏误的判断和纠错缘由的测试,以及笔者的教学实践,说明培养学生汉语语感应成为汉语教学的目标,并提出相应的教学建议。     

语感素质品质层次之分析

阅读教学的重要任务,是对学生进行"语感训练",为了卓有成效地培养学生的语感能力,加强训练时的自觉意识,可以将对语言的感悟分为四个层次,并分析阐述各个层次的不同状貌,及各层次之间的联系,使语感训练者意识到既要明确语感的标高,又要明确教学的每一步处于整个训练过程的哪个环节及与前后环节的联系与区别,瞻前顾后,有的放矢地一层一层推进,直至达到训练目标。     

试论学生语感培养的教学策略

朗读是发展思维,激发情感,培养语感,提高学生的语言表达能力的一项重要的基本功。注意停顿、重音的确定、读出语调、宽容地评价、营造民主的课堂气氛。培养学生喜欢读书的兴趣、变换朗读形式,引导学生感受读书的乐趣,让孩子们喜欢朗读,学会朗读,感爱语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长,再通过朗读表达出来。     

“应该感谢鸦片战争吗？”——研究性学习课堂案例

宜昌市三峡高中是市级重点高中、省级示范学校，学生基础较扎实，富有开放意识和创新精神，具有较强的探究学习动机；丰富的学校和社会课程资源，又为学生进行开放式学习提供了便利条件。近两年，一种积极和主动探究问题的研究性学习氛围已经形成。以此为背景，在历史教学中，     

人同此心 心同此理--浅析张爱玲与简·奥斯丁小说的异同

简·奥斯丁和张爱玲是表现爱情与婚姻题材的两位杰出的女作家,她们作品的相同之处,一是用小题材来体现社会,二是缺少浪漫的情节,三是时代背景模糊.不同之处,一是主体风格不同,二是语言风格迥异,三是人物创作心态不同.